苏幕遮（碧云天）教学设计中职基础课-基础模块 下册-高教版（2023）-(语文)-50

苏幕遮（碧云天）教学设计中职基础课-基础模块下册-高教版（2023）-(语文)-50课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自中职基础课-基础模块下册-高教版（2023）语文教材，具体为《苏幕遮（碧云天）》。本课主要围绕宋代词人范仲淹的《苏幕遮·碧云天》展开，包括词的背景介绍、词句赏析、情感表达及词作的艺术特色等。通过学习，使学生了解宋代词的发展，提高学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标1.提升文化理解：通过学习《苏幕遮（碧云天）》，理解词作背后的文化内涵和时代背景。

2.增强审美鉴赏：培养学生对诗词语言、意境和艺术特色的鉴赏能力。

3.培养语言运用：学会运用诗词表达情感，提高语言表达的艺术性。

4.增强思维品质：通过分析词作，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析本节课针对中职二年级的学生，这个阶段的学生语文基础相对薄弱，对古诗词的了解有限，但他们对文学艺术有一定的兴趣。在知识方面，学生对古典文学的基础知识掌握不够扎实，对诗词的阅读和理解能力有限。在能力方面，学生的语言表达能力和审美鉴赏能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂学习中容易分心，对古诗词的学习缺乏耐心，且在学习过程中依赖教师讲解。此外，学生在阅读和写作方面存在一定的困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力和合作精神，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《苏幕遮（碧云天）》教材。

2.辅助材料：收集与宋代文化、词牌知识相关的图片、图表和视频资料，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无特殊实验需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流互动；准备展示板，展示诗词分析及艺术特色。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进宋代词人范仲淹的《苏幕遮·碧云天》。这首词描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？让我们一起走进这首词的世界。

二、背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下这首词的背景。范仲淹是北宋时期的文学家、政治家，他的词作具有很高的艺术成就。《苏幕遮·碧云天》是他在贬谪期间所作，表达了作者对故乡的思念之情。

三、词句赏析

1.阅读词句，初步感知

（教师）请同学们认真阅读《苏幕遮·碧云天》，初步感知词句内容。

2.分析词句，深入理解

（教师）现在，我们来分析一下这首词的重点词句。

（学生）教师引导学生分析“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”这一句，理解其描绘的秋景和表达的情感。

（教师）接着，我们分析“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”这一句，体会作者对故乡的思念。

3.比较鉴赏，提高鉴赏能力

（教师）现在，我们将这首词与范仲淹的另一首词《渔家傲·秋思》进行比较鉴赏，找出它们之间的异同。

四、情感表达

1.理解作者情感

（教师）通过阅读和分析，我们了解了作者的情感。请同学们谈谈你对作者情感的理解。

2.联想作者经历

（教师）结合范仲淹的经历，我们可以更好地理解他的情感。请同学们结合词作背景，谈谈你对作者情感的联想。

五、艺术特色

1.诗情画意

（教师）这首词具有浓厚的诗情画意，请同学们谈谈你对这首词诗情画意的理解。

2.情感真挚

（教师）作者在词中表达了对故乡的真挚情感，请同学们谈谈你对这首词情感真挚的理解。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了范仲淹的《苏幕遮·碧云天》，了解了这首词的背景、词句赏析、情感表达和艺术特色。希望大家在课后能够继续品味这首词，感受其中的韵味。

七、课后作业

1.请同学们背诵《苏幕遮·碧云天》。

2.结合自己的理解，写一篇关于《苏幕遮·碧云天》的读后感。

八、课堂总结

（教师）今天，我们通过学习《苏幕遮·碧云天》，了解了宋代词的发展，提高了对诗词的鉴赏能力。希望大家在今后的学习中，能够更加关注古诗词的学习，感受其中的艺术魅力。六、知识点梳理1.词的背景知识

-了解宋代词的发展历程及词人的生平事迹。

-掌握范仲淹的生平经历及其在文学史上的地位。

2.词牌知识

-认识《苏幕遮》这一词牌的特点，包括词牌的结构、韵律等。

-学习《苏幕遮》词牌的历史渊源及在词坛上的影响。

3.词句赏析

-分析词的开头“碧云天，黄叶地”，理解其描绘的秋景和情感表达。

-解读“秋色连波，波上寒烟翠”，体会作者对秋天的感慨。

-分析“山映斜阳天接水”，探讨诗句中的意境和情感。

4.情感表达

-理解词中表达的对故乡的思念之情。

-分析作者在词中抒发的悲凉、孤独等情感。

5.艺术特色

-探讨《苏幕遮·碧云天》的诗情画意，分析其语言、意象、意境等方面的艺术特色。

-比较鉴赏《苏幕遮·碧云天》与范仲淹的另一首词《渔家傲·秋思》，找出它们在艺术上的异同。

6.诗词鉴赏方法

-学习如何从词牌、词句、情感、艺术特色等方面进行诗词鉴赏。

-培养学生对诗词的审美能力和鉴赏能力。

7.语文素养提升

-通过学习这首词，提高学生的语文素养，包括文学素养、审美素养和情感素养。

-培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。

8.课后拓展

-鼓励学生课后阅读更多范仲淹的词作，了解其文学成就。

-引导学生关注其他词人的作品，拓宽文学视野。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我在教学方法上做了一些调整，比如通过小组讨论的方式，让学生们更积极地参与到课堂中来。我发现，这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们在交流中碰撞出新的火花。

在教学策略上，我注重了诗词的背景介绍和词句分析，让学生们能够更好地理解词的意境和情感。尤其是在分析“碧云天，黄叶地”这样的词句时，我引导学生从视觉和情感两个角度去感受，我觉得这种方法挺有效的。

不过，我也发现了一些不足。比如，在课堂上，部分学生参与度不高，可能是对古诗词的理解还不够深入。此外，对于一些词句的赏析，我觉得还可以更加深入，让学生们从更专业的角度去理解。

接下来，我会针对这些问题提出一些改进措施。比如，可以设计一些互动性更强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会在备课过程中更加注重词句的深入分析，力求让学生们在理解词意的基础上，提升自己的文学素养。八、教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现总体较好，能够认真听讲，积极参与讨论。在分析词句时，大家能够积极发表自己的看法，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《苏幕遮·碧云天》的词句和情感进行深入探讨，各小组的展示也较为精彩，体现了团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现部分学生对词句的理解还不够深入，对词牌知识掌握得也不够牢固。这提示我需要在今后的教学中加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生反馈：课后，有学生表示对《苏幕遮·碧云天》这首词有了更深的理解，对词中的意境和情感有了更深的体会。也有学生提出，