湖南省桑植县贺龙中学高中音乐鉴赏《第十五单元 新音乐歌声初放》第二十七节 萧友梅与黄自（2） 教案

-1-湖南省桑植县贺龙中学高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第二十七节萧友梅与黄自（2）教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过学习萧友梅与黄自的音乐作品，帮助学生了解中国近现代音乐的发展历程，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，同时培养学生的爱国情怀。通过具体音乐作品的欣赏，引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱和探索精神。核心素养目标分析1.培养学生对音乐作品的审美感知，提高音乐鉴赏能力。

2.深化对中国近现代音乐史的了解，增强文化自信。

3.通过对萧友梅与黄自作品的赏析，培养学生的人文素养和爱国主义精神。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，提升艺术表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对音乐鉴赏的基本概念和音乐史的基本脉络有所了解。他们可能接触过一些中国近现代音乐家的作品，但对于萧友梅与黄自这两位音乐家的生平和作品特点，了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对音乐有着较高的兴趣，尤其是对经典音乐作品的欣赏。他们的音乐鉴赏能力正在形成中，具备一定的音乐审美基础。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏萧友梅与黄自的作品时，可能会对作品中的某些音乐元素和表现手法感到困惑，如和声、旋律的复杂性和情感表达的深度。此外，由于两位音乐家的作品具有一定的历史背景，学生可能需要一定的背景知识来更好地理解作品。因此，本节课需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解萧友梅与黄自的生平和作品背景，为学生提供必要的知识框架。

2.比较分析法：引导学生对比两位音乐家的作品，培养他们的音乐鉴赏能力和批判性思维。

3.实例分析法：选取具有代表性的作品，通过具体分析，帮助学生理解音乐创作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示音乐家生平、作品图片和音乐片段，增强视觉效果。

2.音乐播放：现场播放音乐家的作品，让学生亲身体验音乐的美感。

3.在线资源：利用网络资源，如音乐视频、评论文章等，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们对中国近现代音乐有哪些了解？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如中国近现代音乐的发展历程，为引入新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解萧友梅与黄自的生平、音乐创作背景和主要作品特点，介绍他们在音乐史上的地位和贡献。

-举例说明：教师选取萧友梅的《春江花月夜》和黄自的《黄河大合唱》等作品进行具体分析，让学生了解两位音乐家的创作风格和表现手法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨两位音乐家的作品在音乐史上的意义，以及它们对后世的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组挑选一首萧友梅或黄自的作品，进行音乐鉴赏，并撰写鉴赏报告。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成鉴赏报告。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师播放一段关于萧友梅与黄自的纪录片，让学生更直观地了解他们的生平和音乐成就。

-学生分享：各组代表分享鉴赏报告，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调萧友梅与黄自在中国近现代音乐史上的重要地位。

-学生反思：学生思考本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一首萧友梅或黄自的作品，进行深入鉴赏，并撰写一篇不少于500字的鉴赏文章。

7.教学反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果，为今后的教学改进提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.音乐鉴赏能力的提升：

学生在欣赏萧友梅与黄自的作品时，能够运用所学知识分析作品的结构、旋律、和声等元素，对音乐作品有了更深入的理解。他们在鉴赏过程中，能够识别和欣赏音乐中的情感表达和艺术特色，从而提升了音乐鉴赏能力。

2.中国近现代音乐史知识的拓展：

学生通过学习萧友梅与黄自的生平和作品，对中国近现代音乐史有了更加全面的了解。他们认识到这两位音乐家在中国音乐发展史上的重要地位，以及他们对中国音乐的贡献。

3.爱国主义精神的培养：

通过学习两位音乐家的作品，学生感受到了他们强烈的爱国主义情感。这有助于培养学生对国家的认同感和自豪感，激发学生的爱国热情。

4.文化自信的增强：

学生在学习过程中，了解到中国近现代音乐的发展历程，以及其中涌现出的杰出音乐家。这有助于增强学生的文化自信，使他们更加珍视和传承中国优秀的传统文化。

5.思维能力的提高：

在新课呈现和巩固练习环节，学生通过讨论、分析、比较等方式，锻炼了自己的思维能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

6.团队合作能力的提升：

在小组讨论和鉴赏报告中，学生需要与组员合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通与协作能力。

7.创新能力的培养：

学生在学习过程中，尝试从不同的角度欣赏和理解音乐作品，这有助于激发他们的创新思维。他们在鉴赏报告中，提出了一些新颖的观点和见解。

8.自主学习能力的发展：

学生在完成课后作业时，需要独立完成对作品的鉴赏和分析。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习生活。重点题型整理1.作品分析题：

-题型：分析《春江花月夜》中的旋律特点及其与古典诗词的联系。

-答案示例：该曲旋律优美、抒情，大量运用了中国传统五声调式，与古典诗词的意境相得益彰。例如，曲中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”等歌词，与旋律的起伏变化相呼应，展现了春江景色的壮阔与明月的清辉。

2.人物背景题：

-题型：简要介绍黄自的生平及其在音乐教育方面的贡献。

-答案示例：黄自，中国近现代著名音乐家、音乐教育家。他曾任教于国立音乐学院，致力于音乐教育事业，培养了一大批音乐人才。黄自的作品风格多样，既有抒情性较强的声乐作品，也有具有民族特色的器乐作品。

3.比较分析题：

-题型：比较萧友梅的《黄河大合唱》与黄自的《长城谣》在音乐风格上的异同。

-答案示例：两首作品均为大型合唱作品，但在音乐风格上有所不同。《黄河大合唱》气势磅礴，旋律激昂，展现了中华民族的顽强斗志；而《长城谣》则旋律优美、抒情，体现了对长城这一历史遗迹的赞美。

4.创作手法题：

-题型：分析萧友梅在《春江花月夜》中运用到的创作手法。

-答案示例：萧友梅在《春江花月夜》中运用了多种创作手法，如对比、重复、变奏等。例如，曲中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”两句歌词，通过旋律的重复和变奏，营造出一种宁静、悠远的意境。

5.文化内涵题：

-题型：探讨《长城谣》中蕴含的中国传统文化元素。

-答案示例：《长城谣》中蕴含了丰富的中国传统文化元素，如长城作为中华民族的象征，体现了中华民族的坚韧不拔和团结精神。同时，歌词中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等句子，展现了中华民族对黄河的敬畏和赞美之情。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我发现通过多媒体展示和音乐播放，学生们对萧友梅与黄自的作品有了更直观的感受，他们的兴趣被充分调动起来了。在讲解过程中，我也注意到了一些细节，比如在介绍黄自的生平时，我特别提到了他在音乐教育方面的贡献，这让学生们对音乐家的全貌有了更全面的认识。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和互动探究，看到学生们在讨论中积极发言，提出了很多有见地的观点，我觉得这是一个很好的学习方式。不过，我也发现了一些问题，比如在分析作品时，有些学生对于音乐术语的理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对音乐术语的讲解和练习。

在情感态度方面，学生们通过欣赏这些经典作品，对中国的音乐文化有了更深的理解和认同，这一点让我感到非常欣慰。当然，我也注意到，部分学生对于音乐作品的解读还不够深入，他们在分析作品时往往停留在表面，没有挖掘出更深层次的文化内涵。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学质量会不断提高，学生们也能在音乐的世界里找到属于自己的乐趣。板书设计①萧友梅生平简介

-生平时期

-主要成就

-音乐教育贡献

②黄自生平简介

-生平时期

-主要成就

-音乐教育贡献

③萧友梅作品分析

-《春江花月夜》

-旋律特点

-情感表达

-艺术风格

④黄自作品分析

-《长城谣》

-旋律特点

-情感表达

-艺术风格

⑤中国近现代音乐史背景

-音乐发展脉络

-代表性音乐家

-音乐风格演变作业布置与反馈作业布置：

1.每位学生选择一首萧友梅或黄自的作品，进行深入鉴赏，并撰写一篇不少于500字的鉴赏文章。要求学生结合作品的音乐元素、情感表达和艺术风格进行分析。

2.学生收集与萧友梅或黄自相关的音乐资料，如乐谱、录音、图片等，制作一份个人音乐作品集，展示对这两位音乐家的了解和研究成果。

3.学生以小组为单位，讨论并总结中国近现代音乐发展的主要特点，以及萧友梅与黄自在中国音乐史上的地位和作用。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行及时批改，关注每位学生的写作质量、分析深度和表达清晰度。

2.对于鉴赏文章，教师将重点检查学生对音乐作品的解