六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版

PAGE1PAGE2六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版课题六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版课程基本信息1.课程名称：六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察生活、发现美的能力，提升学生的审美情趣和创造力。通过社区即景的创作，让学生学会运用绘画技巧表现周围环境，增强对社区环境的热爱和责任感。同时，培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的美术素养和综合运用知识的能力。重点难点及解决办法重点：

1.空间感的把握：在画面中准确地表现出物体的前后、远近关系。

2.颜色搭配：合理运用色彩，表现社区的和谐与活力。

难点：

1.观察与表现：如何引导学生细致观察社区环境，并转化为有创意的画面。

2.技法运用：指导学生正确使用绘画工具和材料，实现画面效果。

解决办法：

1.重点引导：通过实地观察、小组讨论等方式，帮助学生提高空间感。

2.案例分析：展示优秀作品，引导学生学习色彩搭配技巧。

3.分步骤教学：分解绘画过程，从构图、色彩到细节刻画，逐步指导学生完成作品。

4.个性化辅导：针对不同学生的问题，提供个性化的指导和帮助，确保学生掌握绘画技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，讲解社区即景的绘画技巧和色彩搭配原则。

2.设计小组合作活动，让学生分组观察社区，记录观察结果，并共同讨论如何将观察转化为绘画作品。

3.运用项目导向学习，引导学生制定绘画计划，逐步完成作品。

4.利用多媒体展示社区图片和优秀作品，激发学生的创作灵感。

5.通过角色扮演，让学生扮演艺术家，体验创作过程，增强互动性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社区照片或视频，引导学生思考：“你们眼中的社区是什么样的？有哪些特别的角落或场景？”

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的绘画基本技巧，如线条、色彩等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解社区即景的绘画步骤，包括构图、色彩搭配、光影处理等。

-举例说明：展示几幅优秀的社区即景作品，分析其构图、色彩和表现手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对社区景色的观察和感受，并探讨如何将这些感受转化为画面。

3.实地观察与记录（约15分钟）

-学生活动：带领学生走出教室，实地观察社区环境，引导学生用绘画的方式记录下有趣的场景或细节。

-教师指导：提供绘画工具和材料，指导学生如何观察和记录。

4.创作指导（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察和记录的结果，开始创作社区即景作品。

-教师指导：巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予解答和帮助。

5.交流与评价（约10分钟）

-学生活动：展示自己的作品，分享创作心得和灵感来源。

-教师评价：给予学生积极的评价和鼓励，指出作品的优点和改进空间。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材或自己的观察，进行社区即景的绘画练习。

-教师指导：在学生练习过程中，提供必要的帮助和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课的学习内容，总结自己在绘画技巧和观察力方面的收获。

-教师总结：强调社区即景的重要性，鼓励学生在生活中发现美，创造美。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的社区场景，进行绘画创作。

-教师提示：提醒学生在创作时注意构图、色彩和细节表现。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区文化研究：介绍社区的历史文化、建筑特色、民俗风情等，帮助学生深入了解社区背景。

-美术欣赏：收集并展示不同地区、不同风格的社区即景作品，拓宽学生的艺术视野。

-环境保护意识：介绍社区环境保护的相关知识和措施，引导学生关注社区环境问题。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的文化遗产或历史建筑，深入了解社区的历史文化。

-邀请社区艺术家或设计师进行讲座，分享他们的创作经验和艺术理念。

-开展社区艺术活动，如涂鸦墙创作、环保手工艺品制作等，提高学生的艺术实践能力。

-鼓励学生利用网络资源，搜索不同地区的社区特色，进行比较学习。

-组织学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动关心社区环境，提升社会责任感。

-建议学生阅读相关的美术书籍，如《中国美术史》、《西方美术史》等，提高美术素养。

-引导学生关注国内外知名艺术家的作品，学习他们的绘画技巧和创作风格。

-鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品，提高自信心和创造力。

-建议学生与家长共同参与社区环境美化活动，培养家庭责任感和社会责任感。

-组织学生进行社区摄影活动，记录社区的变化和美好瞬间，增强学生的观察力和记录能力。课后作业1.观察日记：选择一个你熟悉的社区角落，记录下它的变化，包括季节变化、天气变化、新出现的设施或变化等。要求用文字和简单的绘画形式记录，字数不限。

2.社区人物访谈：选择一位社区的居民，进行简短的访谈，了解他们的生活故事和对社区的看法。要求记录访谈内容，并附上你的观察和感想。

3.色彩搭配练习：根据你对社区景色的记忆，选择三种不同的颜色，设计一个简单的社区即景画面，并解释你的色彩搭配理由。

4.环保小建议：针对你所观察到的社区环境问题，提出一至两条具体的环保建议，并说明这些建议对社区环境的影响。

5.艺术创作挑战：尝试用一种你之前没有使用过的绘画材料（如水彩、油画棒等）创作一幅社区即景作品，并写下你的创作心得。

答案示例：

1.观察日记：

-观察地点：社区公园

-观察内容：春天来了，公园里的樱花开了，孩子们在树下玩耍，老人们围坐在一起聊天。

-绘画记录：用简单的线条和色彩描绘樱花树和孩子们的笑脸。

2.社区人物访谈：

-访谈对象：王奶奶

-访谈内容：王奶奶讲述了她年轻时在社区工作的经历，以及她对社区变迁的看法。

-观察和感想：王奶奶对社区充满了感情，她的故事让我更加珍惜现在的社区生活。

3.色彩搭配练习：

-颜色选择：蓝色、黄色、绿色

-创作理由：蓝色代表宁静的湖水，黄色代表阳光和希望，绿色代表生机勃勃的树木，这样的色彩搭配能体现出社区的自然和谐。

4.环保小建议：

-建议1：在社区内设置垃圾分类回收点，提高居民的环保意识。

-建议2：定期组织社区清洁活动，保持社区环境的整洁。

5.艺术创作挑战：

-创作材料：水彩

-创作心得：水彩的透明度和流动性让我在创作中感受到了不同的绘画效果，我学会了如何更好地控制水和颜色的比例。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于社区即景的知识点，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-观察：在学生进行实地观察和绘画创作时，观察他们的参与度、专注度和创作过程，评估他们的实践能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对理论知识的掌握。

2.作业评价：

-批改：对学生的观察日记、访谈记录、色彩搭配练习、环保小建议和艺术创作进行认真批改，确保评价的客观性和公正性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的书面评价，指出作品的优点和需要改进的地方，鼓励学生的创意和努力。

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

-调整：根据学生的整体表现和个别差异，调整教学策略和方法，确保每个学生都能在课程中得到适当的关注和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区即景的定义与特点

-观