我不能失信教案教学设计

我不能失信教案教学设计一、教材分析《我不能失信》是一篇蕴含着深刻道德教育意义的叙事性文章，讲述了宋庆龄小时候为了履行对朋友的承诺，毅然放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等待朋友的故事。文本语言朴实，情节简单，但人物的言行举止中闪耀着诚信的光辉。本文旨在引导学生从宋庆龄的行为中感悟诚实守信的可贵，初步建立信守承诺的人生态度，并将这种品质内化于心，外化于行。教学时，应注重引导学生通过品味人物对话、分析人物心理活动，来体会宋庆龄坚守诚信的决心和高尚品格，同时联系自身生活实际，深化对“失信”与“守信”的理解。二、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的情感体验能力，能够读懂简单的叙事性作品，并对故事中的人物和事件产生自己的看法。他们在日常生活中也积累了一些关于承诺与守信的感性经验，但对于“诚信”这一抽象概念的理解可能还不够深入和系统。部分学生可能存在轻诺寡信或对失信行为后果认识不足的情况。因此，教学中需要通过具体可感的故事情节和人物形象，引导学生将感性认识上升为理性思考，激发他们内在的道德需求。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能分角色朗读人物对话，把握人物的语气和情感。3.理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果，能用自己的话简要复述故事。（二）过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动，体会人物的思想品质。2.运用联系上下文、品词析句等方法，理解宋庆龄为什么“不能失信”，感受其诚实守信的可贵。3.通过情境创设、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生在体验中感悟道理。（三）情感态度与价值观1.感受宋庆龄诚实守信的高尚品质，初步树立“做人要讲信用”的观念。2.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则。3.联系生活实际，反思自己的行为，培养信守承诺的好习惯。四、教学重难点（一）教学重点1.理解宋庆龄为什么决定留下来，体会她“不能失信”的原因。2.通过人物的言行，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。（二）教学难点1.深刻理解“失信”的危害和“守信”的重要性，并内化为自己的行为准则。2.引导学生将所学道理迁移到自己的日常生活中，做到言行一致，信守承诺。五、教学准备1.多媒体课件：包含宋庆龄的图片、相关背景资料（如宋庆龄的生平简介，突出其伟大品格，选取适合学生理解的部分）、课文插图、重点词句等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字新词和不理解的地方。六、课时安排建议安排1-2课时。（根据学生实际情况和教学进度灵活调整）七、教学过程（一）谈话导入，揭示课题（约5分钟）1.情境设问：同学们，在生活中，你们有没有答应过别人什么事情？（引导学生自由发言）当你答应了别人，你会怎么做呢？如果答应了别人，又因为别的事情想改变主意，你会怎么想，怎么做呢？2.引出课题：今天，我们要认识一位了不起的人物，她在很小的时候，就用自己的行动告诉了我们应该怎样对待自己的承诺。这节课我们学习第X课《我不能失信》。（板书课题，齐读课题）3.质疑课题：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“我”是谁？“我”为什么不能失信？“失信”是什么意思？“我”遇到了什么事，面临怎样的选择？）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要写了一件什么事？故事的主人公是谁？2.字词检查：（采用多种形式，如指名读、开火车读、齐读等）检查学生对生字词的掌握情况，重点指导易错字的读音和写法。（例如：“耀”是翘舌音，“盼”是前鼻音等，避免出现具体拼音，可通过教师范读、学生跟读纠正）3.概括主要内容：谁能用几句话说说课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？（引导学生抓住时间、人物、事件的起因、经过、结果来概括，鼓励用自己的话表达）（三）精读品味，感悟品格（约20-25分钟）1.再读课文，找出关键：请同学们再仔细读课文，想一想，宋庆龄原本打算去哪里？她为什么又留下来了？找出文中描写她决定留下来的句子。2.重点研读，体会心理：*聚焦矛盾：（课件出示句子）“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦？’庆龄说：‘爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。’”*提问：宋庆龄想去伯伯家吗？从课文哪里可以看出来？（引导学生找出描写她对伯伯家鸽子的向往：“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”“早就盼着去伯伯家了”）*追问：既然那么想去，为什么又停住了脚步？她想到了什么？（想到了和小珍的约定）*体会决心：（课件出示宋庆龄的话）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”*朗读感悟：引导学生朗读宋庆龄的话，体会她语气中的坚定。这里连用了两个“不行”，表现了她怎样的心情和态度？（坚决、不能失信的态度）*角色对话：分角色朗读宋庆龄与父亲、母亲的对话，体会父母对庆龄的理解和赞赏，以及庆龄内心的坚持。*深入思考：妈妈提议“改天再教小珍叠花篮”，爸爸也说“小珍可能不会来了”，庆龄为什么还是坚持留下来？（引导学生理解：在庆龄看来，答应了别人的事，就一定要做到，不能因为对方可能不来或者有更吸引人的事情而失信。这是一种责任感。）3.品味“失信”与“守信”：*提问：庆龄说“我不能失信”，“失信”是什么意思？（失去信用，说话不算数）如果庆龄真的跟父母去了伯伯家，会怎么样？（小珍扑空，会失望，庆龄也会失去小珍的信任）*讨论：从宋庆龄的做法中，你觉得她是一个怎样的孩子？（守信用、说话算数、有责任心、诚实正直等）*拓展想象：当小珍没有来，庆龄一个人在家时，她心里会怎么想？（引导学生体会即使对方失约，自己坚守承诺后的坦然与内心的安宁，而不是失落或后悔。）（四）拓展延伸，联系生活（约5-10分钟）1.分享故事：你还知道哪些关于诚实守信的故事？（如“一诺千金”、“曾子杀猪”等，教师可简要补充，或让学生课前搜集，课上分享）2.生活反思：*想一想，在我们身边，有哪些像宋庆龄一样守信用的人和事？（引导学生发现身边的诚信榜样）*如果遇到下面的情况，你会怎么做？（课件出示情境选择题，如：答应同学借给他的书，回家后发现自己也很想看，第二天你会；答应了妈妈按时回家，可是小伙伴邀请你多玩一会儿，你会……）*小组讨论，然后选代表发言，引导学生说出自己的真实想法，并讨论怎样做才是守信的表现。3.总结提升：是啊，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人立足社会、与人交往的根本。就像宋庆龄奶奶一样，无论大事小事，答应了别人，就要努力做到。（五）总结回顾，升华情感（约3分钟）1.回顾全文：这节课，我们认识了一位守信用的小庆龄，她用自己的行动告诉我们——（学生齐读课题：我不能失信）。2.情感升华：希望同学们都能向宋庆龄奶奶学习，把“诚实守信”这四个字牢记在心，并落实到行动上，做一个言而有信的人，让诚信之花在我们心中绽放。（六）布置作业（约2分钟）1.基础作业：有感情地朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.拓展作业：写一写自己经历过的或者听说过的关于“守信”或“失信”的小故事，并谈谈自己的感受。3.实践作业：制作一张“我的诚信小卡片”，上面写上一句关于诚信的格言，或者自己的一个诚信小承诺，时刻提醒自己做个守信用的人。八、板书设计（板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆）我不能失信宋庆龄（守信用的孩子）想去伯伯家（鸽子）VS留下来（等小珍——教叠花篮）↓“不行！不行！”（坚定）“我不能失信”↓诚实守信说到做到（板书可配合简笔画，如鸽子、花篮等，增加趣味性）九、教学反思（课后填写）1.本课教学目标的达成情况如何？哪些环节学生参与度高，效果好？2.在引导学生理解宋庆龄“不能失信”的内心世界方面，采取的方法是否有效？3.