修订版统编教材初中语文七下第二单元写作《学习抒情》（教案）

课题修订版统编教材初中语文七下第二单元写作《学习抒情》（教案）课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：修订版统编教材初中语文七下第二单元写作《学习抒情》

2.教学年级和班级：初中七年级全体学生

3.授课时间：2022年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知，提升对自然、生活和情感美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言运用能力，学会运用抒情手法表达个人情感。

3.培养学生的文化理解，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.提升学生的思维发展与提升，学会在抒情中体现逻辑性和条理性。学情分析初中七年级的学生正处于青春期，情感丰富而敏感，对生活中的美好事物和情感体验有着强烈的表达欲望。在知识层面上，学生对抒情写作有一定的认识，但具体技巧和方法尚不成熟。能力方面，学生的文字表达能力有待提高，尤其是在运用抒情手法和情感表达方面。素质方面，学生的审美能力和文化素养有待进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、语言表达口语化等问题，这些都会影响抒情作文的质量。此外，学生在日常学习中可能对抒情写作的重视程度不够，缺乏主动学习和探索的精神。

这些学情特点对《学习抒情》这一课程的学习产生了一定的影响。首先，教师需要激发学生的兴趣，让他们认识到抒情写作的重要性。其次，教师应注重培养学生的观察力和想象力，帮助他们捕捉生活中的美好瞬间，并将其转化为文字。此外，教师还需引导学生养成良好的书写习惯和语言表达规范，提高他们的抒情写作能力。总之，针对学生的具体情况，教师应采取多样化的教学策略，以促进学生在抒情写作方面的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作品展示。

3.信息化资源：抒情作文优秀范例、抒情手法教学视频、在线词典等。

4.教学手段：实物展示（如自然景物照片）、小组讨论、角色扮演、写作指导。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的美景，并提出问题：“你们认为这些美景给人们带来了怎样的感受？”

2.学生分享感受后，教师总结：“美景总能触动我们的情感，今天我们来学习如何用文字抒发我们的情感。”

3.引导学生思考：“你们平时是如何表达自己的情感的？”

4.学生回答后，教师总结：“今天我们将学习抒情写作，通过学习，你们将能够更好地表达自己的情感。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解抒情写作的定义和作用，让学生了解抒情在文学作品中的重要性。

2.介绍抒情手法，如直接抒情、间接抒情、情景交融等，并举例说明。

3.分析优秀抒情作文的写作特点，如语言优美、情感真挚、结构清晰等。

4.强调抒情写作中的细节描写，如对人物、景物、事件等的细致刻画。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学抒情手法，自选题材进行写作练习。

2.教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。

3.学生完成写作后，进行小组交流，互相评价和修改。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在抒情写作中，如何把握情感的真挚性？”

2.学生回答后，教师总结并强调：“抒情写作要真实地表达自己的情感，避免虚假和矫情。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组抒情作文，引导学生分析其中的抒情手法和情感表达。

2.学生分组讨论，分析作文中的优点和不足。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.教师点评，总结抒情写作的技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“抒情写作对我们的成长有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结：“抒情写作有助于我们表达情感、提升审美能力、培养文化素养。”

3.引导学生思考：“如何将抒情写作运用到我们的生活中？”

4.学生分享自己的观点，教师总结并鼓励学生在日常生活中尝试运用抒情写作。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调抒情写作的重要性。

2.布置作业：以“我的家乡”为题材，写一篇抒情作文。

3.提醒学生注意写作过程中的情感表达和细节描写。

教学过程设计结束。知识点梳理1.抒情写作的定义：

-抒情写作是一种以表达情感、抒发思想为主要目的的写作形式。

-它通过文字将作者的情感体验、思想认识和生活感悟表达出来。

2.抒情手法：

-直接抒情：直接表达作者的情感，语言直白、真挚。

-间接抒情：通过景物、人物、事件等来抒发情感，含蓄而富有意境。

-情景交融：将情感与景物、事件相结合，使情感表达更加生动、形象。

3.抒情写作的特点：

-语言优美：运用修辞手法，使语言生动、形象。

-情感真挚：真实地表达作者的情感，避免虚假和矫情。

-结构清晰：文章结构完整，层次分明，使读者易于理解。

4.抒情写作的技巧：

-细节描写：对人物、景物、事件等进行细致刻画，使情感表达更加生动。

-情感共鸣：引发读者的情感共鸣，使读者产生共鸣和思考。

-情感升华：在抒情过程中，使情感得到升华，具有一定的教育意义。

5.抒情作文的写作步骤：

-选材：选择具有情感价值、具有代表性的题材。

-构思：明确文章的主题、结构，构思情感表达的方式。

-写作：按照构思，进行文字表达，注意语言的优美和情感的真挚。

-修改：反复修改，使文章更加完善。

6.抒情作文的评分标准：

-内容：情感真挚，具有教育意义。

-语言：优美、生动，富有感染力。

-结构：完整、清晰，层次分明。

-创新性：有独到见解，具有一定的创新性。

7.抒情写作在生活中的应用：

-表达情感：在日常生活中，通过抒情写作表达自己的喜怒哀乐。

-提升审美能力：通过抒情写作，提高对美的事物的感知和鉴赏能力。

-培养文化素养：通过抒情写作，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

8.抒情写作的注意事项：

-避免虚假和矫情：真实地表达自己的情感，避免过度渲染。

-注意语言的规范：遵循语言规范，使文章更加流畅、易读。

-注重细节描写：通过对细节的刻画，使情感表达更加生动、形象。

知识点梳理结束。教学反思今天上了《学习抒情》这一课，感觉整体效果还不错。学生们对抒情写作有了更深的认识，我也看到了他们在写作中的一些进步。不过，在反思这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在抒情写作时，情感表达不够真挚。他们在作文中更多地是描述景物，而不是真正地抒发自己的情感。这可能是因为他们对抒情写作的理解还不够深入，或者是在日常生活中缺乏对情感体验的积累。因此，我觉得在今后的教学中，应该更多地引导学生关注自己的情感体验，鼓励他们真实地表达自己的感受。

其次，课堂上的互动环节，虽然气氛活跃，但也有一些学生参与度不高。这可能是因为他们对自己的写作不够自信，或者是对抒情的表达方式感到困惑。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多采用小组讨论的形式，让学生在合作中互相学习、互相鼓励，共同提高。

另外，我在讲解抒情手法时，可能过于注重理论知识的灌输，而忽略了实际操作的指导。学生对于如何运用这些手法在实际写作中还是有些迷茫。因此，我会在今后的教学中，结合具体的作文范例，让学生在实践中学习，通过模仿和练习来掌握抒情技巧。

最后，我注意到在布置作业时，部分学生的作文内容比较空洞，缺乏具体的生活体验。这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察和思考。所以，我计划在下一节课之前，布置一些观察作业，让学生在日常生活中多观察、多思考，为写作积累素材。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《学习抒情》这一课，通过讨论和练习，大家对抒情写作有了更深入的理解。抒情写作是一种表达情感、抒发思想的重要方式，它不仅能帮助我们记录生活的点滴，还能提升我们的审美能力和文化素养。

在今天的课堂上，我们学习了抒情写作的定义、抒情手法、写作特点、技巧以及评分标准。大家能够认识到抒情写作在生活中的应用，以及如何通过细节描写和情感共鸣来提升作文的质量。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请学生用一句话概括抒情写作的定义。

2.列举三种抒情手法，并简要说明每种手法的特点。

3.分析一篇抒情作文，指出其语言优美、情感真挚、结构清晰的特点。

4.学生自选题材，写一段抒情文字，要求运用所学抒情手法，表达自己的情感。内容逻辑关系①抒情写作的定义：

-抒情写作是一种以表达情感、抒发思想为主要目的的写作形式。

-定义中的关键词：表达情感、抒发思想、写作形式。

②抒情手法：

-直接抒情：直接表达作者的情感，语言直白、真挚。

-间接抒情：通过景物、人物、事件等来抒发情感，含蓄而富有意境。

-情景交融：将情感与景物、事件相结合，使情感表达更加生动、形象。

-抒情手法的关键词：直接抒情、间接抒情、情景交融、含蓄、意境。

③抒情写作的特点：

-语言优美：运用修辞手法，使语言生动、形象。

-情感真挚：真实地表达作者的情感，避免虚假和矫情。

-结构清晰：文章结构完整，层次分明，使读者易于理解。

-抒情写作特点的关键词：语言优美、修辞手法、情感真挚、虚假、矫情、结构清晰。

④抒情写作的技巧：

-细节描写：对人物、景物、事件等进行细致刻画，使情感表达更加生动。

-情感共鸣：引发读者的情感共鸣，使读者产生共鸣和思考。

-情感升华：在抒情过程中，使情感得到升华，具有一