2026年陕西高职单招(语文)真题考试试题及答案

-2026年陕西高职单招(语文)真题考试试题及答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.报歉/抱歉B.精神/精神C.拘束/束缚D.开辟/开垦答案：A解析：A项中“歉”和“歉”读音相同；B项中两个“精神”均读“jīngshén”；C项“拘束”读“jūshù”，“束缚”读“fùshù”；D项“开辟”读“kāipì”，“开垦”读“kāikěn”。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是（）A.他写文章时总是不厌其烦，令人赞叹。B.这篇文章语言生动，真是妙笔生花。C.我们三人志同道合，常常形影不离。D.他在公司里独当一面，得到了领导的赏识。答案：B解析：B项“妙笔生花”形容文笔很好，写出非常优美的文章；A项“不厌其烦”指不嫌烦琐，多次耐心地做某事，通常用于正面语境，但搭配不当；C项“形影不离”多形容人关系密切，不适合用于描写三人；D项“独当一面”指能力很强，可以单独负责某项工作，搭配合理。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.由于天气的原因，造成今天比赛无法进行。B.他穿着一身讲究的西装，显得非常精神干练。C.通过他的努力，终于取得了优异的成绩。D.为了防止交通事故不再发生，交通部门加大了整治力度。答案：B解析：A项“由于……造成……”句式冗余；B项“讲究的西装”“精神干练”搭配得当；C项“终于”多余，删去更简洁；D项“防止”后不能接“不再”，逻辑错误。(4)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（）A.春风十里，不如你。B.他的声音像铜铃一样清脆。C.今天天气真好，万里无云。D.那位老师讲课条理清晰，逻辑严密。答案：B解析：B项“像铜铃一样清脆”属于比喻中的明喻；A项为夸张；C项为直接描述；D项为直接陈述，无修辞。(5)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是（）A.我们必须努力学习，这是取得成功的关键。B.他站在讲台上，显得很自信。C.春天来了，万物复苏，百花齐放。D.学习虽然辛苦，但只要坚持，就会有收获。答案：A解析：A项与前文“努力学习”衔接自然；B项“显得”不够具体；C项属于独立句子，无法衔接；D项为总结句，不能接在具体叙述前。(6)下列句子中，谦称使用正确的一项是（）A.愧疚之情难以言表，敬请谅解。B.这次任务是您的指教，让我受益匪浅。C.您先请，这是我应尽的职责。D.请多关照，我一定听从您的吩咐。答案：A解析：A项“愧疚”“敬请”为谦称；B项“指教”多用于对他人，不是谦称；C项“职责”非谦称；D项“关照”“吩咐”多用于对他人。(7)下列句子中，词类活用现象与其他三项不同的一项是（）A.一鼓作气，再而衰，三而竭。B.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。C.�天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。D.与朋友交而不信乎？传不习乎？答案：D解析：D项“信”“习”为动词，其余三项中“鼓”“数”“临”为名词作动词用。(8)下列句子中，属于判断句的一项是（）A.闻道有先后，术业有专攻。B.此人虽善为文，其识则浅。C.非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。D.项脊轩，志之所之也。答案：D解析：D项“项脊轩，志之所之也”为判断句；A项为陈述句；B项为陈述句；C项为因果句。(9)下列选项中，与“陈胜者，阳城人也”结构相同的一项是（）A.诸葛亮者，卧龙也B.姜尚者，太公也C.孟子者，邹人也D.孔子者，师也答案：A解析：A、B、C、D均为判断句，但A项与例句结构相同，使用“者……也”结构。(10)下列选项中，与“以此为长安君计”中“以”字用法相同的一项是（）A.以天下之大，何不在于我？B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。C.不以物喜，不以己悲。D.以五十步笑百步，则何如？答案：C解析：C项“以”为介词，表原因；D项“以”表凭借，B项为转折连词，A项为介词“用”。(11)下列句子中，加点词语意思与现代汉语不同的一项是（）A.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。B.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。C.因寄厚意，以待异日。D.吾与点也。答案：A解析：A项“暴”古义为晒；B项“师”为以……为师；C项“因”为趁机；D项“与”为赞成。(12)下列说法不正确的一项是（）A.《赤壁赋》是苏轼在贬谪黄州期间所作，抒发了对人生与自然的感悟。B.《师说》是韩愈针对当时耻于从师的社会风气而写的。C.《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐后写的散文。D.《滕王阁序》是王勃所作，被誉为“千古第一骈文”。答案：C解析：C项《归去来兮辞》是辞赋，非散文；其余均为正确。(13)下列句子中，不包含古代称谓的一项是（）A.初，权谓吕蒙曰B.以是人多以汝为能C.城南有乔木，城北有李树D.我欲乘风归去答案：C解析：C项无古代称谓；A项“权”为孙权；B项“汝”为你；D项“我”为自称。(14)下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）A.其闻道也固先乎吾B.无望民之多于邻C.不吾知也D.生乎吾前答案：D解析：D项为介词结构后置，其余三项为省略句或倒装句。(15)下列句子中，没有古今异义词的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝B.闻道有先后，术业有专攻C.其色悲，其辞质，其言浑D.今天下三分，益州疲弊答案：A解析：A项“青”“蓝”均为名词；B项“闻”“术业”有古义；C项“其言”“浑”有古义；D项“疲弊”为古义。(16)下列句子中，加点词语解释正确的一项是（）A.封狼居胥（掌管）B.楼观亭台，鳞次栉比（像鱼鳞一样）C.赏心悦目（精神愉快）D.左顾右盼（向左右两边看）答案：B解析：B项“鳞次栉比”比喻密集排列；A项“封”为筑坛；C项“赏心”为感受快乐；D项“顾”“盼”都为看。(17)下列句子中，加点词是通假字的一项是（）A.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也B.士也罔极，二三其德C.初，权谓吕蒙曰D.玉不琢，不成器答案：B解析：B项“罔”通“枉”；A项“暴”为晒；C项“权”为孙权；D项无通假字。(18)下列句子中，有词类活用现象的一项是（）A.以五十步笑百步B.一鼓作气，再而衰，三而竭C.因利乘便，宰割天下D.闻道有先后，术业有专攻答案：C解析：C项“因”“乘”为动词，活用为介词；A项“鼓”为名词作动词；B项“鼓”为名词作动词；D项为正常陈述句。(19)下列选项中，古代节日与对应习俗搭配不正确的一项是（）A.春节——贴春联B.元宵节——放花灯C.清明节——踏青D.中元节——燃放爆竹答案：D解析：D项中元节燃放爆竹，中元节烧纸祭祖；其余均搭配正确。(20)下列句子中，古代称谓与现代称谓对应正确的一项是（）A.君——对平辈的尊称B.女——对女子的尊称C.仆——自己谦称D.予——他人谦称答案：C解析：C项“仆”为第一人称谦称；A项“君”为尊称；B项“女”多为对女子的称呼；D项“予”为第一人称代词。(21)下列句子中，没有使用对偶修辞的一项是（）A.天时不如地利，地利不如人和B.得道者多助，失道者寡助C.风声雨声读书声，声声入耳D.蒹葭苍苍，白露为霜答案：B解析：B项为因果复句，非对偶；其余均为对偶句。(22)下列句子中，能体现“借代”修辞的一项是（）A.以五十步笑百步B.一言既出，驷马难追C.廉颇，赵国之良将也D.烽火连三月，家书抵万金答案：D解析：D项“烽火”代指战乱；A项“五十步”代指数量；B项“一言”为借指话语；C项为直接陈述。(23)下列句子中，加点词语使用不当的一项是（）A.这些举措令人刮目相看。B.他的成绩出类拔萃，十分优秀。C.这篇文章语义晦涩，难以理解。D.天下兴亡，匹夫有责。答案：B解析：B项“出类拔萃”多用于比喻，强调成绩突出；其他选项均使用正确。(24)下列句子中，与“臣以神明自勉，庶几侥幸，存殁不一”中“庶几”词义相同的一项是（）A.庶几可以免矣B.存殁不一C.风声鹤唳D.资质平庸答案：A解析：A项“庶几”意为或许、大概；B项“存殁不一”意为生死不一；C项为战场上出现的错觉；D项为资质平庸。(25)下列各项中，对《氓》的赏析不正确的一项是（）A.“氓之蚩蚩，抱布贸丝”描述了男子性格之善良。B.“既见君子，云胡不喜”表现了女子见到心上人时的喜悦。C.“我心匪所思，我心亦不易”表现出女子内心动摇。D.“士之耽兮，犹可脱也”表达了女子对男子的失望。答案：C解析：C项“我心匪所思，我心亦不易”说明女子心不变，而非动摇。(26)下列各项中，对《归园田居》的赏析正确的一项是（）A.第一诗表现了诗人对田园生活的热爱之情。B.颈联描写了自然景物的细致描写。C.首联表现了诗人归隐后的生活状态。D.全诗以景写情，情景交融。答案：D解析：D项正确；A项第一诗写归隐前的不自由；B项颈联描写生活感受；C项首联写归隐前的感受。(27)下列诗句中，描写秋景的一项是（）A.会当凌绝顶，一览众山小B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家D.万里悲秋常作客，百年多病独登台答案：D解析：D项出自杜甫《登高》，描写秋景；A项为泰山景色；B项为行路难；C项为秋景，但出自马致远《天净沙·秋思》。(28)下列诗句中，与“多情自古伤离别”对仗的一项是（）A.一日不见如三月B.嫦娥应悔偷灵药C.醉里挑灯看剑D.惟有泪空垂答案：D解析：D项“惟有泪空垂”对仗“多情自古伤离别”；A项为比喻；B项为人物行为；C项为人物动作。(29)下列诗句中，与“星垂平野阔，月涌大江流”修辞效果相同的一项是（）A.风声雨声读书声声声入耳B.于此则可以称病不赴C.但愿人长久，千里共婵娟D.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾答案：A解析：A项为对偶，B项为陈述，C项为借景抒情，D项为夸张。(30)下列句子中，对作者的介绍正确的一项是（）A.李煜是唐代著名的词人B.苏轼是北宋著名散文家C.柳永是宋代著名的骈文作家D.沈从文是近代著名小说家答案：B解析：B项正确；A项李煜为宋代；C项柳永为词人；D项沈从文为近代文学作家。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)木直中绳，___。(2)且夫水之积也不厚，___。(3)___，余音袅袅，不绝如缕。(4)___，羞花闭月。(5)吾尝终日不食，___。(6)白露为霜，___。(7)金樽清酒斗十千，___。(8)___，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(9)___，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。(10)山重水复疑无路，___。答案：(1)輮以为轮(2)不足以负大舟(3)芙蓉泣露(4)妆成不敢照(5)不寝达旦(6)今朝frost(7)玉碗盛来琥珀光(8)大江东去(9)落霞与孤鹜齐飞(10)柳暗花明又一村解析：本题考查名句补写，考生应熟练记忆《劝学》《滕王阁序》《登高》《天净沙·秋思》《望江南》等教材内容。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】司马相如者，蜀人也，字长卿。少时好读书，击剑，故其文多有豪气。游于京师，与卓文君相知，文君夜奔相如，俱居于成都。相如文辞有风骨，遂为著名学者。其长卿亦善辞赋，尤工长卿。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）好——______（2）游——______（3）相知——______（4）夜奔——______答案：（1）喜好（2）游历，游玩（3）互相了解（4）夜里赶路解析：（1）“好”为爱好；（2）“游”为游历；（3）“相知”指相互了解；（4）“夜奔”指夜间赶路。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）少时好读书，击剑，故其文多有豪气。（2）文君夜奔相如，俱居于成都。答案：（1）年轻时喜欢读书、击剑，所以他写的文辞很有豪气。（2）卓文君夜间赶路与司马相如相会，二人共同居住在成都。解析：翻译时要注意准确表达文意，“夜奔”意为夜间赶路，“俱居”为一起居住。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.司马相如与卓文君是朋友关系B.卓文君认为司马相如文辞风骨C.司马相如少时喜好读书、击剑D.司马相如文辞有风骨，文君夜奔相如，俱居蜀地答案：C解析：C项正确，其余选项或与原文不符，或推断错误，如A项为情侣关系，B项为“文辞有风骨”的评价，D项为概括，但“俱居蜀地”比“成都”更广义。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.司马相如者/蜀人也/字长卿B.司马相如者/蜀人也/字长卿/C.司马相如者/蜀人也/字长卿/D.司马相如者/蜀人也/字长卿答案：D解析：D项断句符合文言习惯，结构清晰。(36)简答题（4分）概括司马相如的主要成就。答案：司马相如是西汉著名辞赋家，善长辞赋，尤工长卿。解析：文中提到其文辞有风骨，擅长辞赋，为重要的文人代表。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《静女》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。秀容丛萃，视而不见，皎皎者莪，在城阙兮。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士之耽兮，犹可脱也；女之耽兮，不可脱也。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.诗歌通过女子描写塑造了一个活泼可爱的形象B.“搔首踟蹰”表现了男子内心的焦急与思念C.诗歌通过自然景物描写烘托出男女相思之情D.“匪我愆期”强调女子并没有失约答案：A解析：A项“活泼可爱”不够贴切，文中女子含蓄内敛；B、C、D项均为合理理解。(38)赏析题（6分）简要赏析“送子涉淇，至于顿丘”这一句的表达效果。答案：这句诗通过具体动作描写，表现了男子送别女子的情景，语言朴实，情感真挚，体现了夫妇之间的情深意重。解析：劳动者的一种情感表达，语言不华丽，却极具感染力，让人感受到浓浓的离情别绪。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】《我的老师》我的老师是一位慈祥的中年女性，脸上总是带着温和的笑容。她不仅教我们知识，更重要的是教会了我们做人的道理。记得有一次，我们在课堂上讨论“人为什么要学习”的问题。她没有直接回答，而是讲述了自己年轻时如何靠着学习改变命运的故事。她的声音很温柔，让人觉得很亲切。我开始明白，学习不只是为了考试而学，更是为了让自己成为一个更好的人。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章通过伟人描写表现人物伟岸形象B.发生在课堂上的事体现出教师的重要性C.文章结尾明确点明学习的重要性D.教师富有口才和智慧答案：B解析：B项正确；A项为普通教师，非伟人；C项为含蓄表达；D项为推测。(40)简答题（6分）简要说明文章中那次课堂讨论对“我”的影响。答案：那次课堂讨论让“我”意识到学习的意义并开始转变学习态度。解析：描写“我”的心理变化，从困惑到理解，影响深远。(41)赏析题（7分）简要赏析“她的声音很温柔，让人觉得很亲切”一句的表达效果。答案：这句话通过感官描写，具体刻画了老师的亲和力，让读者感受到她的人格魅力。解析：教师形象的塑造，让读者产生共鸣，认为她是一位有爱心、有教育智慧的老师。(42)问答题（8分）结合文章内容，试说明你对“人为什么要学习”的理解。答案：学习是为了提升自我，为了实现人生价值，同时也是为了适应社会发展。文中的老师就是一个很好的榜样，她用自身经历告诉学生学习的重要性。解析：从教师角度出发，结合实际，说明学习的意义不仅仅是知识获取，更是人生价值的实现。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份通知。材料：我校拟开展“职业教育与职业规划”主题讲座，邀请清华大学职业规划专家王教授来校演讲，届时将讲解职业发展方向与个人成长之间的关系，时间定于3月15日（星期六）上午9点，地点在学术报告厅，请全体师生准时参加。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：通知为帮助我校师生更好地了解职业教育发展趋势以及个人职业规划的重要性，我校将于3月15日（星期六）上午9点在学术报告厅举办“职业教育与职业规划”主题讲座。本次讲座邀请清华大学职业规划专家王教授担任主讲人。讲座内容涵盖职业发展方向、个人成长与职业选择之间的关系，旨在指导学生明确职业目标、规划人生道路。请全体师生准时参加，不得迟到早退。XX学校教务处2025年3月10日解析：通知格式完整，要素齐全，语言得体，符合考试要求。七、作文（40分）(44)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一把琴，一盏灯，一位老人坐在窗前，四周静静的，只有风声和键盘的声音。琴声悠扬，他似乎在演奏着一种快乐与孤独并存的