部编版六年级上册《夏天里的成长》教案

部编版六年级上册《夏天里的成长》教案课题：夏天里的成长课时：1-2课时一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，感受夏天万物生长的蓬勃生机。*理解课文内容，把握文章的中心思想，体会作者对夏天的喜爱和对成长的赞美。*学习作者观察事物的方法和生动形象的描写手法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，品味语言文字。*借助多媒体或图片等直观手段，帮助学生感受夏天的特点和万物生长的景象。*鼓励学生联系生活实际，加深对“成长”的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受夏天蓬勃的生命力，培养热爱自然、热爱生活的情感。*体会成长的快乐与意义，激发积极向上、努力进取的精神。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文是如何围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来描写的。*品味课文生动形象的语言，体会作者对夏天的喜爱和对成长的赞美之情。2.教学难点：*理解文中一些含义深刻的句子，如“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”*引导学生将课文所描绘的夏天的“成长”与自身的成长联系起来，从中获得启示。三、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含夏天万物生长的图片、视频片段，重点词语解释，相关问题等）；准备课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考夏天有哪些事物在生长。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，一年四季，各有特色。春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是银装素裹的。那么，在你们心中，夏天是怎样的呢？（引导学生自由发言，说说对夏天的印象）2.揭示课题：今天，我们就要一起走进作家梁容若笔下的夏天，去感受《夏天里的成长》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：夏天里有什么在成长？它们是怎样成长的？）带着这些问题，让我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示本课生字词（如：苞蕾、苔藓、甘蔗、瀑布、谚语、割谷、活生生、软绵绵等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或借助工具书理解重点词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了夏天里的哪些事物在成长？它们有什么共同的特点？（用“——”画出相关语句）4.交流反馈：学生汇报，教师引导梳理：植物（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭）、动物、山水、人。共同特点：迅速地、飞快地成长。（三）精读品味，感悟“成长”1.聚焦中心句：课文的哪一句话概括了夏天里万物成长的特点？（生答：夏天是万物迅速生长的季节。）这句话在文中有什么作用？（总起句，点明中心）2.品读第二自然段——植物的生长：*指名朗读第二自然段。思考：作者写了哪些植物在夏天生长？它们是怎样生长的？*重点研读句子：*“你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”（抓住“一天几寸”“一夜半节”体会生长速度之快；“叭叭的声响”调动听觉，感受生长的力量。）*“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”（通过时间的快速转换，夸张地写出了植物生长的迅速。）*“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。”（“几天不见”突出变化之快，“长满”“变成”展现生长的成果。）*指导朗读：读出植物生长的蓬勃朝气和作者的惊喜之情。3.品读第三自然段——动物、山水、人的生长：*小组合作学习：默读第三自然段，讨论：除了植物，还有哪些事物也在夏天迅速成长？作者是如何描写的？*交流汇报：*动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭“个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”（通过对比，写出动物生长之快。）*山水：“山是一天一天地变丰满。河是一天一天地变宽变深。”（“丰满”“宽”“深”写出山水的变化。）*人：“小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。”（列举学生的成长，说明人也在成长。）*体会写法：作者选取了生活中常见的事物来写，让我们真切感受到夏天无处不在的生长。4.品读第四自然段——感悟成长的意义：*齐读第四自然段。思考：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”这句话仅仅是在说农作物吗？*重点理解：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”*这里的“时候”“热天”指的是什么？（指人的青少年时期，精力旺盛、学习的黄金时期。）*“尽量地用力地长”又指什么？（指人要珍惜时间，努力学习，积极进取，锻炼成长，不能错过时机。）*讨论：这句话给了你什么启示？（引导学生联系自身实际，谈感受。）*有感情朗读：读出这句话的深刻含义和作者的殷切期望。（四）回顾全文，总结写法1.总结内容：课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从植物、动物、山水、人等方面具体描写了夏天万物生长的景象，最后点明了人要珍惜时光、努力成长的道理。2.品味语言：本文语言生动形象，富有感染力，作者运用了哪些方法让描写如此生动？（举例子、列数字、打比方、拟人等，引导学生回顾文中具体语句体会。）3.体会情感：作者通过对夏天万物生长的描写，表达了怎样的思想感情？（对夏天的喜爱，对成长的赞美和渴望。）（五）拓展延伸，联系生活1.想一想，说一说：在我们的生活中，还有哪些事物在夏天里成长？你自己在夏天里有哪些成长和变化？（可以是身体上的、知识上的、能力上的等。）2.写一写：选择你喜欢的一种夏天里成长的事物，用几句话描述它的成长。（鼓励学生运用课文中的写作方法。）（六）课堂小结，升华主题同学们，夏天是热烈的，是充满活力的，更是万物迅速生长的季节。正如文中所说，人也要“赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。希望我们都能像夏天里的万物一样，珍惜宝贵的青春时光，努力学习，积极向上，让自己成长得更快、更好！五、板书设计夏天里的成长梁容若中心句：夏天是万物迅速生长的季节。事物类别成长特点启示:---------:-----------:---------------植物（瓜藤、竹子...）飞快地长**赶时候，赶热天，**动物（小猫、小狗...）跳跃地长**尽量地用力地长！**山水看得见地长人（小学生...）不停地长六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不