七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第4课时SectionB3a-SelfCheck教学设计 （新版）人教新目标版

上课时间上课时间七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第4课时SectionB3a-SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第4课时SectionB3a-SelfCheck

1.Reviewandpracticevocabularyandsentencepatternsrelatedtoplacesanddirections,including"near","nextto","infrontof","beside","acrossfrom",and"opposite".

2.Practicereadingandcomprehendingthetext,focusingonunderstandingtheinformationaboutdifferentlocationsandtheirdirections.

3.Learnandpracticeusingtheverb"be"indifferenttensestodescribethelocationofplaces.核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语语言能力，通过词汇和句型练习，提高学生对地点和方向的表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对地点描述的差异。

3.提升学生的思维品质，通过阅读和思考，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握“near”,“nextto”,“infrontof”,“beside”,“acrossfrom”,“opposite”等表示地点和方向的词汇。

2.句型运用：正确使用“be”动词的现在时和一般疑问句来描述地点。

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些表示地点和方向的词汇理解不够，容易混淆。

2.句型结构：学生可能难以掌握“be”动词在不同语境下的变化和用法。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物或情景模拟，帮助学生直观理解词汇含义，并通过游戏和练习加深记忆。

2.句型练习：设计多样化的练习，如填空、问答、角色扮演等，让学生在实际语境中运用句型，同时提供例句和错误纠正，帮助学生理解并正确使用句型。教学方法与策略教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“寻宝”游戏，让学生在完成任务的过程中学习和运用地点和方向的词汇及句型。

2.进行小组讨论，让学生根据地图描述不同的地点，培养他们的合作能力和语言表达能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解地点和方向的概念。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟询问和回答关于地点的位置，提高实际交流能力。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张城市地图，指出学校的位置，并提问学生：“Howcanwefindourwaytothepostoffice?”

2.提出问题：引导学生思考如何描述地点和方向，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如“near”,“nextto”,“infrontof”,“beside”,“acrossfrom”,“opposite”，并讲解其含义和用法。

2.通过例句，展示“be”动词在不同语境下的变化和用法，如：“Thereisapostofficeneartheschool.”、“Thepostofficeisoppositethesupermarket.”

3.演示句型结构，引导学生进行句型转换练习，如：“Isthereapostofficenearhere?”、“Yes,thereis.It’snexttothebank.”

4.介绍一般疑问句的结构，如：“Isthere...?”，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，要求他们根据地图描述不同的地点，如：“Thepostofficeisnearthepark.It’soppositethelibrary.”

2.词汇接龙游戏：教师说出一个表示地点或方向的词汇，学生需要迅速说出下一个词汇，如：“postoffice→office→school”。

3.判断题：教师展示描述地点的句子，学生判断正误，如：“Thepostofficeisinfrontofthesupermarket.(×)”。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对每个小组的描述，教师提问：“Isyourdescriptioncorrect?Whyorwhynot?”

2.针对词汇接龙游戏，教师提问：“Whocanexplainthemeaningofthisword?”

3.针对判断题，教师提问：“Whydidyouchoosethisanswer?”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行现场描述地点的练习，如：“Findthepostofficeonthemapanddescribeitslocationtous.”

2.学生之间互相提问：“Canyoutellmewherethepostofficeis?”

3.教师根据学生的回答，给出正确答案或补充说明。

六、核心素养能力的拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考如何运用所学的词汇和句型进行日常交流，如询问地点、描述路线等。

2.引导学生讨论在不同文化背景下，对地点描述的差异和习惯。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，结合所学知识，为家人描述一个地点的位置。

总用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**阅读材料一**：《LostandFoundinaForeignCity》

-内容摘要：这篇文章讲述了一个游客在外国城市迷路，并通过询问当地人找到目的地的故事。文章中包含了大量的地点描述和方向指示的词汇和句型，如：“Ineedtofindthenearestmetrostation.”、“It’slocatedonthecornerof5thAvenueand42ndStreet.”

-**阅读材料二**：《ADayintheLifeofaLocal》

-内容摘要：这篇文章描述了一位当地人的日常生活，包括他每天上下班的路线、购物地点以及周末的休闲活动。文章中使用了丰富的地点描述和方向指示，如：“Myofficeisonthe10thflooroftheskyscraper.”、“Iusuallygototheparkafterworktorelax.”

2.**课后自主学习和探究**：

-**任务一**：学生可以尝试自己制作一个简单的城市地图，并在地图上标注自己家、学校、邮局、超市等地点，并用英语描述这些地点的位置。

-**任务二**：学生可以选择一个自己熟悉的地方，如自己的学校或家乡，用英语写一篇短文，描述这个地方的地理位置、周围环境和有趣的地方。

-**任务三**：学生可以观看关于城市探险或旅游的英语视频，注意视频中如何用英语描述地点和方向，并尝试自己用英语复述视频中的内容。

3.**知识点全面拓展**：

-**词汇拓展**：除了课本中的基本词汇，学生可以学习更多与地点和方向相关的词汇，如：“upstairs”,“downstairs”,“around”,“behind”,“infront”,“ontopof”,“underneath”,“besidetheriver”,“inthemiddleofthepark”等。

-**句型拓展**：学生可以练习使用不同的句型来描述地点，如：“Thelibraryisbehindtheschoolgate.”、“Youcanfindthepostofficebytakingthesecondleftafterthesupermarket.”

-**语法拓展**：学生可以学习如何使用比较级和最高级来描述地点的远近，如：“Thisisthenearestpostoffice.”、“That’sthefarthestoneI’veeverbeento.”

4.**实用性练习**：

-**模拟场景**：教师可以设置一个模拟场景，让学生扮演游客或当地人，进行实际的语言交流，如询问路线、描述地点等。

-**角色扮演**：学生可以分组进行角色扮演，一个学生扮演问路者，另一个学生扮演指路人，通过对话练习地点描述和方向指示。教学反思与改进教学反思与改进哎，这节课下来，我觉得自己有很多地方可以改进。首先，我觉得课堂互动环节还可以更加丰富。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但是感觉学生们参与度不是特别高。可能是因为活动设计得不够吸引人，或者是时间分配得不够合理。我打算在下一节课上，尝试加入一些更互动性的游戏，比如“WhoAmI?”，让学生通过描述地点来猜测自己扮演的角色。

其次，我发现有些学生在词汇理解和句型运用上存在困难。比如，他们很难区分“near”和“nextto”的用法。我意识到，可能需要更多的时间来讲解和练习这些细节。我打算在课后准备一些额外的练习材料，比如填空题、匹配题和翻译练习，帮助学生巩固这些知识点。

另外，我觉得在课堂提问方面，我可以做得更好。有时候，我的问题可能太简单了，或者学生回答后我没有及时给出反馈。我会尝试提出更多层次的问题，让学生在思考中提高。同时，我也会确保在学生回答后，给予他们积极的反馈，无论是表扬他们的正确答案，还是引导他们思考错误的答案。

最后，我想说，这节课让我意识到教学是一个不断学习和适应的过程。我会根据学生的反馈和我的观察，不断调整我的教学方法。比如说，我可能会增加一些多媒体教学资源，比如视频或动画，来帮助那些视觉学习者更好地理解。我也会更加注重学生的个性化学习，尽量满足不同学生的学习需求。课后作业课后作业1.**词汇匹配练习**：

-将以下地点描述词汇与相应的地点图片匹配。

-词汇：near,acrossfrom,beside,infrontof,behind

-图片：apostoffice,abank,alibrary,asupermarket,aschool

答案：apostoffice-near;abank-acrossfrom;alibrary-beside;asupermarket-infrontof;aschool-behind

2.**句型转换练习**：

-将以下陈述句改为一般疑问句。

-陈述句：Thereisaparknearthelibrary.

-答案：Isthereaparknearthelibrary?

3.**描述地点练习**：

-用英语描述以下地点的位置。

-地点：thepostoffice,thesupermarket,theschool

答案：

-Thepostofficeisnexttothebank.

-Thesupermarketisinfrontofthecinema.

-Theschoolisacrossfromthepark.

4.**填空练习**：

-根据图片内容，用正确的介词填空。

-图片：amapshowingastreetwithapostoffice,abank,andalibrary.

-空格：Thepostofficeis______thebank.Thelibraryis______thepostoffice.

答案：beside;acrossfrom

5.**角色扮演练习**：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演问路人，另一个学生扮演指路人。

-问题：Whereisthenearestpostoffice?

-答案示例：

-A:Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

-B:It’sonthecornerof5thAvenueand42ndStreet.Gostraightdown5thAvenueandturnleftatthecorner.Youcan’t