吉林省长春市七年级生物下册 4.1.3青春期教案 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.1.3青春期教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“吉林省长春市七年级生物下册4.1.3青春期”为主题，结合新人教版教材，旨在引导学生了解青春期的生理和心理变化，帮助学生正确认识自己，树立健康的生活态度。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和思考能力。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，理解青春期生理变化。

2.增强学生生命观念，认识到青春期是人生发展的重要阶段，关注自身身心健康。

3.提升学生社会责任感，引导学生正确对待青春期的生理和心理问题，促进和谐人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.青春期生理变化的具体表现和原因。

2.青春期心理特征及其对个体发展的影响。

难点：

1.学生对青春期生理变化的正确理解和接受。

2.引导学生正确处理青春期心理矛盾。

解决办法：

1.通过多媒体展示青春期生理变化的图片和视频，结合实际案例，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己的经历和感受，共同探讨青春期心理矛盾的处理方法。

3.邀请心理健康专家进行讲座，帮助学生正确面对青春期的心理问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体展示，讲解青春期生理和心理变化的基本知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人经历，探讨青春期常见问题。

3.通过角色扮演，模拟青春期人际交往场景，提高学生解决实际问题的能力。

4.利用实验操作，让学生亲自体验青春期生理变化，加深理解。

5.适当引入游戏环节，如“猜猜我是谁”，活跃课堂气氛，增强学生参与度。教学过程1.导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——青春期。这是我们人生中一个充满变化和挑战的阶段。你们准备好了吗？（学生）准备好了。

2.讲解青春期生理变化

（教师）首先，让我们来了解一下青春期的生理变化。请同学们打开课本，翻到4.1.3这一节。这里列出了几个主要的生理变化，包括身高增长、体重增加、性征发育等。请大家阅读并思考，这些变化是如何发生的？（学生）阅读课本内容，思考生理变化的原因。

3.角色扮演活动

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，模拟青春期生理变化的过程。比如，一个小组可以选择身高增长的角色，另一个小组可以选择性征发育的角色。在活动中，请同学们注意描述角色的感受和变化。（学生）分组讨论，选择角色，进行角色扮演。

4.小组讨论

（教师）现在，请各小组分享你们的角色扮演过程。我们可以一起讨论，这些生理变化对我们的生活和学习有什么影响？（学生）各小组分享角色扮演过程，讨论生理变化的影响。

5.讲解青春期心理特征

（教师）除了生理变化，青春期还伴随着心理特征的变化。请同学们再次阅读课本，找出青春期心理特征的相关内容。（学生）阅读课本，找出青春期心理特征。

6.案例分析

（教师）这里有一个案例，讲述了一个青春期学生因为心理矛盾而感到困扰的故事。请同学们分析这个案例，看看这位同学遇到了哪些心理问题，我们应该如何帮助他？（学生）分析案例，讨论心理问题及解决方法。

7.实验操作

（教师）为了让大家更直观地了解青春期的生理变化，我们进行一个简单的实验。请同学们按照课本上的步骤，观察和记录自己的生理变化。（学生）按照步骤进行实验，观察和记录生理变化。

8.总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了青春期的生理和心理变化。请大家总结一下，青春期给我们带来了哪些挑战和机遇？（学生）总结青春期带来的挑战和机遇。

9.布置作业

（教师）为了巩固今天所学内容，请同学们完成以下作业：1.撰写一篇关于青春期生理变化的作文；2.设计一份关于青春期心理健康的宣传海报。（学生）接受作业要求，准备完成作业。

10.课堂小结

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够通过这节课，对青春期有一个更全面的认识。在今后的学习和生活中，我们要学会正确面对青春期的挑战，珍惜这段美好的时光。（学生）认真听讲，对青春期的认识更加深入。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理健康知识手册：提供详细的青春期生理变化图表，包括身高、体重、性征发育等，帮助学生更好地理解生理变化。

-青春期心理健康教育视频：收录青春期心理问题案例，如焦虑、抑郁等，以及相应的心理调适方法。

-青春期营养与健康指南：介绍青春期营养需求，如何保持健康饮食，以及运动对青春期的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期生理健康知识手册，加深对生理变化的了解。

-组织观看青春期心理健康教育视频，引导学生关注自身心理健康，学会自我调适。

-建议学生结合教材内容，撰写一篇关于青春期营养与健康的小论文，探讨如何保持良好的营养状况。

-组织学生参与社区或学校的健康讲座，邀请专业人士讲解青春期生理和心理健康知识。

-建议学生通过图书馆或网络资源，查找更多关于青春期心理问题的研究论文，进行深入学习和探讨。

-鼓励学生参加体育锻炼活动，如篮球、足球、游泳等，增强体质，促进身心健康发展。

-建议学生与家长、老师或心理咨询师交流，分享自己的困惑和疑问，寻求帮助和指导。

-组织学生开展青春期主题的绘画、写作比赛，通过艺术形式表达对青春期的理解和感悟。

-建议学生参与志愿者活动，帮助其他处于青春期的同学，增进彼此的了解和友谊。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于青春期的，这个话题对于七年级的学生来说，既是新奇又是敏感。在课堂上，我发现学生们对于生理变化这部分内容比较感兴趣，讨论得也比较热烈。但是，对于心理变化这部分，有些学生显得有些拘谨，可能是因为这个话题比较私密，他们不太愿意在课堂上分享自己的感受。

我注意到，在讲解生理变化时，通过图片和视频的方式，学生们能够更直观地理解这些变化。而角色扮演活动，虽然有些学生一开始显得有些害羞，但随着活动的进行，大家逐渐放开了，开始积极参与。我觉得这是一个很好的方式，能够让学生在轻松的氛围中学习知识。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讨论心理变化时，我没有给出足够的引导，导致一些学生不敢开口。以后，我可以在这个问题上做得更好，比如提前准备一些引导问题，或者邀请一些学生分享他们的真实经历，以此来激发其他学生的共鸣。

另外，我意识到，对于青春期这个话题，学生们需要的不仅仅是知识，更多的是正确的态度和应对策略。因此，在今后的教学中，我打算增加一些心理健康教育的内容，比如如何处理青春期的心理矛盾，如何建立健康的人际关系等。典型例题讲解1.例题：小明的身高从12岁开始每年增长5厘米，到了15岁时他的身高是160厘米。请问小明12岁时身高是多少厘米？

答案：设小明12岁时身高为x厘米，根据题意有：

x+5*3=160

x+15=160

x=160-15

x=145

答：小明12岁时身高是145厘米。

2.例题：某女生的体重从13岁开始每年增加2公斤，到16岁时体重达到50公斤。请问该女生13岁时体重是多少公斤？

答案：设该女生13岁时体重为y公斤，根据题意有：

y+2*3=50

y+6=50

y=50-6

y=44

答：该女生13岁时体重是44公斤。

3.例题：小华的身高从14岁开始每年增长4厘米，如果他现在16岁，身高为165厘米，请问小华14岁时身高是多少厘米？

答案：设小华14岁时身高为z厘米，根据题意有：

z+4*2=165

z+8=165

z=165-8

z=157

答：小华14岁时身高是157厘米。

4.例题：小李的体重从13岁开始每年减少0.5公斤，到16岁时体重降至45公斤。请问小李13岁时体重是多少公斤？

答案：设小李13岁时体重为a公斤，根据题意有：

a-0.5*3=45

a-1.5=45

a=45+1.5

a=46.5

答：小李13岁时体重是46.5公斤。

5.例题：小王的身高从12岁开始每年增长3厘米，如果他现在14岁，身高为150厘米，请问小王12岁时身高是多少厘米？

答案：设小王12岁时身高为b厘米，根据题意有：

b+3*2=150

b+6=150

b=150-6

b=144

答：小王12岁时身高是144厘米