2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元综合测试卷

2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《背影》通过描写父亲在火车站为儿子买橘子的场景，主要表达了什么情感？A.对儿子成长的担忧与不舍B.对社会现实的无奈与批判C.对家庭责任的深刻反思D.对传统礼教的继承与弘扬解析：本题考查对《背影》主题思想的理解。朱自清通过描写父亲蹒跚买橘子的背影，突出父亲对儿子深沉的爱，表现了父子间真挚的情感。选项A准确概括了文章主旨，B、C、D均与文章核心情感不符。解析需结合文中细节，如父亲“蹒跚地走到铁道边”“努力地攀着”等动作描写，分析其体现的父爱形象。2.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，“我”与闰土重逢的场景运用了哪些表现手法？A.对比手法与象征手法B.拟人手法与夸张手法C.夸张手法与反讽手法D.排比手法与反复手法解析：本题考查对《故乡》艺术手法的辨析。文中通过“我”与少年闰土的纯真友谊与中年闰土的麻木麻木形成对比，象征了辛亥革命后农村的凋敝；同时“灰黄的天色”“萧索的荒村”等景物描写具有象征意义。选项A准确概括了文章表现手法，其他选项均与文本不符。解析需结合文中具体描写，如闰土外貌的变化、对话内容等，分析其对比与象征效果。3.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者如何描写济南的冬天？A.通过对比北方冬天的严寒与南方冬天的温暖B.通过描写雪景与阳光的交融展现冬天的生机C.通过描写济南市民的生活习俗体现地域文化D.通过描写自然景观与人文景观的冲突突出冬天的萧条解析：本题考查对《济南的冬天》写作特色的理解。老舍以“温晴”为核心，通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。选项B准确概括了文章特点，其他选项均与文本不符。解析需结合文中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”等描写，分析其语言风格与意境营造。4.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”运用了什么修辞手法？A.对偶修辞与排比修辞B.反问修辞与反复修辞C.拟人修辞与夸张修辞D.设问修辞与反复修辞解析：本题考查对《再别康桥》修辞手法的辨析。诗句运用了反复手法，通过“轻轻的”的重复，表现诗人离别时的洒脱与眷恋；同时“走了”与“来”形成对偶结构。选项A准确概括了修辞特点，其他选项均与文本不符。解析需结合诗歌整体风格，分析其语言的音乐性与情感表达。5.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？A.因为康桥是英国历史名城，具有文化象征意义B.因为康桥是诗人求学之地，承载着青春记忆C.因为康桥是诗人创作灵感的重要来源D.因为康桥是诗人理想社会的缩影解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的理解。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。选项B准确概括了诗人选择康桥的原因，其他选项均与文本不符。解析需结合诗人生平与诗歌创作背景，分析康桥在诗人心中的地位。6.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《春》中，作者如何描写春天的色彩？A.通过描写植物与动物的色彩变化展现春天的生机B.通过描写天空与云彩的色彩变化表现春天的美丽C.通过描写人物与建筑的色彩变化体现春天的活力D.通过描写自然景观与人文景观的色彩变化突出春天的温暖解析：本题考查对《春》写作手法的理解。作者通过“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等描写，运用排比与比喻手法，集中展现春天的色彩美。选项A准确概括了文章特点，其他选项均与文本不符。解析需结合文中具体描写，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等，分析其语言表现力。7.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，“我”离开故乡时的心情是怎样的？A.满怀希望与期待B.深沉忧虑与无奈C.欣喜若狂与解脱D.愤怒控诉与批判解析：本题考查对《故乡》情感主线的理解。文中“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑。选项B准确概括了人物情感，其他选项均与文本不符。解析需结合文中“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”等议论性段落，分析其思想内涵。8.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者如何描写济南的冬天？A.通过描写济南市民的生活习俗展现地域文化B.通过描写雪景与阳光的交融展现冬天的生机C.通过描写自然景观与人文景观的冲突突出冬天的萧条D.通过对比北方冬天的严寒与南方冬天的温暖解析：本题考查对《济南的冬天》写作特色的理解。老舍以“温晴”为核心，通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。选项B准确概括了文章特点，其他选项均与文本不符。解析需结合文中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”等描写，分析其语言风格与意境营造。9.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”运用了什么修辞手法？A.对偶修辞与排比修辞B.反问修辞与反复修辞C.拟人修辞与夸张修辞D.设问修辞与反复修辞解析：本题考查对《再别康桥》修辞手法的辨析。诗句运用了反复手法，通过“轻轻的”的重复，表现诗人离别时的洒脱与眷恋；同时“走了”与“来”形成对偶结构。选项A准确概括了修辞特点，其他选项均与文本不符。解析需结合诗歌整体风格，分析其语言的音乐性与情感表达。10.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？A.因为康桥是英国历史名城，具有文化象征意义B.因为康桥是诗人求学之地，承载着青春记忆C.因为康桥是诗人创作灵感的重要来源D.因为康桥是诗人理想社会的缩影解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的理解。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。选项B准确概括了诗人选择康桥的原因，其他选项均与文本不符。解析需结合诗人生平与诗歌创作背景，分析康桥在诗人心中的地位。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程中，爬月台时做了哪些动作？请填空。解析：本题考查对《背影》细节描写的记忆。文中父亲“蹒跚地走到铁道边”“用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等动作描写，表现了父亲买橘子的艰难与对儿子的关爱。参考答案：蹒跚地走、用手攀、两脚再向上缩、肥胖的身子向左微倾、努力的样子。2.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，闰土给“我”看的中秋节玩具是什么？请填空。解析：本题考查对《故乡》情节细节的记忆。文中闰土给“我”看的是“银项圈”，并讲述其来历，表现了农村儿童的贫苦与纯真。参考答案：银项圈。3.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者认为济南的冬天“温晴”的原因是什么？请填空。解析：本题考查对《济南的冬天》主旨句的理解。作者认为济南的冬天“温晴”是因为“空气里是那么温和，那么安适”，同时“阳光正好照在身上，暖和安适地睡着”。参考答案：空气温和、阳光正好照在身上。4.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请填空。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的理解。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。参考答案：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月。5.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请填空。解析：本题考查对《再别康桥》意象的理解。诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。参考答案：星辉。6.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《春》中，作者如何描写春草？请填空。解析：本题考查对《春》细节描写的记忆。文中作者描写春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，表现其生机与活力。参考答案：偷偷地从土里钻出来、嫩嫩的、绿绿的。7.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，“我”离开故乡时的心情是怎样的？请填空。解析：本题考查对《故乡》情感主线的理解。文中“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑。参考答案：深沉忧虑与无奈。8.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者如何描写济南的冬天？请填空。解析：本题考查对《济南的冬天》写作特色的理解。老舍以“温晴”为核心，通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。参考答案：以“温晴”为核心，描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖。9.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请填空。解析：本题考查对《再别康桥》意象的理解。诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。参考答案：星辉。10.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请填空。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的理解。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。参考答案：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程中，爬月台时做了哪些动作？请判断以下说法是否正确：父亲“穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”。解析：本题考查对《背影》细节描写的判断。文中确实描写父亲“穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，表现其衰老与艰难。参考答案：正确。2.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，闰土给“我”看的中秋节玩具是什么？请判断以下说法是否正确：闰土给“我”看的是“银项圈”，并讲述其来历，表现了农村儿童的贫苦与纯真。解析：本题考查对《故乡》情节细节的判断。文中确实描写闰土给“我”看的是“银项圈”，并讲述其来历，表现了农村儿童的贫苦与纯真。参考答案：正确。3.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者认为济南的冬天“温晴”的原因是什么？请判断以下说法是否正确：作者认为济南的冬天“温晴”是因为“空气里是那么温和，那么安适”，同时“阳光正好照在身上，暖和安适地睡着”。解析：本题考查对《济南的冬天》主旨句的判断。文中确实描写作者认为济南的冬天“温晴”是因为“空气里是那么温和，那么安适”，同时“阳光正好照在身上，暖和安适地睡着”。参考答案：正确。4.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请判断以下说法是否正确：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的判断。文中确实描写康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。参考答案：正确。5.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请判断以下说法是否正确：诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。解析：本题考查对《再别康桥》意象的判断。文中确实描写诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。参考答案：正确。6.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《春》中，作者如何描写春草？请判断以下说法是否正确：文中作者描写春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，表现其生机与活力。解析：本题考查对《春》细节描写的判断。文中确实描写春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，表现其生机与活力。参考答案：正确。7.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，“我”离开故乡时的心情是怎样的？请判断以下说法是否正确：文中“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑。解析：本题考查对《故乡》情感主线的判断。文中确实描写“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑。参考答案：正确。8.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者如何描写济南的冬天？请判断以下说法是否正确：老舍以“温晴”为核心，通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。解析：本题考查对《济南的冬天》写作特色的判断。文中确实描写老舍以“温晴”为核心，通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。参考答案：正确。9.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请判断以下说法是否正确：诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。解析：本题考查对《再别康桥》意象的判断。文中确实描写诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。参考答案：正确。10.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请判断以下说法是否正确：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的判断。文中确实描写康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。参考答案：正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程中，爬月台时做了哪些动作？请简述。解析：本题考查对《背影》细节描写的理解。文中父亲爬月台时，“蹒跚地走到铁道边”“用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，表现其衰老与艰难。参考答案：蹒跚地走、用手攀、两脚再向上缩、肥胖的身子向左微倾、努力的样子。2.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，闰土给“我”看的中秋节玩具是什么？请简述。解析：本题考查对《故乡》情节细节的理解。文中闰土给“我”看的是“银项圈”，并讲述其来历，表现了农村儿童的贫苦与纯真。参考答案：银项圈。3.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者认为济南的冬天“温晴”的原因是什么？请简述。解析：本题考查对《济南的冬天》主旨句的理解。作者认为济南的冬天“温晴”是因为“空气里是那么温和，那么安适”，同时“阳光正好照在身上，暖和安适地睡着”。参考答案：空气温和、阳光正好照在身上。4.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请简述。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的理解。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。参考答案：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月。5.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请简述。解析：本题考查对《再别康桥》意象的理解。诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。参考答案：星辉。6.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《春》中，作者如何描写春草？请简述。解析：本题考查对《春》细节描写的理解。文中作者描写春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，表现其生机与活力。参考答案：偷偷地从土里钻出来、嫩嫩的、绿绿的。7.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，“我”离开故乡时的心情是怎样的？请简述。解析：本题考查对《故乡》情感主线的理解。文中“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑。参考答案：深沉忧虑与无奈。8.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者如何描写济南的冬天？请简述。解析：本题考查对《济南的冬天》写作特色的理解。老舍以“温晴”为核心，通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。参考答案：以“温晴”为核心，描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程中，爬月台时做了哪些动作？请结合文本，分析这些动作描写表现了父亲怎样的性格特点？解析：本题考查对《背影》人物形象的分析。文中父亲爬月台时，“蹒跚地走”“用手攀”“两脚再向上缩”“肥胖的身子向左微倾”“努力的样子”等动作描写，表现了父亲衰老、笨拙但坚韧的性格特点，同时也表现了他对儿子的深沉爱意。参考答案：父亲衰老、笨拙但坚韧，对儿子深沉爱意。2.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，闰土给“我”看的中秋节玩具是什么？请结合文本，分析闰土这一人物形象的特点。解析：本题考查对《故乡》人物形象的分析。闰土给“我”看的是“银项圈”，并讲述其来历，表现了农村儿童的贫苦与纯真。同时，闰土的麻木与“我”的失望形成对比，揭示了辛亥革命后农村的凋敝。参考答案：农村儿童贫苦纯真，但辛亥革命后变得麻木，揭示了农村的凋敝。3.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者认为济南的冬天“温晴”的原因是什么？请结合文本，分析作者如何通过描写济南的冬天展现其“温晴”的特点？解析：本题考查对《济南的冬天》写作手法的分析。作者通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。同时，作者运用拟人等修辞手法，如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，表现济南冬天的“温晴”。参考答案：通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，运用拟人等修辞手法，展现冬天的生机与诗意。4.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请结合文本，分析康桥在诗人心中的地位。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的分析。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。诗人通过描写康桥的柔波、星辉等意象，表现对康桥的眷恋与怀念。参考答案：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值，诗人通过描写康桥的柔波、星辉等意象，表现对康桥的眷恋与怀念。5.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请结合文本，分析这些意象表现了怎样的情感？解析：本题考查对《再别康桥》意象的分析。诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。同时，诗人通过“轻轻的”“悄悄的”等词语，表现离别时的洒脱与眷恋。参考答案：用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻，同时表现离别时的洒脱与眷恋。6.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，朱自清的《春》中，作者如何描写春草？请结合文本，分析作者如何通过描写春草展现春天的生机？解析：本题考查对《春》写作手法的分析。作者通过描写春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人等修辞手法，表现春草的生机与活力。同时，作者通过描写春草与其他景物的关系，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，展现春天的生机与活力。参考答案：通过描写春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人等修辞手法，表现春草的生机与活力。7.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，鲁迅的《故乡》中，“我”离开故乡时的心情是怎样的？请结合文本，分析“我”离开故乡的原因是什么？解析：本题考查对《故乡》情感主线的分析。“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑。同时，“我”离开故乡的原因是“我”无法改变农村的现状，也无法回到过去，只能选择离开。参考答案：“我”离开故乡时，面对农村的破败与闰土的麻木，内心充满对现实的失望与对未来的忧虑，“我”离开故乡的原因是“我”无法改变农村的现状，也无法回到过去，只能选择离开。8.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，老舍的《济南的冬天》中，作者如何描写济南的冬天？请结合文本，分析作者如何通过描写济南的冬天展现其“温晴”的特点？解析：本题考查对《济南的冬天》写作手法的分析。作者通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，展现冬天的生机与诗意。同时，作者运用拟人等修辞手法，如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，表现济南冬天的“温晴”。参考答案：通过描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖，运用拟人等修辞手法，展现冬天的生机与诗意。9.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，冰心的《再别康桥》中，诗人为什么选择“康桥”？请结合文本，分析康桥在诗人心中的地位。解析：本题考查对《再别康桥》写作背景的分析。康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值。诗人通过描写康桥的柔波、星辉等意象，表现对康桥的眷恋与怀念。参考答案：康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月，具有特殊情感价值，诗人通过描写康桥的柔波、星辉等意象，表现对康桥的眷恋与怀念。10.《2026年浙江省北师大版初中语文下册第10单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，诗人用什么比喻康桥的柔波？请结合文本，分析这些意象表现了怎样的情感？解析：本题考查对《再别康桥》意象的分析。诗人用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻。同时，诗人通过“轻轻的”“悄悄的”等词语，表现离别时的洒脱与眷恋。参考答案：用“星辉”比喻康桥的柔波，表现其美丽与梦幻，同时表现离别时的洒脱与眷恋。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.A10.B二、填空题1.蹒跚地走、用手攀、两脚再向上缩、肥胖的身子向左微倾、努力的样子2.银项圈3.空气温和、阳光正好照在身上4.康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月5.星辉6.偷偷地从土里钻出来、嫩嫩的、绿绿的7.深沉忧虑与无奈8.以“温晴”为核心，描写济南山水的柔美、雪景的纯净、阳光的温暖9.星辉10.康桥是诗人留学英国时的生活地，见证了他的青春岁月三、判断题1.正确22.正确23.正确24.正确25.正确26.正确27.正确28.正确29.正确30.正确四、简答题1.文中父亲爬月台时，“蹒跚地走到铁道边”“用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，表现其衰老与艰难。2