部编版四年级上册语文《第一单元《口语交际：我们与环境》教案》

一、教学目标1.知识与技能：引导学生观察生活中的环境现象，能用普通话清楚、连贯地表达自己的看法和感受，做到语句通顺，态度自然大方。在交流中能认真倾听他人发言，了解他人的观点，并能针对他人的发言进行简单回应或补充。2.过程与方法：通过创设情境、小组讨论、角色扮演、成果分享等多种形式，激发学生口语交际的兴趣，培养学生主动参与、乐于表达、善于倾听的良好习惯。引导学生将课内学习与课外观察相结合，初步学习围绕主题发表自己的见解。3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，激发学生关注环境、爱护环境的情感，引导学生认识到保护环境是每个人的责任，从身边小事做起，争做环保小卫士。二、教学重难点*重点：引导学生围绕“我们与环境”的主题，清楚、具体地表达自己的观察发现、感受和想法，积极参与讨论，做到说者清楚，听者明白。*难点：如何引导学生将零散的观察和感受系统化、条理化，并能用恰当的语言表达出来；如何在交流中做到既有自己的观点，又能尊重和理解他人的不同意见，并进行有效互动。三、教学准备1.教师准备：制作包含环境优美与环境污染对比图片、短视频（如垃圾分类、节约用水等公益广告）的多媒体课件；准备一些与环境相关的话题卡片或情境卡片；布置学生课前观察身边的环境，记录所见所闻。2.学生准备：课前仔细观察自己生活的周边环境（如校园、社区、公园等），留意哪些现象是爱护环境的，哪些是破坏环境的，并用简单的几句话记录下来，也可以准备一两张自己认为能反映环境问题或优美环境的照片（可选）。四、教学过程（一）创设情境，导入话题1.视觉冲击，引发思考：师：同学们，今天老师带来了一些图片和短片，我们一起来看看。（播放环境优美的图片：清澈的河流、茂密的森林、蓝天白云下的草地；再播放环境污染的图片：堆满垃圾的街道、浑浊的河水、被砍伐的树木、天空中的雾霾。）师：看了这些图片，你们有什么感受？（引导学生自由发言，初步表达对不同环境的直观感受。）2.揭示主题：师：是啊，环境与我们的生活息息相关，它就像我们的朋友，也像我们的家。今天，我们就一起来聊聊“我们与环境”这个话题，说说我们身边的环境，谈谈我们能为保护环境做些什么。（板书：口语交际：我们与环境）（二）初步交流，感知环境1.“我的发现”分享会：师：课前老师请大家观察了身边的环境，现在请同学们在小组内分享一下你的发现。可以说说你看到了哪些爱护环境的好现象，也可以说说你发现了哪些破坏环境的问题。说的时候，要把话说清楚，让小组里的同学都听明白。（学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，提醒注意倾听。）2.小组代表发言：师：刚才各个小组讨论得都很热烈，现在哪个小组愿意派代表和全班同学分享一下你们组的发现？（邀请2-3个小组代表发言，教师引导其他学生认真倾听，并对发言内容进行简要点评，鼓励学生把话说具体、说完整。）*例如：“这位同学提到了校园里的垃圾分类做得很好，能说说具体是怎么做的吗？”“你观察到有人乱扔垃圾，当时你有什么想法呢？”（三）聚焦问题，深入探讨1.情境聚焦，深化认识：师：同学们观察得真仔细，发现了我们身边这么多和环境有关的事情。有些现象让我们感到舒心，有些现象却让我们担忧。（出示几张具有代表性的环境污染或破坏行为的图片，如：随地吐痰、乱扔果皮纸屑、浪费水电、乱摘花草等。）师：大家看，这些行为对环境造成了什么影响呢？（引导学生具体分析这些行为的危害，如污染空气、破坏土壤、浪费资源、影响美观等。）2.“金点子”征集：师：面对这些破坏环境的行为，我们不能视而不见。作为小学生，我们能做些什么来保护环境呢？请大家开动脑筋，在小组里讨论一下，看看哪个小组的“金点子”又多又实用。（学生小组讨论，教师引导学生从“我能做什么”出发，提出具体可行的建议，如：不乱扔垃圾、节约用水用电、爱护花草树木、不使用一次性用品、做好垃圾分类、向家人宣传环保知识等。）3.成果展示与互动：师：哪个小组愿意把你们的“金点子”分享给大家？（各小组代表发言，分享环保建议。）师：听了这个小组的建议，其他同学有什么补充或者不同的看法吗？（鼓励学生之间进行互动交流，如提问、补充、赞同或提出不同意见。）*例如：“我觉得他们组提到的‘随手关灯’非常好，我还想补充一点，我们还可以提醒爸爸妈妈买菜用布袋，减少塑料袋的使用。”（四）拓展延伸，模拟实践1.角色扮演：师：现在我们来模拟几个场景，看看大家能不能运用今天学到的知识来解决问题。*场景一：看到有同学在草地上追逐打闹，还摘了花朵。你会怎么劝说他？*场景二：看到有人把喝完的饮料瓶随手扔在路边。你会怎么做，怎么说？*场景三：家里的水龙头没关紧，水一直在滴。你会怎么做？怎么跟家人说？（请学生自愿扮演不同角色进行对话，教师引导学生注意说话的语气、态度要诚恳、有礼貌，理由要充分。）2.“环保小卫士”宣誓（可选）：师：通过今天的交流，我们知道了保护环境的重要性，也想到了很多保护环境的好办法。让我们一起做一名“环保小卫士”，从今天做起，从身边的小事做起。（可以带领学生进行简单的环保宣誓，或签订一份班级环保公约。）（五）总结提升，情感升华1.课堂小结：师：同学们，今天的口语交际课非常成功。大家不仅说出了自己对环境的观察和感受，还提出了很多保护环的好建议，更在模拟场景中学会了如何用语言去影响他人。老师为你们感到骄傲！2.情感激励：师：保护环境，不是一句口号，而是我们每个人的责任。希望同学们能把今天在课堂上学到的、想到的，真正落实到行动中去，用我们的小手拉起更多人的大手，共同守护我们美丽的家园。相信在大家的努力下，我们的天会更蓝，水会更清，地会更绿！五、板书设计口语交际：我们与环境*看到了什么？*好现象：（学生举例，如：垃圾分类、植树、打扫卫生）*坏现象：（学生举例，如：乱扔垃圾、浪费水电、破坏花草）*有什么危害？*污染空气、水、土壤*浪费资源*破坏生态*我们能做什么？*（学生的“金点子”，如：不乱扔垃圾、节约水电、爱护花草、做好宣传）*行动起来，从我做起！六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等