秋期七年级英语下册 Unit 1 Daily Life Lesson 3 Safety First教学设计 （新版）北师大版

秋期七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson3SafetyFirst教学设计（新版）北师大版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：秋期七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson3SafetyFirst教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月18日，星期二，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的安全习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，准确使用日常英语表达安全信息。

3.增强学生的生活技能，学会在日常生活中运用英语进行安全提醒和求助。

4.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料和小组讨论，拓展对安全知识的理解。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的句型，对日常生活中的英语表达有一定的了解。然而，对于安全知识的英语表达，如紧急情况下的求助、安全规则等，学生可能掌握不多，需要通过本节课的学习来补充和加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的安全知识，他们通常表现出较高的学习兴趣。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆安全相关的英语词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是那些涉及具体动作或情境的词汇。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为紧张或语言能力不足而感到挑战。此外，对于一些学生来说，将安全知识转化为实际生活中的应用可能是一个难点。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit1DailyLife的教材，特别是包含SafetyFirst课文的部分。

2.辅助材料：准备与安全相关的图片、图表和视频，如交通标志、急救措施演示等，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：准备一些模拟安全场景的道具，如模拟电话、急救包等，用于角色扮演和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室内有足够的空间进行安全演练。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道在日常生活中有哪些需要注意的安全事项吗？”来引发学生的思考。

-展示一张包含不同安全标志的图片，让学生猜测这些标志代表的意义。

-引入课题：“今天我们就要学习Unit1DailyLifeLesson3SafetyFirst，一起来了解在日常生活中如何保障我们的安全。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师讲解安全词汇，如emergency、firstaid、firealarm等，通过例句展示如何使用这些词汇。

-第二条：播放一段关于安全知识的视频，让学生跟随视频学习如何应对紧急情况。

-第三条：教师通过PPT展示安全规则，如过马路要看红绿灯、不玩火等，并解释这些规则的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：组织学生进行角色扮演，模拟在紧急情况下如何使用英语求助。

-第二条：让学生分组，每组设计一个安全提示海报，使用英语表达安全信息。

-第三条：进行一个小型的安全知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固安全知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论在日常生活中可能遇到的安全问题，如火灾、地震、交通事故等。

-第二方面：分析如何用英语描述这些安全问题，并讨论如何用英语表达求助和自救的方法。

-第三方面：分享学生在生活中遇到的安全经历，以及如何用英语记录和表达这些经历。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的安全知识，强调安全的重要性。

-通过提问方式检查学生对安全词汇和句型的掌握情况，如：“如果遇到火灾，你会怎么做？”

-鼓励学生在课后继续关注安全知识，并将其应用到实际生活中。

重难点分析：

-重点：正确使用安全相关的英语词汇和句型，能够在紧急情况下进行有效的沟通和求助。

-难点：将安全知识转化为实际操作，能够在现实生活中正确应对各种紧急情况。

用时：导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。学生学习效果：1.安全意识提升：

学生对日常生活中的安全知识有了更深入的理解，能够识别和遵守安全规则，如正确使用电器、不玩火、过马路时注意红绿灯等。学生能够认识到安全意识的重要性，并将其内化为自身的行为准则。

2.英语语言能力增强：

学生通过学习安全相关的英语词汇和句型，如emergency、firstaid、firealarm、stop、go等，提高了英语口语和听力理解能力。学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的交流，如请求帮助、描述紧急情况等。

3.跨文化交际能力：

学生了解到不同文化背景下安全习惯的差异，能够尊重和理解不同文化的安全观念。在角色扮演和小组讨论中，学生学会了如何用英语进行跨文化交际，增强了解决问题的能力。

4.合作与沟通能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。通过讨论和分享，学生提高了沟通技巧，学会了倾听和表达自己的观点。

5.自我保护能力：

学生通过学习如何应对紧急情况，如火灾、地震、交通事故等，掌握了基本的自救和求救方法。在实践活动和角色扮演中，学生能够运用所学知识，提高自我保护意识。

6.创新与实践能力：

学生在制作安全提示海报的过程中，发挥了自己的创意，将安全知识与美术设计相结合。通过实际操作，学生将理论知识应用于实践，提高了创新和实践能力。

7.信息技术应用能力：

在本节课中，学生学会了如何利用多媒体资源进行学习，如观看视频、使用PPT等。这有助于提高学生信息技术应用能力，为今后的学习打下基础。典型例题讲解：1.例题：

-Ifyoufeelunwell,___________immediatelytothenearesthospital.

A.goB.goesC.wentD.going

答案：A

解析：本句为主语+谓语的结构，主语为you，谓语动词需要用原形。根据句意，应选择表示现在时态的动词原形。

2.例题：

-Incaseoffire,___________afirealarmandcallforhelp.

A.ringB.ringsC.rangD.ringing

答案：A

解析：本句中，Incaseoffire为条件状语，引导一个虚拟条件句。谓语动词应使用原形，因此选A。

3.例题：

-Whenyouseesomeoneindanger,___________themassoonaspossible.

A.helpB.helpsC.helpedD.helping

答案：A

解析：本句为主语+谓语的结构，主语为you，谓语动词需要用原形。根据句意，应选择表示现在时态的动词原形。

4.例题：

-It'simportantto___________safewhenyouareswimming.

A.beB.amC.wereD.being

答案：A

解析：本句中，It'simportantto为固定搭配，意为“重要的是”。to为不定式符号，后面跟动词原形，因此选A。

5.例题：

-Ifyoufeeldizzy,___________downandrestforawhile.

A.layB.liesC.laidD.lying

答案：A

解析：本句为主语+谓语的结构，主语为you，谓语动词需要用原形。根据句意，应选择表示现在时态的动词原形。lay为不及物动词，表示“躺下”的意思，因此选A。板书设计：①安全知识词汇

-emergency

-firstaid

-firealarm

-stop

-go

-help

-rest

-danger

-callforhelp

②安全规则及注意事项

-Lookbothwaysbeforecrossingthestreet.

-Donotplaywithfire.

-Alwayswearahelmetwhenridingabicycle.

-Keepyourhandsandfeetinsidethevehicle.

③实用句型

-Ifyoufeelunwell,gotothenearesthospitalimmediately.

-Incaseoffire,ringa