朝花夕拾练习题及答案呈现

朝花夕拾练习题及答案呈现考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的字母填在括号内）1.《朝花夕拾》的作者是谁？A.巴金B.鲁迅C.老舍D.冰心2.“朝花夕拾”这个书名取自哪个成语？A.嗟来之食B.朝闻道，夕死可矣C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.昙花一现3.在《从百草园到三味书屋》中，作者童年时在百草园中体验到的“乐趣”不包括以下哪一项？A.捕捉蟋蟀B.观看美女蛇的传说C.挖野菜D.观察蝉4.《阿长与<山海经>》中，长妈妈最让“我”感到厌烦的一件事是什么？A.给“我”买来《山海经》B.操纵我的性子C.对“我”的关心和嘱咐D.信奉鬼神5.藤野先生是一位怎样的老师？A.思想保守，教学内容陈旧B.对中国留学生缺乏尊重C.严谨治学，关心学生，公正无私D.言行不一，令人失望6.在《藤野先生》中，作者离开仙台的主要原因是什么？A.毕业成绩不佳B.对日本学生的歧视行为感到失望和愤怒C.身体原因需要回国治疗D.寻找更好的工作机会7.《范爱农》这篇散文主要回忆了作者与范爱农的哪几件事？A.一起求学、一起革命B.在日本留学时的交往、回国后的几次见面及范爱农的悲惨结局C.一起经商、一起旅行D.一起参加科举考试、一起做官8.《二十四孝图》中，作者讽刺的主要对象是？A.孝顺的子女B.毒害儿童精神的封建孝道故事C.绘制《二十四孝图》的画家D.当时的教育制度9.在《五猖会》中，作者最期待的活动是什么？A.看社戏B.放烟花C.抬会D.拜年10.作者在《父亲的病》中回忆父亲治病经历，主要表达了怎样的情感？A.对父亲的怨恨B.对庸医的憎恶以及对父亲病情的无奈C.对童年生活的怀念D.对医学知识的渴望11.《无常》中，作者为什么喜欢看迎神赛会中的“无常”形象？A.无常形象高大威猛B.无常形象能带来好运C.无常形象既有鬼的特征，又有人性，令人感到亲切，并寄托了作者对公正的期望D.无常形象是唯一不受封建礼教束缚的神12.《藤野先生》和《范爱农》这两篇散文都体现了鲁迅对什么的追忆和思考？A.童年趣事B.日本友人的感激C.民国初年的社会现实和知识分子的命运D.个人财富的积累二、填空题1.《朝花夕拾》共包含______篇回忆性散文。2.在《阿长与<山海经>》中，阿长给“我”买《山海经》的过程充满了______和______。3.《从百草园到三味书屋》中，百草园的“美女蛇”传说体现了儿童丰富的______。4.藤野先生在《藤野先生》中，对作者的帮助主要体现在______和______方面。5.《二十四孝图》中，作者印象最深且最反感的一则故事是______。6.《五猖会》中，父亲要求“我”背完______才能去看社戏，这体现了封建家长制的______。7.《父亲的病》中，为父亲治病的诸多医生都使用了______治疗法，最终导致父亲去世。8.《无常》中的“无常”形象，是作者用来批判______的一种艺术手法。9.《藤野先生》中，作者在日本留学期间，感受到了中国留学生受到的______。10.《范爱农》的写作背景是______。三、简答题1.简述《从百草园到三味书屋》中，“我”对百草园的回忆和进入三味书屋后的学习生活的感受有何不同？2.分析《阿长与<山海经>》中，长妈妈的人物形象特点及其在“我”童年生活中的地位和作用。3.《藤野先生》一文中，作者回忆了藤野先生哪几件具体的事情？这些事情体现了藤野先生怎样的品质？4.鲁迅在《二十四孝图》中，是如何表达对封建孝道观念的批判的？5.《父亲的病》中，作者回忆了几位给自己父亲治病的医生？这些医生的行医方式反映了当时怎样的社会现象？四、分析题1.《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的代表作，请结合你阅读过的篇目，谈谈《朝花夕拾》在思想内容和艺术特色上有哪些主要特点？2.《无常》是《朝花夕拾》中唯一一篇带有寓言色彩的作品，请分析作者如何运用“无常”这一形象来讽刺现实，并表达自己的情感和思想。试卷答案一、选择题1.B解析：考察作者知识。《朝花夕拾》的作者是鲁迅。2.B解析：考察书名含义。“朝花夕拾”意为早上盛开的花，傍晚拾取，比喻晚年回忆往事。取自“朝闻道，夕死可矣”。3.B解析：考察《从百草园到三味书屋》内容。文章描写了百草园的乐趣，如捕鸟、寻蝉蜕、拔何首乌等，但没有观看美女蛇传说的细节，美女蛇是后续引申的故事。4.B解析：考察《阿长与<山海经>》内容。长妈妈喜欢饶舌，干涉“我”的行为，让“我”感到厌烦的是她“总是喜欢切切察察，向别人告我的秘密”，即操纵“我”的性子。5.C解析：考察《藤野先生》内容。藤野先生是一位严谨的学者，他对讲义认真修改，关心中国留学生的学业，并对中国留学生的优缺点进行公正评价。6.B解析：考察《藤野先生》内容。作者离开仙台的主要原因是受到日本同学的歧视和排挤，这令作者感到屈辱和失望。7.B解析：考察《范爱农》内容。文章回忆了作者在日本留学时与范爱农的交往，回国后几次短暂的见面，以及范爱农穷困潦倒、最终溺水而亡的悲惨结局。8.B解析：考察《二十四孝图》内容。作者通过回忆童年阅读《二十四孝图》的经历，重点批判了其中宣扬的封建孝道故事对儿童的毒害。9.A解析：考察《五猖会》内容。文章详细描写了作者期待观看迎神赛会（五猖会）的心情和过程。10.B解析：考察《父亲的病》内容。作者回忆父亲生病期间，众多医生的误诊和无效治疗，表达了深切的悲哀和对庸医的痛恨，以及对父亲病情的无奈。11.C解析：考察《无常》内容。无常既有鬼的特征（勾人魂魄），又有人性（同情弱者，惩罚恶人），作者认为他比“正人君子”更令人喜欢，寄托了对公正和人性解放的渴望。12.C解析：考察《藤野先生》和《范爱农》主题。两篇散文都回忆了民国初年的社会动荡时期，知识分子在旧社会的遭遇和命运，带有对现实的思考。二、填空题1.十二解析：考察《朝花夕拾》篇目数量。《朝花夕拾》共收录十二篇回忆性散文。2.误解讽刺解析：考察《阿长与<山海经>》内容。阿长买书的过程充满了对“我”的误解和“我”对她的讽刺。3.想象力解析：考察《从百草园到三味书屋》内容。百草园给儿童提供了丰富的想象空间。4.修改讲义关心中国留学生解析：考察《藤野先生》内容。藤野先生认真修改作者的讲义，并关心中国留学生的学习情况。5.老莱娱亲解析：考察《二十四孝图》内容。作者对“老莱娱亲”的故事印象最深，认为其内容荒诞不经。6.《鉴略》专制解析：考察《五猖会》内容。父亲要求“我”背完《鉴略》才能去看社戏，体现了封建家长的专制和对孩子天性的压抑。7.药物灸法解析：考察《父亲的病》内容。文中提到的医生大多采用药物和针灸等方法为父亲治病，但均无效。8.虚伪的礼教解析：考察《无常》内容。作者用“无常”这一形象来对比和批判现实中虚伪的“正人君子”和封建礼教。9.歧视解析：考察《藤野先生》内容。作者在日本留学时，亲身感受到了其他日本留学生对中国留学生的歧视。10.辛亥革命后解析：考察《范爱农》写作背景。《范爱农》写于1926年，背景是辛亥革命之后，社会依旧动荡，知识分子命运多舛。三、简答题1.解析：《从百草园到三味书屋》中，百草园是作者童年时自由快乐的天堂，充满了自然界的生机和童趣，如美女文的想象、各种动植物的玩耍；而三味书屋则是相对枯燥、规矩森严的封建教育环境，老师严厉，学习内容枯燥，同学之间关系也较为刻板。两者形成鲜明对比。2.解析：长妈妈是一个勤劳、善良但思想迷信、饶舌、带有封建思想残余的劳动妇女形象。她给“我”买来渴望已久的《山海经》，体现了她的善良和关心；但她的许多言行也让“我”感到厌烦，如喜欢干涉“我”，宣扬迷信等。尽管如此，她也是“我”童年生活中一个重要的人物，给予过“我”温暖。3.解析：作者回忆了藤野先生修改讲义时，细心地删除了讲义中关于中国留学生军国民教育的错误记载；以及藤野先生在作者准备回国时，赠予银大洋，并鼓励作者到日本或中国去，关心作者的前途。这些事情体现了藤野先生治学严谨、客观公正、爱护人才、关心中国学生的品质。4.解析：鲁迅通过回忆童年阅读《二十四孝图》的感受，重点批判了其中宣扬的“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事。作者认为这些故事内容荒诞、残酷，宣扬愚孝，对儿童具有毒害作用，表达了作者对封建孝道观念的强烈不满和批判。5.解析：作者回忆了几位给自己父亲治病的医生，如“庸医”、“P先生”、“赵先生”等（具体姓名可能因版本略有不同）。这些医生采用了各种药物、偏方甚至迷信的符咒为父亲治病，但都未能治愈父亲的病，最终父亲因长期误诊而去世。这些医生的行医方式反映了当时医学的落后和庸医横行，也反映了旧中国医疗环境的黑暗。四、分析题1.解析：《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的代表作，其思想内容上主要围绕童年、青少年时期的生活经历展开，表达了作者对旧时生活的回忆、对亲友的怀念，以及对旧中国社会某些落后现象（如封建礼教、庸医、社会不公等）的批判和反思。艺术特色上，语言朴实自然，又带有抒情色彩，叙事真切生动，夹叙夹议，将真挚的情感与深刻的思考融合在一起，具有“