与善同行与友成长拒绝欺凌 教案 2025-2026学年高中主题班会

与善同行，与友成长，拒绝欺凌教案2025-2026学年高中主题班会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以“与善同行，与友成长，拒绝欺凌”为主题，引导学生认识到校园欺凌的危害，学会尊重他人，培养友善互助的品格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与高中阶段道德与法治课程中的“公民道德建设”相关，涉及尊重他人、公平正义等内容。通过本节课的学习，使学生将道德知识内化为实际行动，树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）道德与法治素养，强化学生的法律意识和社会责任感；2）公民素养，提升学生的公民道德水平和人际交往能力；3）文化素养，引导学生理解尊重他人、友善互助的传统文化价值；4）健康素养，帮助学生建立正确的心理健康观念，预防校园欺凌事件的发生。通过活动体验和反思，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已接触过一些关于尊重他人、公平正义的基本道德观念，具备一定的法律常识。他们对校园欺凌有一定的认识，但可能对欺凌行为的后果和社会影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对校园欺凌问题感兴趣，愿意参与讨论和实践。他们在学习上表现出较强的独立思考和合作学习能力，喜欢通过案例分析和角色扮演来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读理解知识，有的则更喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为个人经历或心理因素对校园欺凌问题产生抵触情绪，影响学习效果。此外，学生在讨论过程中可能面临价值观冲突，需要引导他们正确处理个人与集体的关系。此外，由于部分学生对法律知识了解有限，可能难以将道德观念和法律知识相结合，需要在教学中加强法律教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，特别是包含公民道德建设和法律知识的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如校园欺凌的案例分析视频、相关新闻报道等，以增强教学直观性和感染力。

3.教学器材：准备卡片、便利贴等，用于学生分组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。同时，准备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段校园欺凌的新闻报道或视频片段，引导学生思考校园欺凌现象的严重性和影响。

2.回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的关于尊重他人、公平正义的基本道德观念，以及相关的法律知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及应对方法。

-定义：介绍校园欺凌的概念，强调其不仅包括身体伤害，还包括言语、心理等方面的伤害。

-表现形式：列举校园欺凌的常见形式，如辱骂、孤立、威胁、殴打等。

-危害：分析校园欺凌对受害者、欺凌者以及整个校园环境造成的危害。

-应对方法：介绍预防和应对校园欺凌的策略，如增强法律意识、寻求帮助、建立友善关系等。

2.举例说明：通过具体案例，帮助学生理解校园欺凌现象，如讲述校园欺凌事件的真实故事，让学生感受到校园欺凌的严重性。

3.互动探究：引导学生通过讨论、角色扮演等方式，深入探究校园欺凌问题。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论校园欺凌现象的原因、预防和应对措施。

-角色扮演：让学生扮演受害者、欺凌者、旁观者等角色，体验不同角色的心理感受，从而更好地理解校园欺凌问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生结合所学知识，设计一份校园欺凌预防手册，内容包括校园欺凌的定义、表现形式、危害和应对方法。

2.教师指导：在学生设计过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生正确理解并应用所学知识。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害和应对方法。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，共同营造和谐、友善的校园环境。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成校园欺凌预防手册。

2.与家长分享本节课所学内容，共同关注校园欺凌问题。知识点梳理1.校园欺凌的定义与特征

-校园欺凌是指在学校环境中，学生之间或师生之间，通过身体、言语、心理等方式对他人进行恶意攻击、伤害或威胁的行为。

-特征：有明确的目标，持续或反复发生，对受害者造成心理、身体或财产上的伤害。

2.校园欺凌的类型

-身体欺凌：如殴打、推搡、踢打等。

-言语欺凌：如辱骂、嘲讽、讽刺等。

-心理欺凌：如孤立、威胁、恐吓等。

-网络欺凌：通过社交媒体、电子邮件等网络手段进行的欺凌。

3.校园欺凌的危害

-对受害者的危害：心理健康受损、学习成绩下降、人际关系破裂等。

-对欺凌者的危害：道德观念扭曲、法律意识淡薄、人际关系恶化等。

-对校园环境的危害：破坏校园和谐，影响教育教学秩序。

4.校园欺凌的预防与应对

-预防措施：

-加强校园文化建设，营造友善、和谐的校园氛围。

-提高师生法律意识，普及校园欺凌相关知识。

-建立校园欺凌举报机制，鼓励学生积极举报。

-加强家校合作，共同关注学生成长。

-应对措施：

-受害者：勇敢面对，寻求帮助，寻求心理支持。

-欺凌者：反思自身行为，改正错误，寻求改正机会。

-旁观者：积极参与，制止欺凌行为，关爱受害者。

5.法律法规与政策

-《中华人民共和国未成年人保护法》：保护未成年人身心健康，预防未成年人犯罪。

-《中华人民共和国教育法》：保障教育公平，维护学生合法权益。

-《中华人民共和国刑法》：对校园欺凌行为进行法律制裁。

6.心理健康教育

-帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识。

-提高学生心理承受能力，学会应对压力。

-培养学生良好的情绪管理能力，学会与人沟通。

7.校园欺凌的干预与处理

-建立校园欺凌干预机制，明确责任分工。

-及时发现、报告和处理校园欺凌事件。

-对受害者进行心理疏导，帮助其恢复正常生活。

-对欺凌者进行教育、警示，防止再次发生。板书设计①校园欺凌的定义与特征

-定义：学生之间或师生之间，通过身体、言语、心理等方式对他人进行恶意攻击、伤害或威胁的行为。

-特征：有明确的目标，持续或反复发生，对受害者造成心理、身体或财产上的伤害。

②校园欺凌的类型

-身体欺凌：殴打、推搡、踢打等。

-言语欺凌：辱骂、嘲讽、讽刺等。

-心理欺凌：孤立、威胁、恐吓等。

-网络欺凌：社交媒体、电子邮件等网络手段进行的欺凌。

③校园欺凌的危害

-受害者：心理健康受损、学习成绩下降、人际关系破裂等。

-欺凌者：道德观念扭曲、法律意识淡薄、人际关系恶化等。

-校园环境：破坏和谐，影响教育教学秩序。

④校园欺凌的预防与应对

-预防措施：加强校园文化建设、提高师生法律意识、建立举报机制、家校合作。

-应对措施：受害者勇敢面对、欺凌者反思改正、旁观者积极参与。

⑤法律法规与政策

-《未成年人保护法》：保护未成年人身心健康，预防未成年人犯罪。

-《教育法》：保障教育公平，维护学生合法权益。

-《刑法》：对校园欺凌行为进行法律制裁。

⑥心理健康教育

-树立正确价值观、增强自我保护意识、提高心理承受能力、学会情绪管理。

⑦校园欺凌的干预与处理

-建立干预机制、及时报告处理、心理疏导、教育警示。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。观察学生的回答，及时调整教学策略，确保教学目标达成。

2.观察学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。通过观察，了解学生对课堂内容的兴趣和积极性，以及他们在小组合作中的表现。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组报告和展示，评估学生对知识的整合和应用能力。

4.角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生的表演能力、同理心和情感表达能力。观察学生在扮演不同角色时的表现，以及他们如何处理冲突和解决问题。

5.课堂测试：通过随堂测试或小测验，检验学生对知识点的掌握程度。测试题设计要贴近实际，难度适中，以便及时发现学生的学习难点和薄弱环节。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，学会自我监控和调整学习策略。同时，通过互评，培养学生批判性思维