小学英语外研版(一年级起点)五年级下册Unit1Willyouhelpme教案设计

小学英语外研版(一年级起点)五年级下册Unit1Willyouhelpme教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以小学英语外研版五年级下册Unit1Willyouhelpme为主题，通过情景教学法和任务型教学法，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高学生的口语表达能力。课程设计注重与课本内容的紧密结合，通过互动游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的文化意识、思维品质和学习能力。通过参与角色扮演和小组合作，学生将提升跨文化交流的意识和能力，增强对英语国家的文化理解；同时，通过解决问题的思维过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①能正确朗读课文，理解课文大意，掌握新词汇和句型；

②能在情境中运用所学句型进行简单对话，如：“Willyouhelpme...?”和“Sure/I’mgladtohelpyou.”

2.教学难点

①在实际对话中，能够灵活运用所学句型，注意语气的运用和情感表达；

②理解并运用“help”的多种含义，如“帮助”、“救助”等，能够根据语境选择合适的用法；

③在小组活动中，能够积极参与，与他人合作完成对话任务，提高合作沟通能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如小工具、玩具等）

-课程平台：外研版小学英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：图片、视频、歌曲、卡片、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示与“help”相关的图片或视频，如医生帮助病人、朋友互相帮助等，引导学生讨论“help”的含义和用法。

-学生分享自己生活中遇到需要帮助的情况，教师总结并引出本课主题：“Willyouhelpme...?”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

-②教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“help”、“Sure”、“I’mgladtohelpyou.”等，并进行示范。

-③学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-①角色扮演：学生分组，一人扮演求助者，一人扮演帮助者，根据课文内容进行对话练习。

-②游戏环节：教师准备一些与“help”相关的卡片，如“Willyouhelpmeopenthebox?”，学生抽取卡片并完成对话。

-③小组合作：每组学生根据课文内容，编写一个关于帮助他人的小故事，并进行表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论在现实生活中如何运用“help”的句型进行交流。

-②分享在小组合作中遇到的问题和解决方法。

-③学生讨论如何提高合作沟通能力，分享自己的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享在实践活动中的收获和感受。

-教师总结本节课的学习目标，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识进行交流。六、知识点梳理1.词汇：

-help：帮助，救助

-sure：当然，肯定

-glad：高兴，乐意

-open：打开

-close：关闭

-look：看

-find：找到

-read：阅读

-write：写

-draw：画

2.句型：

-Willyouhelpme...?（你愿意帮助我……吗？）

-Sure/I’mgladtohelpyou.（当然/我很乐意帮助你。）

-Canyouhelpmetosee...?（你能帮我找到……吗？）

-Icanhelpyouwith...（我能帮你做……）

3.语法：

-简单的祈使句：用于请求或命令，如“Openthebox.”

-简单的疑问句：用于提问，如“Willyouhelpme?”

-简单的回答：用于回应问题或请求，如“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”

4.功能性表达：

-提出请求：用于向他人寻求帮助或支持。

-接受帮助：用于表达愿意接受他人的帮助。

-提供帮助：用于表达愿意帮助他人。

5.情景对话：

-学生在日常生活中遇到需要帮助的情况，如找不到东西、需要帮助完成作业等。

-朋友之间互相帮助，如帮助对方打开盒子、找到某样东西等。

6.文化背景：

-英文中的“help”在日常生活中非常常见，是表达关心和友爱的重要方式。

-在英语国家，人们乐于助人，这种文化特点在对话中有所体现。

7.学习策略：

-通过角色扮演和实际对话练习，提高学生的口语表达能力。

-通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂中尝试了将教学内容与学生的实际生活相结合，比如通过模拟商店购物、图书馆找书等情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样可以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，这样可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。这需要我在未来的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会。

2.教学方法单一：我意识到自己在教学方法上可能过于依赖传统的讲授法，有时候缺乏多样性，这可能会限制学生的学习体验。我需要探索更多教学策略，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的主动性和创造力。

3.评价方式单一：我的评价方式主要是通过课堂表现和作业来评估学生的进步，这可能不够全面。我需要引入更多的评价手段，如学生自评、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣且贴近学生生活的活动，同时鼓励学生提出问题，并在课堂上给予积极的反馈。

2.丰富教学手段：我会尝试不同的教学方法，如使用多媒体资源、组织小组讨论、设计互动游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.多元化评价方式：我会采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，让学生在不同的评价中展示自己的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和同伴互助。八、典型例题讲解1.例题：如果我想请朋友帮我找一本书，我应该怎么说？

答案：Canyouhelpmefindabook?

2.例题：如果朋友愿意帮我，我应该怎么回应？

答案：Sure,I’mgladtohelpyou.

3.例题：如果我想请朋友帮我打开盒子，我应该怎么说？

答案：Canyouhelpmeopenthebox?

4.例题：如果朋友帮我打开了盒子，我应该怎么感谢？

答案：Thankyouverymuchforhelpingme.

5.例题：如果我想请朋友帮我找到一本书，但是我找不到书的名字，我应该怎么说？

答案：Canyouhelpmefindabook?Ithinkit’saboutanimals.

补充说明：

-在例题1中，使用了“Canyouhelpme...?”这个句型，这是询问帮助时的常用句型。

-例题2中的“Sure,I’mgladtohelpyou.”是对帮助请求的积极回应。

-例题3中，使用了“Canyouhelpme...?”