《职业生涯设计》中职全套教学课件

全套可编辑PPT课件全套可编辑PPT课件模块1初识职业生涯设计活动1课程介绍活动2填写课程实施计划表活动3讨论交流职业生涯设计的重要性活动1课程介绍凡事豫则立,不豫则废。亲爱的同学,当你清楚地知道自己想做什么、能做什么和怎么做的时候,你就会信心百倍、有的放矢地投身于学习与工作中,其结果必然是一步步靠近目标、实现理想。职业生涯设计将引领你描绘自我职业生涯的蓝图,设计落实蓝图的举措,促进你取得职业生涯的成功。活动1课程介绍一、教师自我介绍互相认识吧！活动1课程介绍“寻找一个……的人”活动表格二、学生自我介绍特征他（她）的姓名喜欢与同学聊天

喜欢唱歌

跳舞跳得好

喜欢阅读书籍

喜欢背诗

喜欢小动物

喜欢体育运动

喜欢电子游戏

喜欢书法

喜欢手工制作

活动1课程介绍三、了解教材、教法与学法(一)职业生涯设计的基本内容一个人在决定今后从事的职业领域时,要对自身条件进行分析1对自身分析的内容主要包括价值观、性格、兴趣和技能等。其中价值观、性格、兴趣决定你想从事什么职业,而技能决定你能够从事什么职业。在分析个人条件的基础上,要有针对性地了解自己所处的职业环境2了解职业环境的主要内容包括自己感兴趣的职业、岗位或工种及其发展前景,相关职业对从业者的素质要求等。在分析自我和职业环境的基础上,确立职业目标和职业发展计划3你可以根据自我情况和职业环境对自己今后的职业目标和职业发展计划进行定位,即选择适合自己且有发展前途的职业领域。活动1课程介绍三、了解教材、教法与学法(二)职业生涯设计的步骤1.审视自己的个人情况2.根据自身条件判断自己的职业优势3.根据自身优势选择自己的职业领域4.了解该职业领域中的具体职业5.为自己选择一个职业目标6.制订实现个人职业目标的具体计划活动1课程介绍三、了解教材、教法与学法(三)职业生涯设计应注意的问题1.避免片面在选择职业目标时应避免只考虑某一项条件而忽略其他因素。2.避免单一个人适合从事的职业不止一种,应尽可能多选择一些。3.避免僵化社会在变化,个人条件也会发生变化,在设计职业生涯时,应注意保持其灵活性。4.避免不切实际一个好的职业目标应是通过个人努力能够实现的。5.避免空中楼阁在设计职业生涯时,不能只有最终的目标,还应制订出职业发展初期应达到的近期目标及职业生涯各发展阶段的阶段性目标。活动2填写课程实施计划表一、师生共同商讨本课程教与学的实施计划教学设想活动2填写课程实施计划表一、师生共同商讨本课程教与学的实施计划(二)阅读与思考未来职业变迁趋势从社会经济的发展态势看,我国未来职业变迁将出现如下趋势:第一,由单一基础向跨专业、复合型转化。第二,由封闭型向开放型转化。第三,由传统工艺型向信息化、智能型转化。第四,由继承型向知识创新型转化。第五,第三产业、社会服务业不断发展壮大。想一想:老师的教学设想是否有利于自己适应未来职业的变迁?活动2填写课程实施计划表二、学生整理记录,并填写课程实施计划表课程实施计划表周次日期模块名称课时安排主要活动形式

活动3讨论交流职业生涯设计的重要性对象学习职业生涯设计的重要性自己

小组同学

全班同学

教师

模块2认识自我活动1分析自己的性格活动2分析自己的职业兴趣活动3分析自己的职业价值取向知人者智,自知者明。———老子深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。———培根伟大的人是绝不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过他人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多,他们愈认识自己的不足。———卢梭活动1分析自己的性格目标：1.了解性格、职业性格与自我测试法。2.掌握测试自己性格特征的方法。3.明确自己从性格特征因素方面考虑适宜从事的职业。活动1分析自己的性格(一)性格性格是一个人在对待客观事物和行为方式中所表现出来的比较稳定的心理特征。人的性格并不是他个性的全部,但却是个性的核心部分。它决定个人的行为方向,是区别于他人的最主要特征。(二)职业性格职业性格是人们在长期特定的职业生活中所形成的、与职业相联系的、比较稳定的心理特征。一、了解性格、职业性格与自我测试法活动1分析自己的性格(三)自我测试法自我测试法是通过回答有关问题来认识自己、了解自己,是一种比较简便、经济的自我分析方法。测试题目是由心理学家们经过精心研究设定的,只要如实回答,就能大概了解自己的有关情况。在自测回答问题时,切忌寻找标准答案,而应是自己怎么想、怎么认识就怎么回答,这样的测试才有实际意义。自我测试的内容和量表很多,如性格测试、气质测试、智力测试、技能测试、应变能力测试、管理能力测试、人际关系测试等。一、了解性格、职业性格与自我测试法活动1分析自己的性格(一)测试你自己的性格1.在下表“描述性格特征的形容词”一栏中的形容词上做符号,画“○”表示像你,画“×”表示不像你。2.看一看,你画“○”最多的是哪三组,并按画“○”个数由多到少的顺序在上表“我更像”栏目下面标出序号。3.每一组形容词都描述某一特定类型性格的人,你愿意与哪一类人打交道?请在上表“我更喜欢”栏目下面按顺序标出你最喜欢与之交往的三类人。二、测试性格我的性格同学的性格自我测试

性格类型描述性格特征的形容词我更像我更喜欢同学分析教师分析1.现实型务实、执著、矫健、随和、质朴、脚踏实地、稳定、自强自立、直率

2.调查型谨慎、内向、追求目标、自信、好奇、善于分析、精细、书卷气、独立

3.艺术型情绪化、感性、善于形容描述、灵活、想象力丰富、理想主义、不拘小节、本色、创造性

4.社会型乐于助人、善解人意、深入思考、受人欢迎、善良、善于合作、友好、积极回应他人、老练成熟、嘴甜

5.企业家型精力充沛、勇于冒险、进取、咄咄逼人、雄心勃勃、善于说服、果断、有竞争性、热情

6.传统型理智、谦和、坚持、井井有条、彻底、高效、服从、注重细节、可信赖、细致

活动1分析自己的性格(二)分析同学的性格1.帮助你的同学分析其性格每位同学根据自己平时的观察、了解,对你同学的性格进行分析,并将其姓名分别填入上表中“同学的性格”对应的栏目下面。2.小组交流每位同学在小组内交流自己对同学的性格分析情况,被分析的同学在上表“同学分析”栏中作好记录(遇有几种不同的意见时,按认为某一类型的人数多少用序号在相应栏目中标出)。3.比较同学对你的分析情况与自我测试情况的差异二、测试性格活动1分析自己的性格(三)教师分析、总结1.教师对每位同学性格的分析可在课堂上逐一进行,也可采用作业批改的形式课后进行,并在相应栏目中画“○”。2.总结学生活动情况。3.学生记录教师对自己的性格分析。二、测试性格活动1分析自己的性格(四)综合评估自己的性格类型二、测试性格结合自我测试、同学和教师对自己的性格分析情况,我的性格类型是？活动1分析自己的性格美国学者、职业指导专家霍兰德将人的性格分为6种类型,并提出了性格类型与职业选择的几点建议:三、由性格看职业现实型现实型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作。这类人讲究实际,重视实践和具体事务,行动自然、正规、坚定、节俭、待人随和、直率、真诚,但缺乏洞察力,不爱与人交往。研究型爱分析、爱批评、好收集信息、好奇心强、聪明,但冷淡,缺乏领导才能。其特点是喜欢智力的、抽象的、推理的、独立的任务,适合做生物学家、天文学家、气象学者、动物学者、物理学家、数学家、化学家、植物学家、地质学家、实验员等。艺术型艺术型的人喜欢通过艺术形式来达到自我表现。这类人思想复杂、易动感情、有想象力、感情丰富、独立直观、有创造力,但是冲动、脱离实际。这一类型的人缺乏办事的能力,适于做室内装饰专家、摄影师、作家、音乐教师、演员等。活动1分析自己的性格美国学者、职业指导专家霍兰德将人的性格分为6种类型,并提出了性格类型与职业选择的几点建议:三、由性格看职业社会型其特点是喜欢社会交往,常出席社交场所,关心社会问题,能与人协作,待人友好、慷慨,喜欢帮助他人,愿意为他人服务,对教育活动感兴趣。这类人思维活跃、爱社交、老练、有洞察力和理解力,适宜从事教育和社会科学等工作。企业型其特点是性格外向,爱冒险,有雄心壮志,喜欢担任领导角色,具有支配、劝说和言语技能。这类人精力旺盛、爱争辩、好表现自己、健谈、注重政治和经济成就,但往往缺乏科学研究能力,适宜从事管理和政治科学等工作。常规型这类人喜欢系统的、有条理的工作任务,具有为人随和、认真坚定、遇事镇定、有条理、自我约束力强、实事求是等优点,但过分拘谨与保守。这类人往往缺乏艺术能力及想象力,重视事业和经济成就,宜从事会计、出纳等工作。活动2分析自己的职业兴趣目标：1.了解兴趣与职业兴趣。2.学会发现自己的兴趣。3.测试自己的职业兴趣。4.明确自己从职业兴趣因素方面考虑适宜从事的职业。活动2分析自己的职业兴趣兴趣是个体力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。每个人都会对自己感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索,并表现出好奇倾向。例如,对美术感兴趣的人,对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、点评,对好的作品进行收藏、模仿;对钱币感兴趣的人,会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。兴趣可分为物质的兴趣、精神的兴趣和社会的兴趣,也可分为直接兴趣和间接兴趣。人的兴趣具有倾向性、广阔性、持久性等品质。稳定的兴趣会促使个体取得更大的成功。个体的兴趣与父母有较大的相似性,年龄的变化和时代的变迁也会对个体的兴趣产生较大影响。一、发现自己的兴趣活动2分析自己的职业兴趣职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。它使个人对某种职业给予优先的注意,并具有向往的情感。个体对某种职业感兴趣,就会对该种职业活动表现出肯定的态度,并积极思考、乐于探索和追求。你在设计职业生涯时,不仅应该知道自己有能力从事什么样的职业,还应该知道自己对哪类职业感兴趣并符合你的意愿。只有将能力和兴趣结合起来考虑,才更有可能取得职业生涯上的成功。二、测试自己的职业兴趣活动3分析自己的职业价值取向目标：1.了解价值观与职业价值观。2.测试自己的职业价值取向。3.明确自己从职业价值取向方面考虑适宜从事的职业。活动3分析自己的职业价值取向价值观是一个人认为什么事物更重要、更有意义、更有价值的看法和态度。职业价值观是人们衡量社会上某种职业的优势和重要性的内心尺度。它是个人对待职业的一种信念,受社会历史背景、舆论导向及个人的价值倾向等影响。从一个人的职业价值观可以看出其对职业的看法、对工作的态度与积极性。它可能会主宰人们的工作方式。一、了解价值观与职业价值观活动3分析自己的职业价值取向(一)职业价值取向测试下表中的52道题代表13种职业价值观,请你根据自己的实际情况或想法(自己理想中的工作情况),回答下列各题,将答案用A、B、C、D、E表示并填入“选项”栏,其中:A表示非常重要,B表示比较重要,C表示一般,D表示不太重要,E表示不重要。每道题只能有一个答案。二、测试自己的职业价值取向类型题号问题选项得分职业价值观倾向11你的工作能为社会福利带来看得见的效果

2你的工作使你常常能帮助他人

3在工作中,你为他人服务,使他人感到满意,你自己也就很高兴

4由于你的工作,经常有许多人来感激你

21你的工作带有艺术性

2你的工作能使世界更美丽

3你的工作结果应该是一种艺术品而不是一般的产品

4你的工作需要与电影、电视、戏剧、音乐、美术、文学等艺术打交道

类型题号问题选项得分职业价值观倾向31你的工作必须经常解决新的问题

2你的工作是一项对智力的挑战

3你的工作需要敏锐的思考

4在工作中常常要你提出许多新的想法

41你的工作使你不断取得成功的感觉

2你能从工作的成果中知道自己做得不错

3你可以看见你努力工作的结果

4你的工作成果常常能得到上级、同事或社会的肯定

类型题号问题选项得分职业价值观倾向51你能在你的工作范围内自由地发挥

2在工作中,你能试行一些你的新想法

3在你的工作中,不会有人常来打扰你

4在工作中你是不受他人差遣的

61你的工作能使你的同学和朋友非常羡慕你

2在他人的眼中,你的工作是很重要的

3你的作风使你被他人尊重

4你从事的那一种工作,经常在报刊、电视中被提到,因而在人们心目中很有地位

类型题号问题选项得分职业价值观倾向71你的工作赋予你高于他人的权利

2你的工作要求你把一切管理得井井有条

3你的工作需要组织和计划他人的工作

4在工作中,你可能做一个负责人,虽然可能只领导很少几个人,你信奉“宁做兵头,不做将尾”的俗语

81你的工作奖金很高

2只要努力,你的工资会高于其他同龄人,或升级、加薪可能性比其他工作大得多

3你的工作可以使你获得较多的额外收入,如常发实物、常购买打折扣的食品,常发紧俏商品的购物券,有机会购买进口货

4你的工作有数量可观的夜班费、加班费、保健费或营养费等

类型题号问题选项得分职业价值观倾向91在工作中你能够接触到各种不同的人

2你的工作经常要外出,参加各种集会或活动

3你的工作有可能结识各行各业的知名人物

4你的工作会使许多人认识你

101不论你怎么干,你总能与大多数人一样晋级和加工资

2在工作中,你不会因为能力或身体等因素被人瞧不起

3只要你干上这份工作,就不会再调到其他意想不到的单位或工种上去

4在工作中,你不必担心会因为所做的事情因领导不满意而受到训斥或经济惩罚

类型题号问题选项得分职业价值观倾向111你的工作上下班时间比较随便、自由

2你的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备

3你的工作场所很好,如有适度的灯光,舒适的坐椅,安静、清洁的环境,宽敞的工作空间,甚至恒温、恒湿等优越的条件

4你的工作在体力上比较轻松,精神上也不紧张

121你的工作使你感觉到你是团体中的一分子

2你在工作中,能与同事建立良好的关系

3你工作单位的同事和领导人品较好,相处比较随便

4在工作中,你能与领导有融洽的关系

类型题号问题选项得分职业价值观倾向131你的工作内容经常变换

2你的工作使你有可能经常变换工作地点、工作场所和工作方式

3在工作中你经常接触到新鲜事物

4你在工作单位中,有可能经常变换工种

活动3分析自己的职业价值取向(二)判定自己的职业价值倾向第一,将上表中得分最高的三项和得分最低的三项分别用两种不同颜色的笔标出序号。第二,阅读下面“十三种职业价值观”材料,看一看自己得分最高和最低的三项各属于哪一类型的职业价值观,将类型名称填写在刚刚标出的序号后面。从得分最高和最低的三项中,可以大致看出你的职业价值观倾向,在选择职业时可以加以应用。二、测试自己的职业价值取向模块3认识专业与职业活动1

了解自己的专业活动2未来职业岗位及要求活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试活动1了解自己的专业目标：1.了解专业及其与职业的关系。2.明确自己所学专业的培养目标、就业方向。3.了解所学专业的发展前景与就业前景。4.初步了解所学专业的课程设置。5.明确学习目的。活动1了解自己的专业据一项调查发现,中职学校学生专业选择表现出较大盲目性:仅37%的学生对自己所选专业非常了解或比较了解,高达15．7%的学生对所选专业不了解,相当一部分人不知道自己喜欢什么,也不知道今后朝什么方向发展。一个不知道现在要学什么、将来要干什么的人能从哪里去寻找学习的动力。活动1了解自己的专业专业是指中职学校或者高等学校根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类。中职学校的专业设置坚持现实性和前瞻性相结合原则,既适应我国当前经济发展和劳动力市场需要,又适度超前考虑未来经济发展和职业分化的需要。专业是学业门类,它是从学科与技术的角度进行划分的。从所学专业,大体可以知道将来要从事的职业领域。一个专业对应一个职业或一个职业群。一、了解专业及其与职业的关系活动1了解自己的专业(一)小组查找、整理1.了解自己所学专业的培养目标(1)看一看:通过互联网或到学校教务处查找教育部有关本专业的《教学指导方案》中对培养目标的描述,并把它摘录在下表相应栏目中。(2)读一读:从本校招生就业指导处、教务处找来的本校有关本专业的招生简章、专业介绍、教学执行计划,看学校对本专业的培养目标又是怎样具体细化、明确的,把它摘录在上表相应栏目中。(3)想一想:小组同学对学校确定的这种培养目标有何更好的建议,请把它填入上表相应栏目中。二、了解自己的专业活动1了解自己的专业二、了解自己的专业(一)小组查找、整理2.了解自己所学专业的就业方向(1)看一看:《教学指导方案》中对就业方向是怎样定位的?把它摘录在上表相应栏目中。(2)读一读:看本校招生简章、专业介绍、教学执行计划,学校对本专业的就业方向又是怎样具体细化、明确的,把它摘录在上表相应栏目中。(3)问一问你的老师,本校本专业毕业生都去哪些领域、单位就业了。你对学校确定的这种就业方向或用人单位还有什么好的建议,请把它填入上表相应栏目中。活动1了解自己的专业二、了解自己的专业(一)小组查找、整理4.分析本专业的发展前景与就业前景。阅读下面的材料,并结合通过互联网、调查、走访等形式收集到的大量信息,认真分析本专业对应行业的现状、前景及发展趋势,从而了解本专业发展前景及就业前景,并将其填入上表相应栏目中。活动1了解自己的专业二、了解自己的专业(二)全班集体交流小组发言代表汇报本小组同学对上述问题的查找情况和讨论意见,要求:前面小组已讲到的后面小组不重复讲。活动1了解自己的专业二、了解自己的专业(三)教师总结、点评教师在全班交流的基础上,对学生查找情况进行补充、完善,同时,对学生讨论问题予以疏导、解释,增强学生对学校做法的认可度,并点评各组活动情况。活动2未来职业岗位及要求目标：了解未来职业岗位及要求。活动2未来职业岗位及要求每组确定组长、记录员后,由组长组织本组同学交流自己对未来职业岗位及要求的调查情况;记录员作好记录。小组综合汇总后,推荐1名代表在全班作交流发言。一、小组交流整理活动2未来职业岗位及要求小组发言代表汇报本小组同学对未来职业岗位及要求的调查汇总情况。要求:前面小组已讲到的后面小组不重复讲。每位同学都作好记录。二、全班集体交流活动2未来职业岗位及要求教师在全班交流的基础上,对未来职业岗位及要求进行补充、完善(可利用投影打出或大白纸边补充边书写),并点评各组活动情况。每位同学都作好记录。三、教师补充完善、总结评比活动2未来职业岗位及要求看一看《未来职业岗位及要求调查表》,你对自己所学专业所对应的未来职业岗位及要求明白了吗?四、自我反思项目本人调查记录小组交流汇总意见全班交流汇总意见教师补充完善意见调查对象

本专业对应的未来职业岗位

工作环境

工资待遇

身体条件要求

心理素质要求

职业道德要求

综合素质要求

文化知识要求

专业理论要求

专业技能要求

职业技能要求

职业资格证书要求

其他特殊要求

活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试目标：1.测试自己的职业能力。2.综合评估自我条件与未来职业岗位的匹配程度。3.形成热爱所学专业的情感或学会重新选择专业。活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试(一)了解职业能力职业能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。如果在具备一般专业能力的基础上又能掌握方法能力和社会能力,将使职业活动获得事半功倍的效果。国外把这种超越一般专业能力领域以外的,对职业活动的顺利进行以及促进职业生涯发展发挥着至关重要作用的方法能力和社会能力,称为“关键能力”。关键能力与纯粹的、专业的职业技能和知识没有直接的联系,但与完成职业活动所需要的专业任务密切相关。一、测试自己的职业能力活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试(二)测一测自己的职业能力1.测试自己的职业能力(1)在符合自己情况的等级下的括号内打“√”。一、测试自己的职业能力活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试(二)测一测自己的职业能力1.测试自己的职业能力(2)计算每一类能力倾向的总计次数。每一道题目,都分为“强”“较强”“一般”“较弱”和“弱”五个等级。每组6道题评定完成后,分别统计各等级选择的次数总和,然后用下面公式计算出该类的总计次数(把“强”定为第一项,依此类推,“弱”定为第五项;第一项之和就是选“强”的次数和)。总计次数=(第一项之和×1)+(第二项之和×2)+(第三项之和×3)+(第四项之和×4)+(第五项之和×5)。一、测试自己的职业能力活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试(二)测一测自己的职业能力1.测试自己的职业能力(3)计算每一类能力倾向的自评等级,并填入下表。自评等级=总计次数/5(遇到不能整除的,用“四舍五入”法计总次数)。填表时,注意前面每组的代码要与测评等级一一对应。一、测试自己的职业能力活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试(二)测一测自己的职业能力2.查一查:自己从职业能力方面看适宜的职业有哪些根据上述结果对照下表,可找到你适合的职业。在对照过程中,如果不能找到一一对应的代码,则找出与之相近的代码和相对应的职业类型。如自评测试结果为GVNSPQKFM———325333343,表中无此代码,则找出与之相近的代码333432333和33444333,表明该测试者适合做秘书和打字员类型的职业。一、测试自己的职业能力活动3自我条件与职业岗位匹配综合测试第一,翻一翻“模块2”和“模块3”已开展的活动,并填写下表“自我条件”“本专业未来职业岗位要求”下的各栏目。第二,对照分析“自我条件”与“本专业未来职业岗位要求”,看一看自身条件与职业岗位要求是否一致。并在“自身条件与职业岗位匹配程度”一栏中用“√”作出选择。第三,在小组内交流自己的分析,并请同伴帮助,自己将同伴的分析情况在下表“同伴的分析”一栏中作出选择记号。第四,老师对每位同学的自身条件与职业匹配程度进行逐一分析,每位同学在下表中“老师的分析”一栏中作出选择记号(也可用作业批改的形式进行)。二、综合评估自身条件与职业岗位匹配程度模块4态度准备活动1态度决定一切活动2“使命必达”的精神活动3自我激励活动4团队合作活动5换位思考活动1

态度决定一切目标：1.了解工作态度的含义。2.明确态度是事业成败的关键。3.初步构架“完美的工作态度”。活动1态度决定一切一件事情能不能做好,不仅取决于你的能力,还取决于你的态度。态度第一,能力第二。工作态度决定你的人生高度,不同的态度导致不同的人生。活动1态度决定一切态度是一种力量、一种导火索,它可以激发人内在的潜能。每个人身上都潜藏着巨大的能量,这种能量一旦被激发,就会给人生带来无法想象的惊喜。一旦你意识到这种力量的存在,并以更加积极的态度运用它,你就能够改变整个人生。你在工作中所秉持的态度犹如这股无形的力量,左右着你的每一次选择,最后也就决定了你的一生。改变态度,就能改变人生。一、了解工作态度活动1态度决定一切(一)认识工作的价值一、了解工作态度阅读与讨论:

有个老乞丐遇到了上帝,他请求上帝满足他三个愿望,上帝答应了他。乞丐的第一个愿望就是要变成一个有钱人,上帝立刻满足了他。成了有钱人后,乞丐又希望自己能年轻40岁,上帝挥挥手,老乞丐就变成了20多岁的小伙子。乞丐兴奋极了,接着又向上帝提出第三个愿望:一辈子不要工作。上帝又答应了他,但是这次乞丐立刻又变回了原来的他———一个整天在路边街角又老又脏的乞丐。乞丐很是不解地问:“这是为什么?我为何又一无所有了?”上帝说:“工作是我能给你的最大祝福了。想一想,如果你什么都不做,整天无所事事,那将是多么可怕!一个人只有投入工作,才有生命的活力。现在你居然把我给你的最大恩赐都扔掉了,当然就像以前那样一无所有了。”活动1态度决定一切(一)认识工作的价值一、了解工作态度

我们可能不会像乞丐那样一贫如洗,那样渴望成为有钱的闲人,但不可否认的是,每个人都或多或少有着过上不劳而获、安逸舒适生活的欲望,这种想法的本质就是轻视劳动,忽视了职业是生命的重要历程。人需要工作,正如蜜蜂需要采花造蜜一样。人们赞许工作、崇尚工作,正如约翰·洛克菲勒所说:“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读得来的知识,我们的应变力、决断力、适应力以及我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得以展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会,以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”可见,我们是为自己而工作,工作是人们要用生命去做的事。活动1态度决定一切(一)认识工作的价值分组讨论：一、了解工作态度工作的价值是什么？活动1态度决定一切(二)了解工作态度的含义及作用讨论下面的问题:(1)什么是工作态度?(2)如何理解“拥有积极态度的人才能拥有更强的竞争力”?一、了解工作态度活动1态度决定一切(三)理解态度决定命运情景剧：一位心理学家为了了解人们对同一件事情在心理上所反映出来的个体差异,他来到一座正在建筑中的大教堂,对现场忙碌的敲石工人进行访问。一、了解工作态度心理学家问他遇到的第一位工人甲:“请问你在做什么?”甲没好气地回答:“在做什么?你没看到吗?我正在用这个重得要命的铁锤,来敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的硬,震得我的手又酸又麻,这真不是人干的工作。”活动1态度决定一切(三)理解态度决定命运情景剧：一位心理学家为了了解人们对同一件事情在心理上所反映出来的个体差异,他来到一座正在建筑中的大教堂,对现场忙碌的敲石工人进行访问。一、了解工作态度心理学家找到第二位工人乙:“请问你在做什么?”乙无奈地答道:“为了每天50美元的工资,我才会做这份工作。若不是为了一家人的温饱,谁愿意干这份敲石头的粗活？“活动1态度决定一切(三)理解态度决定命运情景剧：一位心理学家为了了解人们对同一件事情在心理上所反映出来的个体差异,他来到一座正在建筑中的大教堂,对现场忙碌的敲石工人进行访问。一、了解工作态度心理学家问第三位工人丙:“请问你在做什么?”丙眼中闪烁着喜悦的神采:“我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。落成之后,这里可以容纳许多人来做礼拜。虽然敲石头的工作并不轻松,但当我想到,将来会有无数的人来到这儿,在此接受上帝的爱,心中便常为这份工作献上感恩。”活动1态度决定一切二、构架“完美的工作态度”阅读与讨论：为自己工作

许多年前,一个年轻人来到一家著名的酒店当服务员。这是他涉世之初的第一份工作,因此他很感激,暗下决心:一定要竭尽所能,不辜负父母的期望。没想到的是在新人受训期间,上司竟然安排他洗马桶!从那以后,他变得心灰意冷,一蹶不振。在这关键时刻,同单位一位前辈及时地出现在他的面前,她什么话也没有说,亲自洗马桶示范给他看。等到洗干净了,她从马桶里盛了一杯水,当着他的面一饮而尽!活动1态度决定一切二、构架“完美的工作态度”阅读与讨论：为自己工作

她用实际行动告诉他:经她洗过的马桶,不仅外表光洁如新,里面的水也是一干二净的。从此,他脱胎换骨成为一个全新的人。从此,他的工作质量达到了无可挑剔的高水准。终于有一天,他也可以当着他人的面,从自己洗过的马桶里盛一杯水,眉头不皱一下子喝下去。后来,他成了世界旅馆业的大王,他的事业遍布全球,他的一切成就都得益于他永不停顿、永不满足的创造与卓越的行动。他就是康拉德·N．希尔顿。活动1态度决定一切二、构架“完美的工作态度”阅读与讨论：为自己工作如果你只是为老板工作、只为老板的薪水工作,那么你能做到的只是去洗马桶;如果你不仅为薪水工作,还为自己工作,把老板的事业当成自己的事业,即使你去洗马桶,也是一个最优秀的洗马桶者!在这种力量驱动下的人,他们永远保持最旺盛的工作热情、最忘我的工作态度,他们就会成为每个组织和机构最受欢迎的雇员,每一个老板最欣赏和重用的人才。活动1态度决定一切二、构架“完美的工作态度”阅读与讨论：他们做工作是为了内心的满足,因为满足而愿意全力以赴,愿意为了工作与企业一同成长。他们把最简单的事坚持每天都做好,所以做到了“不简单”;在平凡的岗位上创造了超越岗位的业绩,所以做到了“不平凡”。他们不为工作而工作,但最后他们总是能从工作中得到最大的回报,他们是我们学习的榜样!从上面的案例中你受到了什么启发?你准备以什么样的态度投入未来的工作?活动2“使命必达”的精神目标：1.了解使命、使命感的含义。2.理解“使命必达”的精神实质。3.掌握“使命必达”的客观要求。4.树立坚决贯彻“使命必达”的精神意识。活动2“使命必达”的精神使命是指所要奉行的命令,所要担当的任务。使命感是促使人们采取行动,实现理想的心理状态,是决定人们行为取向和行为能力的关键因素。全球最伟大的创业家都拥有四种精神:使命感、产品/服务的愿景、快速创新和自我激励。他们坚信,他们的事业对全人类有着重要的意义;他们坚信,他们能为消费者、员工,当然也包括他们自己创造价值。我们称他们的工作带有使命感,他们是具有使命感的人,他们能制订聪明的战略并创造卓越的价值。一、了解使命、使命感活动2“使命必达”的精神在联邦快递,有一个坚守了36年,对公司影响最大、最重要的工作理念,即每一位联邦快递人每天都应该做到“不计代价,使命必达”。“使命必达”是联邦快递服务的终极目标,更是联邦快递员工职业精神的综合体现。一、了解使命、使命感活动2“使命必达”的精神什么是使命?什么是使命感?

是什么铸就了联邦快递今日的辉煌?一、了解使命、使命感活动2“使命必达”的精神二、树立“使命必达”意识案例1不能逃避责任案例2失败不找借口案例3用心工作案例4不忠诚的代价活动3自我激励目标：1.了解自我激励的含义。2.理解“自我激励是成就事业的助推器”。3.掌握自我激励的技巧,养成自我激励的良好品质。活动3自我激励哈佛大学心理学博士高曼曾经说过:“一个人的成功,EQ(情绪智商)占80%,IQ(智商)只占20%。”美国职场也流行着这样一句话:“智商决定录用,情商决定升迁。”由此可见情商的重要。而自我激励(自信)正是1995年丹尼尔·戈尔曼编著的《情商》一书中谈及的情商五大构成因素之一。活动3自我激励丹尼尔·戈尔曼认为:自我激励(自信)是成就任何事情都要有的情感自制力———克制冲动与延迟满足。保持高度热忱是一切成就的动力。一般而言,能自我激励的人做任何事效率都比较高。自我激励或发挥创造力,将情绪专注于某一目标是绝对必要的。自我激励是一种积极的心态,它要求把自己作为激发鼓励的对象,并通过自我的不断肯定,使自己在完成某件事情的过程中充满信心和力量,并能持之以恒最终达成目标。一、了解自我激励的含义与作用活动3自我激励一、了解自我激励的含义与作用什么是自我激励?

自我激励对于自己的学习、生活与职业发展有何作用?活动3自我激励二、分享收集到的励志经典成果项目自己收集记录小组交流汇总全班交流汇总教师补充励志名言警句及出处(生活、学习、工作各3条以上)

励志诗词及出处

励志歌曲名及关键歌词

励志故事名称

励志文章名称

励志影片名称

活动3自我激励三、学会自我激励(一)了解自我激励的技巧项目小组意见全班意见教师建议自我激励的形式

自我激励的方法

自我激励应注意的问题

自我激励的关键

活动3自我激励三、学会自我激励(二)探讨自我激励的策略1.创立特有的个体自我激励策略翻一翻励志成果记录表和自我激励技巧记录表,结合自己的现实状况,看一看记录中有哪些适合自己。2.建立特有的班级激励策略活动4团队合作目标：1.理解团队合作的含义。2.培养团队合作意识。3.充分发挥团队合作精神。活动4团队合作(一)分析案例1.观看“大雁南飞”录像短片或图片,注意观察大雁南飞时的队形变化。2.阅读案例并思考。一、理解团队合作的含义大雁为什么多数情况下要飞成“V”字形,偶尔飞成“一”字形呢?

这体现了大雁的什么精神?这种精神有什么重要作用?活动4团队合作(二)理解团队合作的含义团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。团队合作精神可以充分调动团队成员的所有资源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐与不公正现象,同时会给予那些诚心互助、大公无私的奉献者适当的回报。一个团队乃至一家企业在任何时候,都需要有团队合作的精神,资源共享、信息共享才能创造出高质量的产品,才能产生优质的服务一、理解团队合作的含义活动4团队合作(一)阅读与思考二、培养团队合作意识要认识到我们需要他人帮助,才能前进和取得成功1我们不是生活在真空中,不能在与世隔绝、孤立无援中实现自我价值。我们如果不能把自己很好地融入团队、融入社会,就会要么在竞争中迷失自我,要么在追求成功的过程中使自己与世隔绝。只有把健康的竞争与合作紧密结合起来,才能有助于实现理想的平衡。把合作当做成功的策略2我们如果被竞争性的抱负所驱使,就会顽固地抵制他人的建议,或者随意地接受他人的意见,就会拒绝与人分享见解,唯恐自己会失去荣誉。如果把合作当做成功的策略,就会在合作中共享自己的资源,分享他人的信息,收获反馈的好处,成功地实现我们所选择的目标,并帮助他人也成功地实现他们的目标,从而达到“双赢”“多赢”的最佳效果。活动4团队合作(一)阅读与思考二、培养团队合作意识学会重视他人3不一定要做到认为每一个人都比自己重要,但至少要认为他人和自己一样重要,因为最有影响力的人往往是那些认为他人很重要的人。学会欣赏他人4人都有一种强烈的愿望———被人欣赏。欣赏就是发现价值或提高价值。其实,每个人都在寻找那些能发现和提高自身价值的人。我们也只有在试着去欣赏他人的成功与快乐中,才会去成人之美,才能真正体验到合作的乐趣,感受到他人的成功中也有自己的一份功劳。活动4团队合作(二)拓展训练二、培养团队合作意识某公司开展“木板过河”比赛游戏进行招聘活动。将学生假设为应聘者,每组选出一名应聘者扶着一位“病人”,通过用木板搭成的“桥”将“病人”送到河对岸,谁先送到“河”对岸则录用谁。活动4团队合作三、学会在工作中自觉地发挥团队合作精神案例1狼与野马案例2微软公司的团队精神活动5换位思考目标：1.了解换位思考的含义、原则、策略。2.理解换位思考是构建和谐人际关系的重要途径。3.学会运用换位思考建设良好的人际关系。活动5换位思考(一)了解换位思考的含义所谓换位思考是指在人际交往中,当双方在发生矛盾时,能站在对方的立场上思考问题。从心理学的角度看,改善人际关系的关键在于:首先,学会换位思考,把自己当他人。即用平常心看待自己的得失荣辱,把自己的得失荣辱看做发生在他人身上,不因自己情绪的变化而影响人际关系。其次,把他人当自己。一个人只有设身处地通过角色互换,才能善解人意地去急他人之所急、痛他人之所痛。再次,把他人当他人。即尊重他人,不干涉对方的隐私,不冒犯对方的个人空间。最后,把自己当成自己。这意味着在自知的基础上建立起自尊和自信,扬长避短,更成熟地与他人相处。一、了解换位思考活动5换位思考(二)理解换位思考的原则第一,平心静气原则。静下心来,平心静气。第二,言行一致原则。以身作则,说到做到。第三,微笑面对原则。微笑面对,民主平等。第四,扬长避短原则。发扬优点,克服缺点。一、了解换位思考活动5换位思考(三)掌握换位思考的策略第一,他人有压力时,“换位思考”,为其减压。第二,他人遇失败时,“换位思考”,为其喝彩。第三,他人缺乏兴趣时,“换位思考”,促其发展。……时时、处处“换位思考”。一、了解换位思考活动5换位思考(一)阅读并分析案例二、理解换位思考是构建和谐人际关系的重要途径案例1中心理学家带孩子参加圣诞游园活动的美意,孩子为什么一点也不领受并总是哭闹?案例2中你更赞同国内酒店还是国外酒店的做法?为什么?从对以上两个案例的分析中,你得到了什么启发?活动5换位思考(一)模拟感受三、学会运用换位思考建立良好的人际关系作为服务员,在购物过程中有什么感受?作为顾客,在购物过程中有什么感受?

要完成一次和谐而成功的购物,双方各应怎么办?模块1学习准备活动1走进中职文化基础课活动2专业课程的学习活动3综合素质的提升活动4职业资格证书的获取活动1走进中职文化基础课不同的职业对从业人员有着不同的知识要求。同样,不同的专业也有着不同的知识结构。从总体看,中职生的知识结构应包含五个层次:公共基础知识、专业基础理论和专业理论、文化科学技术前沿知识、必要的跨学科知识、经济管理知识。对于中职生来说,掌握本专业必需的公共基础知识是必不可少的,因为它是掌握专业基础知识和专业理论的基础,也是进一步在本专业有所创造、有所前进的出发地。活动1课程介绍一、了解文化基础课的学习现状第二，小组交流第一，填写调查表第三，全班交流第四，教师引导每位学生将调查了解到的本专业开设的全部文化基础课程(含正在学习和将要学习的)填入下表“科目”栏,并完成表格其他栏目的填写。每小组确定组长、记录员后,由组长组织对本组成员填写情况进行统计,记录员作好记录。每小组推荐一名代表对本组统计情况进行汇报、交流,确定一名记录员作好记录。职业教育不是培养仅有一技之长的“五匠人员”,而是培养经济建设与社会发展第一线的技术人才和管理人才。它既有别于短期培训,更有别于“师傅带徒弟”。它培养的是完整的人,能顺应时代发展的人。因此,学好文化基础课对中职学生而言至关重要。活动1课程介绍二、了解学习文化基础课的重要性第一,阅读与思考现年35岁的北京市民王琳,与大多数中职生的人生路一样,中职毕业后参军入伍,退伍后进入北京出租车公司当一名出租车司机。奥运会筹备期间,北京市政府对王琳这样的“的哥”进行了高强度的英语、礼仪培训。经历了北京奥运会后,他的素质提高很大。一个偶然的机会,他的战友因他会涉外礼仪、会讲英语,邀请他到澳大利亚自己的公司去发展。这在以前,是王琳想都不敢想的事情。他因为会英语、懂礼仪的优势,一到澳大利亚,很快就适应了新的生活与工作环境。现在的王琳,已经成为当地旅游公司的一名出色导游。他儿子到澳大利亚留学的手续也快办完了。他在改变自己命运的同时,也改变了自己儿子的命运。案例一：当真是运气好吗活动1课程介绍二、了解学习文化基础课的重要性第一,阅读与思考

数学家欧拉小时候,羊群是他家的主要生活来源,欧拉则是牧童。当家里的羊群不断增多近百只的时候,父亲决定扩大羊圈。他计划建造一个长方形新羊圈,长40m,宽15m,面积正好600m2。需要110m的材料,但家里只有100m材料,于是父亲打算缩小羊圈的面积,以使100m材料刚好够用。这时候,欧拉告诉父亲,只要改变羊圈拴脚的位置,就只需100m的材料,建筑面积还会增加到625m2呢!这时候的欧拉,还只是个10岁的小孩,还没有学习建筑学方面的知识,他却帮助工人们解决了这一难题,又替家里节省了开支。案例二：怎样做才能既省料又增大修建面积活动1课程介绍三、探究学好文化基础课的方法(一)确立学习目标,制订学习计划阅读案例：还未毕业已就业的中职生

高扬是一名职业高中二年级的学生,经历了中考,他选择了职业高中进行专业学习。他没有因为他人的冷嘲热讽而改变自己的初衷,坚信自己的路要靠自己来走。进校之后,在老师的指导下,他认真地分析了自己在学习上的优势与不足,制订了一份行之有效的学习计划,明确了自己的人生奋斗目标。在这个大目标的指引下,制订了中期与短期目标,并一步一步踏踏实实地向目标靠近。就这样,他没有同班同学因没有考上普通高中的悲观失望,也没有他人的得过且过、自暴自弃,而是积极、乐观地面对生活。这样,一学期下来,他的成绩在年级中名列前茅。在自己的成绩面前,他更加自信地冲向下一个目标。同时,他还报读了同专业的广播电视大学专科学习。这样,他在自己职高毕业时,大学专科也同时毕业。就在高扬即将结束自己的教学实习回到学校的时候,实习单位的领导因他平时在工作中表现出来的扎实的文化基本功,出众的专业技能,踏踏实实的办事作风,不仅为他的实习鉴定打了优,还邀请高扬毕业后,正式到单位上班。就这样,高扬还未毕业就已经被用人单位预订。高扬的故事告诉我们,无论我们处在何种境地,都不应怨天尤人、自我放弃,而应当主动地面对生活,奋斗进取。活动1课程介绍三、探究学好文化基础课的方法(二)重树学习信心与恒心第一，阅读与思考：从口吃到演讲冠军有一位男生,由于先天口吃,时常成为同学们的笑柄,从小到大因怕被取笑而不敢与人说话。这种状况一直伴随他进入大学。他认为不能再这样逃避下去了,必须得改变自己口吃的毛病,于是给自己制订了一个近乎疯狂的计划。每天中午利用教室里人最多的时候,跑到各个教室里去演讲。第一次,他因激动说不出一句完整的句子,没有人理他,抬头看他的人都把他当成怪物。但他丝毫不气馁,天天坚持。终于,他能说出一句完整的句子而不再结巴,终于有陌生的学子对他的勇气报以掌声与鼓励。他终于讲遍了自己所在的学校,但他并没有就此停止,而是让自己讲遍了全市所有高校的每间教室。这是正常的学生也难以做到的。那么,现在的他,是什么样子呢?他不仅能流利地与人交流,而且还在最近一次学校举行的演讲比赛中获得一等奖。从口吃患者到演讲比赛的一等奖,最让你受启发的是什么?现在,你对自认为“枯燥乏味”且“难学”的文化基础课有信心学好吗?为什么?活动1课程介绍三、探究学好文化基础课的方法(三)探讨学习方法阅读与思考：浩洋的进步

浩洋是某中职学校物业管理专业的学生,他为人谦逊,乐于助人,而且非常爱学习。浩洋的父母都是普通的工人,工作非常辛苦,父母希望他能好好读书,努力学习,对他寄予了极大的期望。浩洋是个懂事的孩子,他明白父母的苦心,也希望通过自己的努力在学习上取得优异的成绩。因而他学习非常刻苦,上课认真听讲,积极思考,晚上回家也学习到很晚。每天把自己的时间表排得满满的,在他的时间表中没有休息的时间。当其他同学在娱乐的时候,他都在认真地看书,特别是当考试来临的时候,他更是利用晚上开夜车,做完练习,又做模拟题。虽然如此,可他的考试考核成绩仍不理想,每次都达不到自己的目标。他觉得是自己还不够努力,于是在失望之后就会花费更多的时间来学习,把自己的时间表安排得更加紧张和充实,然而成绩依然没有提高的迹象。由于长时间休息不够,上课经常打不起精神,成绩迅速下滑。除此之外,浩洋的实际能力更是落后,很难独立地、顺利地完成一项工作。他曾担任过一个星期的临时班委,尽管他努力去做了,还是没能将一周的班级事务管理妥当。浩洋的问题出在哪里?你有类似的问题吗?浩洋应当怎样做才能提高自己的学习成绩和工作能力?你有什么好的方法来补救以前落下的文化基础课或学好今后的文化基础课呢?活动2专业课程的学习职业教育从某种程度上讲是就业教育。对中职生而言,具备扎实的专业理论知识和过硬的专业技能,意味着拥有更多的就业机会和更好的就业岗位,以解决生存问题、满足情感需求、实现人生价值。活动2专业课程的学习一、了解学习专业课的重要作用和意义案例一李刚和张强在初中时是同班同学,二人的成绩相差不大,都属于班上中等偏下,中考时他们都刚上普高分数线。几经犹豫,李刚选择了进入职业高中的汽修专业学习。张强进入一所普通高中。三年后,李刚进了一家汽修厂,经过两三年的汽车维修实践,掌握了技术。与此同时,他还不断学习先进的修车技术,不断改进维修方法。又过了四五年,他开起了一家小型汽车维修厂,自己当起了老板。而张强呢,因为是勉强上的普高,基础不牢,学习十分吃力,他逐渐失去了信心,三年后毫无悬念地落榜了。由于他身无所长,只好到建筑工地当小工,生活十分艰辛。李刚开了汽修厂后,念及朋友之情,让张强到自己的厂子学技术。但张强没有基础,学起来比较费力。张强不愿给朋友添麻烦,又回到打零工的生活轨道上去了。活动2专业课程的学习一、了解学习专业课的重要作用和意义案例二潘小东在读初中时就十分迷恋电脑游戏。中考失败后,他进了一所职业学校,他的表兄在这所学校里当老师。选择专业时,表兄建议他选择汽修、机电或建筑专业,因为市场上对这几个专业的技术人员需求量较大。但潘小东执意不肯,他要学计算机专业,因为他喜欢电脑———实际上是喜欢电脑游戏。表兄苦口婆心地劝他:“你初中时理科不好,学计算机只能学些表皮,大公司不大可能会要你。再说,现在计算机是热门行业,学的人多,那些高学历的找工作都难,更别说你中职生了。”潘小东不听,家人拗不过他,只好由他。上计算机专业课时,潘小东一听理论就傻眼,一上操作课他就偷偷打游戏。毕业时,他基本上没有学到什么东西。用人单位不要他。无奈,他只好找了份网吧管理员的工作。但由于沉迷游戏,顾客来时服务不周到,不久之后就被炒了。父母为逼他自立,断了他的经济来源。好在潘小东品行不坏,没有走上违法犯罪的道路,痛定思痛后,他进了一所成人技校,认真地学习网络技术,成为一名网络管理员。虽然最终找到了较为理想的工作,但时间已白白地荒废了三年。从案例1中你得到什么启示?如果张强初中毕业后到职业学校选择一个专业学习,他的命运可能会发生什么样的改变?案例2让你想到了什么?活动2专业课程的学习二、了解专业课及其主要内容案例一万可是某职业学校建筑专业的学生,在校期间,他不仅为自己制订了总的学习目标,而且每学期都围绕着这个目标并结合学校的课程安排,认真学习专业课,每次考试都达到优秀。毕业时,有一家建筑公司来招聘施工员,由于万可专业知识全面,公司满意地录用了他。进入公司后,万可充分利用所学专业知识,认真钻研业务,努力工作,几年后,他升任为项目经理。万可为什么能取得这样的成就?你从中得到哪些启示?任何职业都离不开专业的知识、专门的技能和独特的经验。在这个职业化的社会里,一个人是否受到认可,是否得到重用,获得发展,与他的专业知识、专业技能和经验的掌握程度密切相关。在专业课的学习过程中,我们应注意哪些问题呢?(一)初步了解专业课及其主要内容活动2专业课程的学习二、了解专业课及其主要内容案例二小赵是机电专业的学生,一说起理论知识,他头头是道。但他动手能力差,被老师批评几次后,思想上背上了包袱。当上操作课时,他总是躲在他人的背后,不愿主动操作,害怕失败后被同学嘲笑、被老师批评。由于小赵不主动,所以很少去摸机器。外出实习时,畏首畏尾,也不认真跟师傅学。就这样,小赵遇到难一点的操作或书上没有讲过的知识就不知道怎么办了。老师总批评他是赵括转世,只会纸上谈兵。一晃三年过去了,小赵每次面试时给用人单位的印象极好,但一到厂子里不到试用期满,就被退回来了。如此反复,小赵很久都没有找到适合自己的工作岗位。小赵为什么会被单位退回?你认为书本知识与实际操作能力有什么关系?校内学习和校外学习的异同点在哪里??活动2专业课程的学习二、了解专业课及其主要内容(二)了解本专业的专业课程填写下表。把你通过互联网查找,走访职场人士、专业教师等,了解到的本专业的专业课程及其主要内容、基本要求、与未来职业或技术的对应关系填入下表。专业课程名称主要内容(理论和技能)及基本要求应当或可以考取的证书对应何职业岗位或技术备注活动2专业课程的学习三、探讨专业课的学习方法案例一杨小伟是某中职学校汽修专业的学生,他非常希望学好专业课以后找个好工作。他学习非常刻苦,上课认真听讲,积极思考,晚上回家也学习到很晚。每天他都把自己的时间安排得满满的,不给自己一点娱乐的时间。但是,他的专业课考试成绩总不理想。后来,在老师的引导下,他重新制订了学期学习时间表和每天的学习时间表,保证了充足的睡眠,做到了劳逸结合。老师还帮助他分析专业课程的特点,重新制订了学习策略:专业课以在案例分析中学习、在实践操作中学习为主,加强他的实际动手操作能力和解决问题能力的培养。慢慢地,杨小伟适应了新的学习时间安排,注意到劳逸结合,并按老师的指引用理论指导实际操作,用实际操作加深对理论知识的理解。他的实践操作技能飞速进步,理论学习成绩也得到很大提高。他的精神状态好了,脸上也绽放了从未有过的笑容。为什么有的人学习起来很轻松,有的人却感到很困难?他们的差异在哪里?难道真是聪明与否的原因吗?不,关键在于学习方法适宜与否!(一)学习与借鉴活动2专业课程的学习三、探讨专业课的学习方法案例二武小婧是某职校旅游专业的学生,高二上学期就外出实习导游,高三刚一结束,立即进了一家有名的旅游公司,很快成为公司的骨干。武小婧喜欢导游行业,实习时,和带她的导游关系好,在实践中学习导游的工作技巧,因为这些都是书本上没有的知识。主动帮导游解说,与客人沟通,积累工作经验。空闲时间还从互联网上查阅大量的资料,不断补充知识。高三时,她便试着独自带队,业绩不断上升,旅游公司领导很快注意到她,一毕业就与她签订了正式聘用合同。(一)学习与借鉴活动2专业课程的学习三、探讨专业课的学习方法(二)探讨专业课的有效学习方法根据自身实际,结合上面的案例分析,完成下表。专业课程名称你的学习目的是什么适合你自己的学习方法你如何将理论知识与实践相结合你打算怎样去培养自己的学习兴趣与能力活动3综合素质的提升“德智体美等全面发展,具有综合职业能力”是国家对中职生的期望和要求,青年学生也只有做到了这一点,才能适应职业变化,才能适应社会主义现代化建设的要求。全面提高职业素质和综合职业能力,是中职生为即将开始的职业生涯所作的应有准备,是实现职业理想的必要基础。不论具体的目标是什么,进行学习设计时,都应围绕职业素质和综合素质、职业能力的提高这一主线。活动3综合素质的提升一、了解综合素质综合素质是指人们所具有的各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它包括人格素质、心理素质、身体素质、文化素质、审美素质等。活动3综合素质的提升一、了解综合素质人格素质心理素质身体素质文化素质审美素质价值观念

人格魅力气质修养

法律意识心态平稳胸怀气量适应变化考核成绩学习态度知识层面专业特长美学知识审美观念艺术才能出勤比率生理状态形体训练(一)了解综合素质的含义及构成活动3综合素质的提升一、了解综合素质(二)了解综合素质的重要性案例一:广东格兰仕集团有限公司招聘记者:贵公司喜欢招聘怎样的应届毕业生?最看重他们哪方面的素质?格兰仕:我们希望他们能够脚踏实地,吃苦耐劳、忠诚、信用、正气、坚毅、聪慧执著,有理想,勇于奉献、自强不息。企业比较看重应届学生的综合素质。案例二:中国银行佛山分行招聘记者:贵公司喜欢招聘怎样的应届毕业生?最看重他们哪方面的素质?中国银行:最合适的才是最好的。由于银行是财务性行业,职员的一举一动与银行形象都有着密切的关系,因此我们选择人才比较看重他是否有职业素养和良好的综合素质,而综合素质主要看重人格素质、专业素质和身体素质。上述两家知名企业在招聘时的共同点是什么?由此看出现代社会和用人单位需要的是什么样的人？活动3综合素质的提升一、了解综合素质(三)初识“冰山素质”理论1895年,心理学家弗洛伊德与布罗伊尔合作发表《歇斯底里研究》,提出了著名的“冰山理论”:人的心理就像海面上的冰山一样,露出来的仅仅只是一小部分,绝大部分是处于无意识的。而正是那看不见的冰山下面那个巨大的底部,在某种程度上决定人类的行为,人与人之间的恶劣的争斗,决定着人的成长、发展等。活动3综合素质的提升二、探讨提升综合素质的途径与方法(一)了解中职生应当具备的基本综合素质基本综合素质较强的社会交往和适应能力高尚的思想道德品质较强的团队合作精神良好的身体素质活动3综合素质的提升二、探讨提升综合素质的途径与方法(二)探讨提升综合素质的途径与方法每位同学先客观分析自身在综合素质方面的现状(包括交往、组织、表达、经营、管理、与人沟通、合作能力等),找出其与未来职业岗位要求的差距,再把自己今后提升综合素质的设想一并填入下表的相应栏目中。活动4职业资格证书的获取一、了解职业资格证书(一)职业资格与职业资格证书是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求,包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业(职业)学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业(职业)实行准入控制,是依法独立开业和从事某一特定专业(职业)学识、技术和能力的必备标准。职业资格证书是表明劳动者求职、任职、开业资格的凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与职业劳动活动密切相连,反映特定职业的实际工作标准和规范。职业资格职业资格证书活动4职业资格证书的获取一、了解职业资格证书(二)获取职业资格证书的途径要想取得职业资格证书必须要通过职业技能鉴定。任何符合条件的个人均可自主申请参加鉴定。申报职业技能鉴定时,首先要根据所申报职业的资格条件,确定自己申报鉴定的等级。如果需要培训,要到经政府有关部门批准的培训机构参加培训。职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试,技能要求考核一般采用现场操作、加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。经鉴定合格者,由劳动保障部门核发相应的职业资格证书。活动4职业资格证书的获取一、了解职业资格证书