全国自考犯罪学(一)试题及答案解析

全国自考犯罪学(一)试题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.犯罪学作为一门独立的学科，诞生于（）A.18世纪中叶B.19世纪中叶C.20世纪初D.20世纪中叶答案B解析犯罪学诞生于19世纪中叶，以意大利学者龙勃罗梭1876年出版《犯罪人论》为重要标志，但学科整体形成于19世纪中叶前后。2.被誉为"犯罪学之父"的学者是（）A.贝卡利亚B.边沁C.龙勃罗梭D.费尔巴哈答案C解析切萨雷·龙勃罗梭（CesareLombroso）以实证主义方法研究犯罪人，提出"天生犯罪人"理论，被公认为犯罪学的奠基人。3.犯罪学研究的核心对象是（）A.犯罪现象B.犯罪行为C.犯罪原因D.犯罪预防答案C解析犯罪学以揭示犯罪原因为核心任务，围绕犯罪原因展开对犯罪现象、犯罪人及犯罪预防的研究，故核心对象是犯罪原因。4.下列选项中，属于犯罪学中"犯罪"概念特征的是（）A.仅指刑法规定的犯罪行为B.不包括违法行为和不良行为C.具有社会危害性和违法性D.只包括已受刑罚处罚的行为答案C解析犯罪学中的"犯罪"概念比刑法学更宽泛，除刑法规定的犯罪行为外，还包括违法行为和不良行为，但其基本特征仍包括社会危害性与违法性。5.龙勃罗梭提出的犯罪人类型是（）A.政治犯罪人B.天生犯罪人C.激情犯罪人D.偶发犯罪人答案B解析龙勃罗梭基于对罪犯颅相和体质的实证研究，提出"天生犯罪人"概念，认为部分犯罪人具有先天的生理退化特征。6.犯罪学的创始之作《犯罪人论》的作者是（）A.加罗法洛B.菲利C.龙勃罗梭D.涂尔干答案C7.下列属于犯罪学常用的研究方法的是（）A.规范分析法B.社会调查法C.逻辑演绎法D.法律解释法答案B解析犯罪学是实证性学科，常用方法包括社会调查法、统计分析法、个案研究法等。规范分析法、法律解释法属于法学研究方法。8.犯罪的"暗数"是指（）A.未被发现的犯罪数B.已发现但未立案的犯罪数C.未被司法机关发现或未被纳入统计的犯罪数D.已破获的案件数答案C解析犯罪暗数又称犯罪黑数，指实际发生但因种种原因未被司法机关发现或未被纳入官方统计的犯罪数量。9.根据犯罪原因的不同层面，犯罪原因可分为（）A.主观原因和客观原因B.社会原因和个人原因C.直接原因和间接原因D.主要原因和次要原因答案B解析犯罪原因按层面可分为社会原因（宏观）与个人原因（微观），这是犯罪原因最基本的分类之一。10.犯罪预防的最根本途径是（）A.刑罚惩罚B.社会预防C.治安防控D.心理矫治答案B解析社会预防是从社会制度、政策、环境等根源上消除犯罪诱因的预防方式，是治本之策，故为最根本途径。11."标签理论"认为，犯罪的产生主要源于（）A.社会结构失衡B.社会控制弱化C.社会对行为人的标定D.个人心理异常答案C解析标签理论强调社会反应和标定在犯罪形成中的作用，认为某种行为被有权势者贴上"犯罪"标签后，行为人可能形成犯罪认同。12.犯罪被害人学的研究重点是（）A.犯罪人的心理特征B.被害人特征及其与犯罪人的互动关系C.刑罚的威慑效果D.犯罪的地理分布答案B13.根据我国刑法规定，已满14周岁不满16周岁的人，应负刑事责任的情形是（）A.盗窃公私财物数额较大B.贩卖毒品C.诈骗公私财物D.敲诈勒索答案B解析我国刑法第17条规定，已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应负刑事责任。14.犯罪学中"社会控制理论"的代表人物是（）A.默顿B.赫希C.萨瑟兰D.科恩答案B解析特拉维斯·赫希（TravisHirschi）提出社会控制理论（社会键理论），认为个人与社会联系的强弱决定其是否犯罪。15."紧张理论"（失范理论）的提出者是（）A.涂尔干B.默顿C.帕森斯D.韦伯答案B解析默顿在涂尔干"失范"概念基础上发展出紧张理论，认为文化目标与制度化手段之间的断裂导致越轨和犯罪。16.犯罪心理学中，"犯罪人格"是指（）A.犯罪人的外貌特征B.犯罪人特有的、稳定的心理特征总和C.犯罪人的家庭背景D.犯罪人的社会阶层答案B17.犯罪地理学研究的重点是（）A.犯罪人的地理籍贯B.犯罪现象的空间分布规律C.犯罪人的迁移轨迹D.跨国犯罪的地域特征答案B18.我国的犯罪预防体系以（）为核心。A.家庭预防B.学校预防C.社会治安综合治理D.专门机关预防答案C19.下列犯罪类型中，属于"白领犯罪"概念范畴的是（）A.街头抢劫B.职务侵占C.入室盗窃D.聚众斗殴答案B解析"白领犯罪"由萨瑟兰提出，指社会地位较高、在职业活动中实施的犯罪行为，职务侵占、商业欺诈等属此类。20.当代犯罪学研究的发展趋势之一是（）A.从实证研究转向纯理论研究B.从单一学科研究转向多学科综合研究C.从犯罪原因研究转向犯罪定义研究D.从国内研究转向纯比较研究答案B解析犯罪学日益呈现多学科交叉融合的趋势，整合社会学、心理学、法学、经济学等多学科视角。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.犯罪学的研究范围包括（）A.犯罪现象B.犯罪原因C.犯罪预防D.刑罚执行的具体操作E.犯罪人答案ABCE解析犯罪学研究范围主要包括犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防和犯罪人。刑罚执行的具体操作属于监狱学或刑事执行法学的研究内容。2.下列属于犯罪学中犯罪原因层次的有（）A.犯罪根源B.犯罪条件C.犯罪相关因素D.犯罪结果E.犯罪对策答案ABC解析犯罪原因按其作用层次可分为犯罪根源、犯罪原因、犯罪条件和犯罪相关因素。犯罪结果与犯罪对策不属于犯罪原因范畴。3.犯罪预防的分类通常包括（）A.社会预防B.心理预防C.治安预防D.刑罚预防E.道德预防答案ABCD解析犯罪预防通常包括社会预防、心理预防、治安预防和刑罚预防四类。道德预防可归入社会预防范畴，一般不单独列类。4.下列属于犯罪学实证研究方法的有（）A.问卷调查法B.访谈法C.统计分析法D.案例研究法E.逻辑推理法答案ABCD解析犯罪学实证方法包括问卷调查、访谈、统计分析和案例研究等。逻辑推理法属于思辨方法而非实证方法。5.犯罪被害人学中，被害人可能与犯罪人之间存在的关系包括（）A.亲属关系B.朋友关系C.陌生人关系D.业务关系E.上下级关系答案ABCDE解析被害人与犯罪人之间可能存在各种人际关系，包括亲属、朋友、陌生人、业务伙伴和上下级等，不同关系对犯罪的发生和过程有不同影响。三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.犯罪学答案犯罪学是研究犯罪现象、犯罪原因和犯罪预防的一门综合性学科，它以揭示犯罪规律、探求犯罪原因、提出犯罪对策为基本任务，是法学与社会学交叉的实证性学科。2.犯罪率答案犯罪率是指一定时空范围内犯罪案件或犯罪人数与人口总数的比率，通常以万分比或十万分比表示，是衡量犯罪状况的重要统计指标。3.犯罪暗数（犯罪黑数）答案犯罪暗数又称犯罪黑数，是指实际已经发生但由于种种原因未被司法机关发现，或虽被发现但未纳入官方犯罪统计的犯罪数量。犯罪暗数是评价犯罪统计真实性和犯罪控制效果的重要参考。4.被害人化答案被害人化是指一个人因他人犯罪行为而遭受侵害，从而成为被害人的过程。它既包括直接遭受侵害的"第一次被害人化"，也包括因社会反应不当而遭受二次伤害的"第二次被害人化"。四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.简述犯罪学与刑法学的主要区别。答案(1)研究对象不同：刑法学研究的是刑法规范及其适用，犯罪学研究的是犯罪现象、原因与预防；(2)学科性质不同：刑法学是规范法学，犯罪学是实证科学；(3)研究方法不同：刑法学以规范分析和逻辑解释为主，犯罪学以社会调查、统计分析等实证方法为主；(4)研究目的不同：刑法学旨在为定罪量刑提供法律依据，犯罪学旨在揭示犯罪规律、为犯罪防控提供对策。2.简述犯罪原因的系统结构。答案犯罪原因是一个多层次的系统结构，主要包括：(1)犯罪根源，即犯罪产生的终极原因，存在于社会基本矛盾之中；(2)犯罪原因，指直接引起犯罪发生的因素，包括社会原因和个人原因；(3)犯罪条件，指有利于犯罪发生但并非必要因素的外部条件；(4)犯罪相关因素，指与犯罪有一定关联但因果关系不明确的伴生因素。各层次相互联系、相互作用，共同构成犯罪原因的整体系统。3.简述犯罪预防的基本途径。答案犯罪预防的基本途径包括：(1)社会预防，通过完善社会制度、改善社会环境、消除社会弊端来减少犯罪诱因；(2)心理预防，通过培养健全人格、加强道德教育和心理辅导增强个体免疫力；(3)治安预防，通过加强治安管理和巡逻防控、技术防范等措施减少犯罪机会；(4)刑罚预防，通过刑罚的威慑、剥夺和教育功能遏制犯罪。4.简述龙勃罗梭犯罪学思想的主要内容。答案(1)龙勃罗梭是犯罪学实证学派的创始人，主张用实证方法研究犯罪人；(2)提出"天生犯罪人"理论，认为部分犯罪人具有返祖性的生理特征；(3)强调犯罪原因在于犯罪人的生物学因素，而非自由意志；(4)主张对不同类型的犯罪人采取不同的处理措施，如对天生犯罪人采取隔离或矫治。其理论虽然后来受到批评，但开创了犯罪学实证研究的传统。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.试述犯罪学中社会控制理论的基本内容及其对我国青少年犯罪预防的启示。答案(1)社会控制理论的基本内容：社会控制理论由美国犯罪学家特拉维斯·赫希于1969年在《少年犯罪的原因》中系统提出，其核心观点是：人本无犯罪动机，犯罪的产生源于个人与社会传统联系（社会键）的削弱或断裂。赫希提出社会键包括四个要素：①依恋（Attachment）：个人对父母、学校、同伴等社会群体的情感联系。依恋越强，越在意他人期望，越不易犯罪。②奉献（Commitment）：个人对传统生活目标（如学业、职业、声誉）的投入。投入越多，越不愿因犯罪而失去既有成就。③参与（Involvement）：个人参与传统活动（如学习、工作、文体活动）的时间和精力。参与越充分，接触犯罪的机会越少。④信念（Belief）：个人对法律、道德等社会规范的认同程度。信念越坚定，越能内化规范、抵制犯罪诱惑。当这四个要素薄弱或断裂时，个人与社会的联系弱化，犯罪的可能性增大。(2)对我国青少年犯罪预防的启示：①加强家庭情感联结：重视家庭教育，增进亲子沟通，培养青少年对家庭的依恋感，降低离家出走和不良交往的风险。②增强学校归属感：改善教育方式，关注学业困难学生，防止辍学和"边缘化"，增强青少年对学校的依恋和参与。③丰富社区活动与正向参与：为青少年提供充足的文体活动和社会实践机会，减少无所事事的时间和不良交往可能。④强化法治教育与信念培育：通过系统的法治教育和道德教育，增强青少年对法律和社会规范的认同与信念。⑤建立多层次社会支持网络：整合家庭、学校、社区和专门机关力量，及时发现和修复青少年社会键的断裂环节，实施早期干预。2.试述犯罪原因研究在犯罪学学科体系中的地位，并结合实际分析犯罪原因研究对犯罪预防对策制定的意义。答案(1)犯罪原因研究在犯罪学学科体系中的地位：犯罪原因是犯罪学研究的核心和基础，处于犯罪学学科体系的中心地位。理由如下：①犯罪学的基本任务是揭示犯罪规律、探求犯罪原因、提出犯罪对策，其中犯罪原因研究是承上启下的关键环节。②犯罪现象研究为犯罪原因研究提供事实基础，而犯罪原因研究又为犯罪预防对策提供理论依据。没有科学的犯罪原因理论，犯罪预防就缺乏针对性和有效性。③犯罪学史上不同学派的划分，很大程度上以其对犯罪原因的不同解释为标志，如生物学派、社会学派、心理学派等，可见犯罪原因研究是犯罪学理论建构的核心。④犯罪原因研究整合了多学科视角（社会学、心理学、生物学、经济学等），使犯罪学成为一门综合性学科，其理论深度决定学科的科学性。(2)犯罪原因研究对犯罪预防对策制定的意义：①提供科学依据：犯罪预防对策的制定必须以对犯罪原因的科学认识为前提。只有弄清犯罪为何发生，才能"对症下药"，避免盲目防控。例如，针对经济转型期流动人口犯罪的原因分析，推动了户籍制度改革和流动人口服务管理政策的完善。②明确预防重点：犯罪原因研究可以揭示不同犯罪类型、不同人群、不同区域的主要致罪因素，从而确定预防的重点对象、重点领域和重点环节。例如，研究表明青少年犯罪与家庭教育缺失密切相关，故将家庭预防列为青少年犯罪预防的基础环节。③指导预防模式选择：不同的犯罪原因理论对