2026年《稻草人》整本阅读测试题及答案

2026年《稻草人》整本阅读测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.《稻草人》中，稻草人的主人是一位（）A.老农夫B.老妇人C.年轻渔妇D.卖橘子的小女孩答案：B2.文中提到稻草人手里拿着一把（）A.破蒲扇B.竹枝C.旧草帽D.断竹竿答案：A3.稻草人第一次看到的悲剧场景是（）A.渔妇的孩子咳嗽不止B.鲫鱼被困在水田里C.稻穗被虫子啃食D.农妇的麦子被蝗虫吃光答案：C4.渔妇的孩子得的病是（）A.疟疾B.伤寒C.百日咳D.肺炎答案：A5.被稻草人看到的鲫鱼原本生活在（）A.小河B.池塘C.稻田D.水缸答案：A6.文中描述老太太的眼睛“干得像两个小井”，原因是（）A.长期流泪B.风沙眯眼C.年老体衰D.过度劳累答案：A（因儿子和丈夫去世，长期哭泣所致）7.稻草人无法帮助鲫鱼的直接原因是（）A.不会游泳B.被绳子绑着不能动C.害怕农妇责怪D.鲫鱼自己会跳出来答案：B8.当稻草人看到稻穗被虫子啃食时，他最直接的反应是（）A.大声喊叫B.用力摇动身体C.默默流泪D.折断手中的蒲扇答案：B9.文中“他恨自己，不该像树木一样定在泥土里”中的“他”指（）A.老妇人B.渔妇C.稻草人D.孩子答案：C10.鲫鱼对稻草人说“我的眼泪成了水，我的心成了烂泥”，表达的是（）A.对自由的渴望B.对稻草人的怨恨C.绝望的情绪D.对生存的麻木答案：C11.稻草人的“骨架子是竹园里的细竹枝”，这一细节暗示了（）A.他的脆弱无力B.制作材料的普通C.农人的节俭D.乡村生活的真实答案：A12.老妇人的稻田第一年遭遇（），第二年遭遇（）A.蝗虫/洪水B.洪水/蝗虫C.干旱/虫灾D.虫灾/干旱答案：B（原文：“去年的收成算是好的，因为雨水调匀，稻草又长得好，所以结的稻穗多，但是因为蝗虫，简直糟蹋得不成样子”；“今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。可是，就在收割的前几天，稻子的叶子上爬满了虫子”）13.当稻草人看到渔妇为孩子熬药时，他希望（）A.自己能变成被子B.雨快点停C.孩子立刻好起来D.渔妇能多休息答案：A（原文：“他恨不得自己变成一张被，给孩子一些温暖”）14.文中“星星结队归去，一切夜景都隐没的时候”描述的是（）A.黎明前的黑暗B.深夜时分C.月明星稀D.黄昏降临答案：A15.作者通过稻草人视角串联起多个悲剧，主要目的是（）A.展现乡村生活的美好B.批判旧社会的苦难C.强调稻草人尽职尽责D.突出自然环境的恶劣答案：B二、填空题（每空1分，共20分）1.稻草人是用（）做骨架，（）做肌肉，外面罩着（）。答案：竹园里的细竹枝、隔年的黄稻草、破竹篮子和残荷叶2.老妇人的儿子（）死了，丈夫（）死了，她的眼睛因此（）。答案：害病、到外面去捞钱、干得像两个小井3.渔妇为了给孩子熬药，不得不（），她的小船里只有（）和（）。答案：冒着夜寒打鱼、一个生病的孩子、半桶鲫鱼4.鲫鱼被捞起来后，被（），它希望稻草人（）。答案：放在木桶里、救它回到河里5.稻草人看到的四个悲剧场景分别是：（）、（）、（）、（）。答案：稻穗被虫蛀、渔妇孩子重病、鲫鱼被困、老妇人辛苦劳作却颗粒无收（或“被偷的稻穗”，需结合原文顺序）6.文中形容稻草人“直挺挺地站在那里”，表现了他（）的状态；“扇子尽管扇动，却赶不走（）”，暗示了（）。答案：无法行动、蛾子、他的无力三、简答题（每题6分，共30分）1.分析稻草人“沉默”的形象特征。结合文本，说明他的沉默反映了怎样的深层含义。答案：稻草人始终无法发出声音，只能通过动作和心理活动表达情感（如摇动身体、内心焦急）。他的沉默首先是物理属性的限制（被固定在田里），更象征着底层劳动者面对苦难时的无力发声。他目睹所有悲剧却无法干预，沉默中蕴含着对自身无能的痛苦，也隐喻了旧中国底层民众在压迫下无法反抗、无人倾听的生存困境。2.文中多次描写老妇人的“笑”，请举例并分析其作用。答案：第一次“她笑了，脸上的皱纹像橘子皮一样”是看到稻穗长势好时的欣慰；第二次“她又笑了，脸上的皱纹更深了”是回忆去年丰收却遭蝗虫后的自我安慰。这些“笑”与后文稻穗被虫蛀后的绝望形成强烈对比，突出老妇人辛苦劳作却屡遭天灾的悲剧命运，也反映了旧时代农民靠天吃饭的脆弱性。3.比较渔妇和老妇人的苦难，分析作者如何通过不同人物的悲剧揭示共同主题。答案：渔妇的苦难是“生存之困”——为给生病的孩子买药不得不深夜打鱼，自身疲惫却无人帮扶；老妇人的苦难是“希望破灭”——多年劳作换来的丰收希望被虫灾摧毁。两人都代表旧中国底层女性，一个是渔户，一个是农户，不同身份却遭遇相似的“努力却无回报”的命运。作者通过她们的故事，共同指向对旧社会剥削制度、自然灾害频发、底层互助缺失的批判。4.文中“虫子”“蝗虫”等意象有何象征意义？结合文本具体分析。答案：“蝗虫”象征不可抗的自然灾害（去年蝗虫吃光稻穗），“虫子”则象征更隐蔽的破坏（今年叶子上的虫子啃食稻穗）。两者不仅是自然威胁，更隐喻旧社会中压迫底层的势力——如剥削的地主、腐败的官府，它们像害虫一样吞噬劳动者的成果。例如，老妇人“含着眼泪，咬着牙，又见虫子”的描写，将自然虫害与社会压迫叠加，强化悲剧的必然性。5.结尾“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了”中，“哭”包含哪些情感？请结合全文梳理。答案：①对老妇人的同情：她一生苦难，今年的希望再次破灭；②对自身无能的自责：作为“守护者”却无法驱赶害虫；③对底层命运的绝望：看到渔妇、孩子、鲫鱼等不同个体的苦难，意识到悲剧的普遍性；④对社会现状的无力控诉：所有努力在灾难面前都徒劳，无人能改变这一切。四、文本分析题（每题10分，共20分）（一）阅读以下选段，完成问题：“他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。他要是能走，早走到主人那边去了，把她的篮子提过来，把她的扇子拿过来。他准能给渔妇的孩子盖上被子，一定不让他受冷。他准能走到鲫鱼旁边，把它从水里捞起来，送回清澈的河里。要是他能走，要是他能做，那么，他一定这么做，因为他爱他的主人，他爱所有的好人。”1.这段文字运用了哪种描写手法？体现了稻草人怎样的心理？（4分）答案：心理描写（或内心独白）。通过“恨自己”“要是能走”等假设，体现稻草人因无法行动而产生的焦急、自责、痛苦，以及他渴望帮助他人的善良本性。2.结合全文，分析这段心理描写在结构和主题上的作用。（6分）答案：结构上：承接前文对不同悲剧场景的描写，集中展现稻草人面对苦难时的内心活动，是情节发展的高潮；主题上：通过“不能动”的物理限制与“想行动”的心理渴望的矛盾，强化“无力”这一核心主题，暗示旧时代中像稻草人一样有良知却无法改变现状的群体的悲剧性，深化对社会制度的批判。（二）《稻草人》中，作者叶圣陶大量使用“他想”“他恨不得”“他急得要命”等表述，请结合具体情节，分析这种叙事视角的独特效果。答案：①叙事视角独特：以稻草人为第一视角，突破人类角色的局限性，能“看到”夜晚田埂、渔妇船舱等隐蔽场景，全方位呈现不同阶层的苦难；②情感传递直接：通过稻草人的心理活动（如“急得要命”“低头哭了”），将读者代入其