2026七年级语文上册阅读考点精练09从百草园到三味书屋-理解标题的含义和作用（解析版）

09、从百草园到三味书屋——群文阅读

小标题,大作用——理解标题的含义和作用

本课的标题用“.......”的句式点明了事情发生的地点和范围。从题目可以看出,文章

写了两部分内容:一.是在百草园发生的事,二.是在三味书屋发生的事。

【考点解读】

标题是文章内容、思想感情的高度概括。理解标题的含义有助于读懂文章,把握文章的

主要内容和思想感情。理解标题的含义和作用，是中考阅读中常见的考点。

常见的考查方式有：

1.文章为何以《XX》为题?谈谈你的理解。

2.谈谈本文以《XX》为题的好处。

3.结合文意，说说标题《XX》的含义。

4.标题是否能用《XX》替换?请说说理由。或:本文标题与《XX》哪个更好?

【技法点拨】

一、理解标题含义要注意以下四点

1.析标题字词

就是从文章标题中的关键词的本义、字面义人手,联系文章内容,得出标题的深层含义和

作用。如《秋天的怀念》——课中，“秋天”点明了时间，“怀念”点明了内容。秋天的到

来引起了“我”对母亲深深的怀念，表现了母子间的似海深情。

2.析标题修辞

就是从理解文章标题的修辞手法人手,联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的

含义和作用。

3.析内容主旨

就是从文章的写作内容、作者情感、主题意蕴人手,分析标题揭示的思想内容。

4.析背景、线索

有些文章,我们需要通过了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地理解文章内容和作

者情感。这样的文章,在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思

想内容。如《散步》这篇文章，“散步”既是文章的中心事件,又是全文的线索;文章把散步

过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来,构成了一个有机的整体。

二、标题的作用

(1)提示线索;

(2)象征人物的形象或精神;

(3)标示作者感情的触发点;

(4)含蓄地或形象地揭示文章中心(要具体写出中心是什么);

(5)概括文章内容;

(6)设置悬念,吸引读者。

答题模式：快速记忆口诀:“吸读”“线”“象”，“概括”“心”“情”。其中,“吸读”

指吸引读者，“线”是线索，“象”是“象征”，“概括”即概括内容“心”指文章中心，

“情”指作者情感。

【真题演练】

（一）请阅读下面的文字，回答问题。

①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那

尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀﹣﹣”

②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单易学，谁都可以参加。先是

在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手

背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿

拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边

还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，

歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。

由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿

坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才

有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，

不带他玩了呢！

④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直

就是为我发明的﹣﹣我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我

踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要

找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，

一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身

的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就

这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小

街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏

无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含

着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩踢罐电报了。【甲】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓

酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去

快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩

吧！【乙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟

悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。【丙】我迫不及待地朝他招手，叫

他来玩。

⑥歪儿回到了我们中间。

⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等

待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他

捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树

后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急

忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互

相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟

然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的

眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。

01.“我的心被一种内疚深深的刺痛了。”一句出自原文，它在文中的位置应该是C

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

【解答】本题考查根据语境补齐句子。作答时，需分析空白处上下文的具体语境，根据语境

来判断指定句子应放在哪里。细读文本可知，我们戏弄了歪儿，他却不以为意，还偷偷地把

罐给我们扔下来，这让“我”心中内疚，所以才会招手让他下来玩，并且小伙伴们还处处照

顾他。所以这句话应放在丙处。

02.下面的句子中加点的词语，品味其表达方法。

他宁．愿．坐庄，宁．愿．徒自奔跑，宁．愿．一直累得跌跌撞撞……

用排比修辞，增强语势，突出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望。

【解答】本题考查赏析句子。作答时，需首先明确句子所用的手法或富有表现力的词语，然

后结合语境分析其在表情达意上的效果。三个“宁愿“句式工整，语义相关，这是排比的修

辞手法，结合语境可知，这三个分句，是排比修辞，表现了歪儿对于这种游戏的喜爱和痴迷。

03.请分析第⑥段独句成段的好处。

这句话单独成段，强调了“歪儿回到了我们中间”这一事实，既表现了对自己之前戏弄

歪儿的愧疚与忏悔，也表现对歪儿回到游戏队伍中的喜悦与激动；结构上起到承上启下过渡

作用。

【解答】本题考查分析段落作用。这句话单独成段，强调了“歪儿回到了我们中间”这一事

实，承接上文他沉迷于这种游戏，又引出了下文我们在游戏中对他的照顾，所以在结构上的

作用就是承上启下的过渡作用，内容上写出了大家对歪儿回来的惊喜。

04.第⑦段说“一切奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化？

①大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴的到来；

②大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄；

③我们又像先前一样兴奋、亲热、满足。

【解答】本题考查筛选信息。根据第七段中的“大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他

坐庄。有时他‘手心手背’输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他”可提炼作答。

05.请给选文拟一个恰当的标题。

示例：①歪儿（我和歪儿）②踢罐电报③光亮的眼睛

【解答】本题考查拟题的能力。给一篇文章拟题，题目可以概括文本的内容，也可以提示文

章的主旨。示例：“歪儿”和“我”是文章中的主要人物，可拟题“歪儿（或“我和歪儿”）；

“踢罐电报”游戏是文章的线索（中心事件），可拟题“踢罐电报”；友谊让歪儿的眼睛像

晨星一样光亮，又美又动人，可拟题“光亮的眼睛”。

（二）请阅读下面的文字，回答问题。

笔墨童年

余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小

学要进行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准

备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也

结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试

到一半，如果砚台结冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚

台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经

在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小

了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口

的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着

舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持

的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，

天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久

又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因

此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见

到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，

都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，

上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有

火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，

找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些

黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

01.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。

①蘸酒写字进行期末考试

②老师抱我洗去墨迹。

③用小楷借书

④乡人敬惜字纸。

【解答】此题考查了学生对选文内容的了解，解答时要注意语言简洁、通顺，尽量用文章中

原有的词语。选文写了作者童年时与笔墨有关的四件事，第一件事是期末考试为了防止砚台

结冰一个男老师往砚台中倒了几滴酒，文中后面用“一群人已经在蘸酒写字了”对事件进行

概括，因此可以提炼出“蘸酒写字进行期末考试”；第二件事是我年龄小，上课弄得两手都

是墨，老师抱我洗去墨迹；第三件事是“用一页小楷，借一本书”、“提高为两页小楷借一

本书”；第四件事是家乡很多人敬惜字纸。

02.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。

①于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆

重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）

运用排比的修辞手法（1分），选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法

对我的文化启蒙和激励作用。（2分）

②过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。

（提示：从词语的角度）

用“弯”“捡”“捧”等动词，形象的写出了乡人对字纸的恭敬之情。

【解答】本题考查句子的赏析能力，常用的答题格式是：①它的修辞手法；②对整个文章或

者是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；④它揭示的道理或给人

的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。

①此题考查了修辞及其作用。选文中“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”

运用了排比的修辞手法，起到了强调的作用，更表现了老师对我的关爱，由此突出了书法对

我童年学习生活的激励。

②此题考查了学生细节描写及作用。此句中“弯”、“捡”、“捧”等动词生动形象地写出

了农夫对写字的纸的恭敬。做此题要用心体会一连串的动作中包含的农夫的感情。

03.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，

有什么作用？

作用：补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，

给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。

【解答】此题考查了学生对语段作用的理解。做此题要在理解文章主旨的基础上并联系上下

文进行解析。此段中的内容更强调了即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，

更深化了主题，使得文化氛围更加浓郁。

04.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”对书法的功底，乡人对

字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后

成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。

【解答】此题考查了学生对选文主旨的理解。做此题要结合作者的文学成就。余秋雨是中国

著名的学者、理论家、散文家。做此题要把作者的文学成就与他儿童时代在家乡受到的文化

熏陶相结合。

（三）请阅读下面的文字，回答问题。

又到麦浪翻滚时

周霞

蜗居小城，终日上班下班，做饭吃饭，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走

远了些。不知不觉就远离了车马人喧，走上了一条土路。走着走着，田野里就有一阵阵植物

的气息飘荡过来，那是【甲】麦子的味道，暮色里，一片金黄的暖色吸引了我，只不过是一

小片麦地，却在一瞬间弥漫开来，一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。

我的老家在鲁西北平原，每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡

亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿，早了不好，

晚了麦粒就容易掉进地里，那时收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆

系紧，运回场院，再翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。不管天多热，不管人多

累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。

小时候，麦子成熟前，我们总爱搓麦粒吃，我会先找几颗大麦粒，揉碎在手心，两手相

对，搓来搓去，于是一种幸福和喜悦的味道就从手心里慢慢弥散开来，搓好了，就张开两手，

轻轻一吹，那些皮儿就四散开去，往嘴里一捂，清爽的麦香就从舌尖传递到全身，于是，满

心就都是【乙】麦．子．的．味．道．。等麦收结束了，我们小孩子们就挎上小篮子，到麦地里拾麦穗，

拾得多了，父亲会夸我，母亲会把麦穗晒起来，搓成粒，然后用麦子换挂面，母亲做的挂面

汤，只是滴几滴香油，倒点香醋，就很好喝。

印象最深的是在一个月光皎洁的晚上，我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，

但不用受曝晒之苦，那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停

地说笑着，觉得是一种乐事。割麦子，要是谁落下了太远，前面的人就会接趟子，这样，有

人帮忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进，累了，就

直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会

扎得生疼，脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。

麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制

好，偶尔也会储存上春天里的香椿芽，当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切

菜。天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。这

个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什么，吃饱了，好好睡个午觉，

再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了，太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等

人呢。

麦收时节，大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子，于是，我和伙伴们就组织起来，

在麦田里穿梭，师生你追我赶，割得快的同学会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师，

不到半天时间，几亩地就割完了，今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦

地里弥漫着的【丙】麦．子．的．味．道．，觉得是那样美好，是呀，那时真好，那时的麦子好，那时

的空气好，那时的师生关系也和谐自然。偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。

那时的感情是那么淳朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。于是，我拨通了老家

的电话，想从乡音里捕捉【丁】麦．子．的．味．道．。

（有删改）

01.这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括：

“我”搓麦粒、①“我”拾麦穗、和家人一起割麦子、②与家人一起吃午饭和歇晌、

③和伙伴们帮老师割麦子。

【解答】本题考查对文章结构和内容的理解分析能力。

题干提示文章可分为五层。根据已给提示，第③段前半层写了搓麦粒，第④段写了割麦子，

由此可知空①对应的是第③段后半层，写的是拾麦穗。空②对应的是第⑤段，空③