高中语文 第一课 第2节 古今言殊-汉语的昨天和今天教学设计1 新人教版选修《语言文字应用》

高中语文第一课第2节古今言殊—汉语的昨天和今天教学设计1新人教版选修《语言文字应用》课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：高中语文第一课第2节古今言殊—汉语的昨天和今天

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对汉语语言文字的热爱和尊重，提高语言文字运用能力。通过对比古今汉语的差异，引导学生深入理解语言发展的历史脉络，增强文化自信和民族自豪感。同时，提升学生的审美鉴赏能力，培养其独立思考和批判性思维能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解古今汉语差异的成因。

2.分析古今汉语在词汇、语法、语音等方面的具体变化。

难点：

1.古今汉语差异的复杂性。

2.学生对语言发展历史缺乏了解。

解决办法与突破策略：

1.采用对比分析法，通过文献资料和实例展示古今汉语的差异，帮助学生直观理解。

2.设计课堂讨论活动，鼓励学生积极参与，通过小组合作探究古今汉语变化的内在联系。

3.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增强教学的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.结合课本内容，布置拓展阅读任务，引导学生深入研究相关历史文献，提高自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解汉语发展历史，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕古今汉语差异展开讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析古今汉语变化的特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古今汉语对比的图表、图片，增强直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行在线测试，检验学生对知识的掌握程度。

3.网络资源：推荐相关网站和文献，鼓励学生进行自主学习和探究。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于汉语历史文化的短视频，引导学生思考汉语的发展历程。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“大家认为汉语经历了哪些变化？这些变化对我们有什么意义？”

3.学生回答：请学生分享自己对汉语变化的看法，教师进行简要总结。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍汉语发展历史：从甲骨文到现代汉语，概述汉语的发展脉络。

2.讲解古今汉语差异：

a.词汇：举例说明古今词汇的演变，如“马”字在古代与现代的用法差异。

b.语法：分析古今语法变化，如古代汉语中的“者”、“所”结构。

c.语音：讲解古今语音变化，如声母、韵母、声调的演变。

3.分析古今汉语差异的成因：从社会、历史、文化等多个角度进行分析。

巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识分析古今汉语差异。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享自己的见解。

3.教师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师针对重点难点提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

3.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点，促进学生之间的交流。

教学创新：

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，提高教学效果。

2.设计课堂练习，让学生在实际操作中巩固知识。

3.引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课程主题。

2.讲授新课：讲解古今汉语差异，帮助学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，提高教学效果。

5.师生互动环节：引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

6.总结与反思：对课程内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《汉语大词典》选段：选取一些古今词汇的对比，让学生了解词汇的演变过程。

b.《古代汉语常识》摘录：介绍古代汉语的语法、语音特点，帮助学生深入了解古今汉语的差异。

c.《汉语语法史》节选：分析汉语语法的发展变化，探讨语法演变的原因。

d.《中国语言学史》摘要：概述中国语言学的发展历程，让学生了解汉语研究的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可利用图书馆、网络等资源，进一步研究古今汉语的差异，撰写小论文。

b.鼓励学生关注现代汉语的发展，探讨语言与社会、文化、科技等方面的关系。

c.组织学生开展“古今汉语对比”主题的演讲或辩论赛，提高学生的表达能力和思辨能力。

d.引导学生关注汉语在国际交流中的应用，探讨汉语在世界范围内的传播与影响。

e.鼓励学生参与语言文化交流活动，如汉语角、国际友谊赛等，提升自己的语言交际能力。

3.实践活动建议：

a.学生可自选一个与古今汉语差异相关的主题，进行实地考察或访谈，收集相关资料。

b.组织学生参观博物馆、古迹等，了解古代汉语的文化背景，加深对汉语发展历史的认识。

c.邀请语言学家、历史学家等专家进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，拓宽视野。

d.开展“汉语魅力”主题展览，展示古今汉语的演变过程，提高学生的文化自信。

4.作业建议：

a.学生可选择一篇与古今汉语差异相关的文章，进行阅读和分析，撰写读书笔记。

b.让学生以小组为单位，收集古今汉语差异的案例，进行整理和归纳，形成一份研究报告。

c.鼓励学生创作一篇关于汉语发展的短文，表达自己对汉语文化的热爱和传承责任感。板书设计①古今汉语差异概述

-古汉语特点：语法、词汇、语音

-现代汉语特点：语法、词汇、语音

-古今差异原因：社会、历史、文化

②词汇演变

-古今词汇对比：举例说明（如“马”字）

-词汇演变类型：词义扩大、缩小、转移等

③语法演变

-古今语法对比：举例说明（如“者”、“所”结构）

-语法演变特点：语法结构的简化、词汇化的增强

④语音演变

-古今语音对比：声母、韵母、声调的演变

-语音演变规律：声母、韵母、声调的简化

⑤汉语发展历史

-古代汉语：甲骨文、金文、小篆

-中古汉语：汉魏六朝、唐宋诗词

-近代汉语：明清小说、现代白话文

⑥文化背景

-语言与社会：社会变革对语言的影响

-语言与文化：语言与民族文化的关联

⑦教学总结

-重点知识点回顾

-学生动手实践建议

-课后拓展延伸提示课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对知识的掌握程度，特别是对重点和难点的理解。提问时，设计不同难度的问题，以检测学生的理解深度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、小组讨论的积极性等，以此评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，如填空、选择题等，以快速评估学生对本节课内容的掌握情况。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈，提高学生的自我评价能力和批判性思维。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注