2026年重庆市苏教版六年级语文上册第4单元综合测试卷

2026年重庆市苏教版六年级语文上册第4单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年重庆市苏教版六年级语文上册第4单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.聂荣臻解析：本题考查对课文《只有一个地球》作者的了解。该课文选自苏教版六年级语文上册第4单元，作者是巴金，其代表作有《家》《春》《秋》等。选项A正确，B项郭沫若的代表作有《女神》《屈原》，C项袁隆平是杂交水稻之父，D项聂荣臻是两弹元勋，均与该课文无关。2.在《只有一个地球》中，作者通过哪些方式说明地球的珍贵性？（）A.举例说明地球资源有限B.运用比喻修辞手法C.引用名人名言D.以上都是解析：本题考查对课文内容的理解。在《只有一个地球》中，作者通过列举地球资源有限（如水资源、矿产资源）、运用比喻（如“地球，这位慷慨的母亲”）等手法，并引用科学数据说明地球的珍贵性。因此D项正确，A、B、C均包含在内。3.《詹天佑》一课中，詹天佑面对哪些困难，展现了杰出的智慧和勇气？（）A.工程技术难题B.外国人的嘲笑C.自然环境的恶劣D.以上都是解析：本题考查对《詹天佑》课文内容的掌握。詹天佑在修筑京张铁路时，不仅面临技术难题（如“人”字形铁路设计），还遭遇外国人的嘲笑，同时要应对山区恶劣的自然环境。因此D项正确，A、B、C均是其克服的困难。4.《黄河的怒吼》一文中，作者通过哪些描写表现黄河的雄伟气势？（）A.动态描写B.静态描写C.感官描写（视觉、听觉）D.以上都是解析：本题考查对《黄河的怒吼》写作手法的理解。作者通过动态描写（如“黄河咆哮着冲过山口”）、静态描写（如“黄河两岸的黄土高原”）以及视觉（“浑黄的河水”）和听觉（“轰鸣的涛声”）的感官描写，共同表现黄河的雄伟气势。因此D项正确。5.在《只有一个地球》中，作者提出“我们不能移居其他星球”的原因是（）A.其他星球环境恶劣B.目前科技水平不足C.地球是人类唯一的家园D.以上都是解析：本题考查对课文重点句子的理解。作者指出“我们不能移居其他星球”的原因包括：其他星球环境不适合人类生存（A项），目前科技水平无法实现星际移民（B项），且地球是人类唯一的家园（C项）。因此D项正确。6.《詹天佑》一课中，“人”字形铁路的设计体现了詹天佑的（）A.创新精神B.勤奋品质C.团队合作D.领导能力解析：本题考查对课文细节的理解。詹天佑设计“人”字形铁路，解决了坡度大、技术难的问题，体现了其创新精神（A项）。B项勤奋体现在工作态度，C项团队合作未明确提及，D项领导能力是背景信息，非核心体现。7.《黄河的怒吼》一文中，作者用“咆哮”“奔腾”“咆哮”等词语，主要想表现（）A.黄河的美丽B.黄河的雄壮C.黄河的温柔D.黄河的平静解析：本题考查对修辞手法的理解。作者反复使用“咆哮”“奔腾”等动词，通过拟声词和动态描写，突出黄河的雄壮气势（B项）。A项美丽、C项温柔、D项平静均与文意不符。8.在《只有一个地球》中，作者呼吁人们保护地球，主要基于（）A.地球资源有限B.地球环境脆弱C.地球是人类唯一家园D.以上都是解析：本题考查对课文主旨的把握。作者强调保护地球的原因包括：资源有限（A项）、环境脆弱（B项）、人类无法移居（C项）。因此D项正确。9.《詹天佑》一课中，“开凿隧道”部分体现了詹天佑的（）A.专业能力B.勤奋精神C.领导才能D.创新思维解析：本题考查对课文内容的理解。詹天佑设计“中部凿井法”和“从两端向中间凿进”等方法解决隧道难题，体现了其专业能力（A项）和创新思维（D项）。B项勤奋、C项领导才能是背景信息，非核心体现。10.《黄河的怒吼》一文中，作者描写黄河的“九曲十八弯”，主要想表现（）A.黄河的曲折B.黄河的壮阔C.黄河的文化意义D.黄河的地理特征解析：本题考查对课文内容的理解。作者通过“九曲十八弯”的描写，不仅表现黄河的地理特征（D项），更突出其壮阔气势（B项）。A项曲折是客观描述，C项文化意义未明确提及。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文中，作者通过列举地球资源有限、说明人类无法移居等事实，呼吁人们保护地球。解析：本题考查对课文内容的记忆。课文通过列举水资源、矿产资源有限，以及科学数据证明人类无法移居其他星球，强调地球的珍贵性，呼吁保护。2.《詹天佑》一课中，詹天佑设计“人”字形铁路，解决了京张铁路的坡度大问题。解析：本题考查对课文细节的掌握。詹天佑通过“人”字形铁路设计，有效降低坡度，克服技术难题，体现其智慧。3.《黄河的怒吼》一文中，作者用“咆哮”“奔腾”等词语，表现黄河的雄壮气势。解析：本题考查对写作手法的理解。作者通过动态描写和拟声词，突出黄河的雄伟气势，增强感染力。4.《只有一个地球》一文中，作者指出地球的大小、形状、资源等都是有限的。解析：本题考查对课文内容的记忆。课文从地球的大小（“直径约1.27万公里”）、形状（“是球体”）、资源（“矿产资源有限”）等方面说明地球的珍贵性。5.《詹天佑》一课中，詹天佑面对外国人的嘲笑，表现了民族气节。解析：本题考查对课文内容的理解。詹天佑不畏嘲笑，坚持自主修筑铁路，体现了强烈的民族自尊心。6.《黄河的怒吼》一文中，作者描写黄河的“九曲十八弯”，表现黄河的曲折和壮阔。解析：本题考查对课文内容的理解。作者通过地理描写，既表现黄河的曲折特点，又突出其壮阔气势。7.《只有一个地球》一文中，作者用“我们不能移居其他星球”这句话，强调地球的唯一性。解析：本题考查对课文重点句子的理解。这句话通过科学论证，说明地球是人类唯一的家园，增强说服力。8.《詹天佑》一课中，詹天佑设计“中部凿井法”，解决了隧道施工的技术难题。解析：本题考查对课文细节的掌握。詹天佑创新设计“中部凿井法”，克服了隧道施工的困难，体现其专业能力。9.《黄河的怒吼》一文中，作者描写黄河的“咆哮”，表现黄河的力量和气势。解析：本题考查对写作手法的理解。作者通过拟声词和动态描写，突出黄河的雄壮气势，增强感染力。10.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人们珍惜资源、保护环境，实现可持续发展。解析：本题考查对课文主旨的把握。课文通过说明地球的珍贵性，呼吁人类珍惜资源、保护环境，实现可持续发展。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是巴金，文章主要说明地球的形状是球体。解析：本题考查对课文作者和内容的判断。作者正确，但文章主要说明地球资源有限、人类无法移居等，而非形状，因此错误。2.《詹天佑》一课中，詹天佑设计“人”字形铁路，体现了他的创新精神和民族气节。解析：本题考查对课文内容的判断。正确，詹天佑的创新设计体现了其智慧，面对嘲笑表现了民族气节。3.《黄河的怒吼》一文中，作者通过描写黄河的“九曲十八弯”，表现黄河的温柔和宁静。解析：本题考查对课文内容的判断。错误，作者通过“九曲十八弯”表现黄河的曲折和壮阔，而非温柔宁静。4.《只有一个地球》一文中，作者通过举例说明地球资源有限，如水资源的分布不均。解析：本题考查对课文内容的判断。正确，课文列举水资源、矿产资源等有限，说明地球的珍贵性。5.《詹天佑》一课中，詹天佑设计“中部凿井法”，解决了隧道施工的效率问题。解析：本题考查对课文内容的判断。错误，詹天佑设计“中部凿井法”主要解决技术难题（如通风），而非效率问题。6.《黄河的怒吼》一文中，作者通过描写黄河的“咆哮”，表现黄河的雄壮气势。解析：本题考查对写作手法的判断。正确，作者通过拟声词“咆哮”突出黄河的雄伟气势。7.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人们保护地球，主要基于地球资源有限的事实。解析：本题考查对课文主旨的判断。正确，课文通过说明资源有限，呼吁保护地球。8.《詹天佑》一课中，詹天佑面对外国人的嘲笑，表现了强烈的民族自尊心。解析：本题考查对课文内容的判断。正确，詹天佑不畏嘲笑，坚持自主修筑铁路，体现了民族气节。9.《黄河的怒吼》一文中，作者描写黄河的“九曲十八弯”，表现黄河的地理特征。解析：本题考查对课文内容的判断。正确，作者通过地理描写，表现黄河的曲折特点。10.《只有一个地球》一文中，作者指出地球是人类唯一的家园，人类无法移居其他星球。解析：本题考查对课文内容的判断。正确，课文通过科学数据说明地球的唯一性，人类无法移居。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《只有一个地球》一文中，作者通过哪些事实说明地球的珍贵性？请列举至少三点。参考答案：（1）地球资源有限，如水资源、矿产资源等；（2）地球环境脆弱，人类活动易造成污染；（3）地球是人类唯一的家园，人类无法移居其他星球。解析：本题考查对课文内容的概括能力。学生需列举课文中的具体事实，如资源有限、环境脆弱、无法移居等，体现地球的珍贵性。2.《詹天佑》一课中，詹天佑面对哪些困难，表现了他的智慧和勇气？请简要说明。参考答案：（1）技术难题：如设计“人”字形铁路解决坡度问题；（2）外国人的嘲笑：詹天佑不畏嘲笑，坚持自主修筑铁路；（3）自然环境恶劣：山区施工条件艰苦，詹天佑克服困难完成任务。解析：本题考查对课文细节的理解。学生需列举詹天佑克服的技术、心理、环境等方面的困难，体现其智慧与勇气。3.《黄河的怒吼》一文中，作者通过哪些描写表现黄河的雄壮气势？请列举至少两点。参考答案：（1）动态描写：如“黄河咆哮着冲过山口”；（2）感官描写：如“浑黄的河水”“轰鸣的涛声”；（3）比喻修辞：如将黄河比作“咆哮的巨兽”。解析：本题考查对写作手法的理解。学生需列举课文中的具体描写，如动态、感官、修辞等，体现黄河的雄壮气势。4.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人们保护地球，主要基于哪些原因？请简要说明。参考答案：（1）地球资源有限，人类需珍惜资源；（2）地球环境脆弱，人类活动易造成污染；（3）地球是人类唯一的家园，人类无法移居其他星球。解析：本题考查对课文主旨的概括能力。学生需列举课文中的具体原因，如资源有限、环境脆弱、无法移居等，体现保护地球的重要性。5.《詹天佑》一课中，詹天佑设计“人”字形铁路，体现了他的哪些品质？请简要说明。参考答案：（1）创新精神：设计“人”字形铁路解决技术难题；（2）民族气节：不畏外国人的嘲笑，坚持自主修筑铁路；（3）专业能力：具备扎实的工程技术知识。解析：本题考查对课文细节的理解。学生需列举詹天佑的品质，如创新、气节、专业能力等，体现其优秀品质。6.《黄河的怒吼》一文中，作者通过描写黄河的“九曲十八弯”，表现黄河的哪些特点？请简要说明。参考答案：（1）曲折：黄河河道蜿蜒，表现其地理特征；（2）壮阔：黄河奔腾不息，表现其雄伟气势。解析：本题考查对课文内容的理解。学生需列举黄河的曲折和壮阔特点，体现作者的描写意图。7.《只有一个地球》一文中，作者通过哪些方式增强文章的说服力？请列举至少两点。参考答案：（1）列举事实：如科学数据说明地球资源有限；（2）引用名言：如“地球，这位慷慨的母亲”；（3）对比论证：如对比地球与其他星球的环境差异。解析：本题考查对写作手法的理解。学生需列举课文中的具体方式，如事实、名言、对比等，体现文章的说服力。8.《詹天佑》一课中，詹天佑面对外国人的嘲笑，表现了哪些精神？请简要说明。参考答案：（1）民族自尊心：不畏强权，坚持自主修筑铁路；（2）创新精神：设计“人”字形铁路解决技术难题；（3）团队精神：带领团队克服困难完成任务。解析：本题考查对课文细节的理解。学生需列举詹天佑的精神，如民族自尊、创新、团队精神等，体现其优秀品质。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“地球，这位慷慨的母亲，孕育了无数生命。然而，人类的活动正让地球伤痕累累。水资源污染、森林砍伐、空气污染……地球在哭泣！我们该如何保护地球？”请结合《只有一个地球》一文，谈谈你对保护地球的理解。参考答案：保护地球是人类的责任。首先，地球资源有限，人类需珍惜水资源、矿产资源等，避免浪费。其次，地球环境脆弱，人类活动易造成污染，应减少排放、保护环境。最后，地球是人类唯一的家园，人类无法移居其他星球，因此保护地球就是保护人类自己。解析：本题考查对课文主旨的理解和应用能力。学生需结合课文内容，谈谈对保护地球的理解，体现资源有限、环境脆弱、唯一性等核心观点。2.阅读以下材料，回答问题：“詹天佑，这位杰出的工程师，面对外国人的嘲笑，毅然接下修筑京张铁路的任务。他设计‘人’字形铁路，克服重重困难，最终成功完成工程，展现了中华民族的智慧与气节。”请结合《詹天佑》一文，谈谈你对詹天佑精神的理解。参考答案：詹天佑的精神包括：创新精神（设计“人”字形铁路解决技术难题）、民族气节（不畏嘲笑，坚持自主修筑铁路）、专业能力（具备扎实的工程技术知识）。这些精神值得我们学习，在面对困难时，应勇于创新、坚持信念、提升能力。解析：本题考查对课文细节的理解和应用能力。学生需结合课文内容，谈谈对詹天佑精神的理解，体现创新、气节、专业能力等核心品质。3.阅读以下材料，回答问题：“黄河，这条母亲河，奔腾不息，孕育了中华文明。然而，黄河也经历了许多苦难，如水土流失、洪水灾害等。我们应该如何保护黄河？”请结合《黄河的怒吼》一文，谈谈你对保护黄河的理解。参考答案：保护黄河需从多个方面入手：首先，加强水土保持，减少水土流失；其次，完善防洪设施，应对洪水灾害；最后，保护黄河生态环境，减少污染。通过这些措施，才能让黄河更好地滋养中华文明。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。学生需结合课文内容，谈谈对保护黄河的理解，体现水土保持、防洪、生态保护等核心观点。4.阅读以下材料，回答问题：“地球是人类唯一的家园，但人类的活动正让地球面临危机。我们应该如何保护地球？”请结合《只有一个地球》一文，设计一个保护地球的行动方案。参考答案：保护地球的行动方案包括：（1）减少塑料使用，推广环保材料；（2）节约水资源，避免浪费；（3）植树造林，保护森林；（4）减少碳排放，推广绿色出行；（5）加强环保教育，提高公众意识。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。学生需结合课文内容，设计一个保护地球的行动方案，体现具体措施和行动方向。5.阅读以下材料，回答问题：“詹天佑，这位杰出的工程师，面对外国人的嘲笑，毅然接下修筑京张铁路的任务。他设计‘人’字形铁路，克服重重困难，最终成功完成工程，展现了中华民族的智慧与气节。”请结合《詹天佑》一文，写一段话赞美詹天佑的精神。参考答案：詹天佑的精神令人敬佩。他面对外国人的嘲笑，不畏强权，坚持自主修筑铁路，展现了强烈的民族气节。他设计“人”字形铁路，解决技术难题，体现了创新精神和专业能力。詹天佑的精神是中华民族的骄傲，值得我们永远铭记和学习。解析：本题考查对课文细节的理解和表达能力。学生需结合课文内容，写一段话赞美詹天佑的精神，体现其气节、创新、专业能力等核心品质。6.阅读以下材料，回答问题：“黄河，这条母亲河，奔腾不息，孕育了中华文明。然而，黄河也经历了许多苦难，如水土流失、洪水灾害等。我们应该如何保护黄河？”请结合《黄河的怒吼》一文，写一段话谈谈你对保护黄河的理解。参考答案：保护黄河是每个中国人的责任。黄河的生态环境脆弱，人类活动易造成水土流失和污染，因此应加强水土保持、完善防洪设施、减少污染排放。只有全社会共同努力，才能让黄河更好地滋养中华文明。解析：本题考查对课文内容的理解和表达能力。学生需结合课文内容，写一段话谈谈对保护黄河的理解，体现水土保持、防洪、生态保护等核心观点。7.阅读以下材料，回答问题：“地球，这位慷慨的母亲，孕育了无数生命。然而，人类的活动正让地球面临危机。我们应该如何保护地球？”请结合《只有一个地球》一文，写一段话谈谈你对保护地球的理解。参考答案：保护地球是人类的责任。地球资源有限，人类需珍惜水资源、矿产资源等，避免浪费。地球环境脆弱，人类活动易造成污染，应减少排放、保护环境。地球是人类唯一的家园，人类无法移居其他星球，因此保护地球就是保护人类自己。解析：本题考查对课文内容的理解和表达能力。学生需结合课文内容，写一段话谈谈对保护地球的理解，体现资源有限、环境脆弱、唯一性等核心观点。8.阅读以下材料，回答问题：“詹天佑，这位杰出的工程师，面对外国人的嘲笑，毅然接下修筑京张铁路的任务。他设计‘人’字形铁路，克服重重困难，最终成功完成工程，展现了中华民族的智慧与气节。”请结合《詹天佑》一文，设计一个活动方案，弘扬詹天佑的精神。参考答案：弘扬詹天佑精神的活动方案包括：（1）开展主题班会，讲述詹天佑的故事；（2）组织参观詹天佑纪念馆，了解其事迹；（3）举办征文比赛，谈谈对詹天佑精神的理解；（4）开展科技创新活动，学习詹天佑的创新精神；（5）加强环保教育，学习詹天佑的民族气节。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。学生需结合课文内容，设计一个活动方案，弘扬詹天佑的精神，体现具体措施和行动方向。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.D3.D4.D5.D6.A7.B8.D9.A10.B二、填空题1.列举地球资源有限、说明人类无法移居、呼吁保护地球2.“人”字形铁路、坡度大3.“咆哮”“奔腾”、雄壮4.大小、形状、资源5.嘲笑、民族气节6.“九曲十八弯”、曲折、壮阔7.我们不能移居其他星球、唯一性8.中部凿井法、技术难题9.“咆哮”、力量、气势10.珍惜资源、保护环境三、判断题1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.地球资源有限、环境脆弱、无法移居其他星球2.技术难题、外国人的嘲笑、自然环境恶劣3.动态描写、感官描写、比喻修辞4.地球资源有限、