6.3 文化自信日益增强-教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治 九年级上册

九年级上册《道德与法治》第六课第三框《文化自信日益增强》教学设计一、课题名称第六课第三框文化自信日益增强二、课型与课时新授课/1课时（45分钟）三、学情分析九年级学生正处于价值观形成的关键时期，思维活跃，关注社会热点（如国潮、网络文化）。他们对传统文化有一定了解，但对于“意识形态建设”等概念较为陌生，对“文化自信”的理解往往停留在表面。需要通过具体、鲜活的社会现象激发情感共鸣，引导其从感性认识上升到理性的政治认同。四、教学目标（核心素养导向）政治认同：了解文化自信的内涵，知道党在意识形态建设、传统文化传承及文艺发展上取得的成就，坚定中国特色社会主义文化自信。道德修养：感悟中华优秀传统文化的独特魅力，理解创造性转化和创新性发展的意义，自觉传承中华美德。责任意识：明确作为中学生肩负的文化使命，在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，讲好中国故事。五、教学重难点教学重点：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量；建设国家版本馆的重要意义；推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的路径。教学难点：如何理解“马克思主义在意识形态领域的指导地位”以及中华优秀传统文化的“创造性转化与创新性发展”。六、教学准备教具准备：多媒体教学设备、PPT课件（含23页全案）。素材准备：马面裙出海图片、中国国家版本馆视频、七一勋章颁授视频片段、茶文化外交海报、《觉醒年代》等影视剧照。七、教学过程（对应PPT1-23页）第一环节：情境导入，抛出悬念（约5分钟）【PPT第1页】教师活动：展示“海外街头马面裙”的热门照片和网络评论。提问：“同学们，为什么老祖宗留下的传统服饰，能在21世纪成为世界级的‘顶流’？”学生活动：自由发言，初步感知民族文化的影响力。设计意图：利用贴近学生生活的“国潮”热点，瞬间抓住学生的注意力，激发求知欲，为引出“文化自信”概念做铺垫。【PPT第2页】教师活动：出示总议题：“解锁文化自信的时代‘流量密码’”，并交代本课三个分议题（护根、铸魂、焕新）。学生活动：明确本节课的学习目标与总体脉络。【PPT第3页】教师活动：布置自主预习任务（3分钟）。要求学生看书P53-P57，完成三个核心填空，并同桌互相核对。学生活动：快速阅读教材并填空。设计意图：培养自主学习习惯，落实基础知识，为后续深度探究奠定理论基础。第二环节：探究分议题一：护根——典籍藏文脉（约8分钟）【PPT第4页】教师活动：抛出议题一思考：“赓续文脉，靠什么把文明留存下来？”学生活动：思考并进入探究状态。【PPT第5页】教师活动：展示教材P53的国家版本馆图片。介绍由中央总馆（文瀚阁）、西安、杭州、广州分馆组成的宏大格局，及其保藏“版本资源”的定位。学生活动：观察图片，体会工程的宏大与震撼。【PPT第6页】教师活动：组织学生结合材料（版本馆案例）进行合作探究：“建设中国国家版本馆有什么重要意义？”学生活动：小组合作讨论，并回答。教师总结：归纳三点意义：①构建资源库（文脉传承）；②标志性文化工程（功在当代、利在千秋）；③打造彰显文化自信的新标识。设计意图：通过“国家版本馆”这个真实的国家大工程，让学生深刻感受到国家对文脉守护的重视，体会到“护根”的重要性。第三环节：探究分议题二：铸魂——信仰聚民心（约12分钟）【PPT第7页】教师活动：导入分议题二。设问：“文化自信的根基，来源于哪里？”学生活动：聆听，进入新议题。【PPT第8页】教师活动：精讲教材P54核心知识点。明确党确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，使我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。学生活动：记笔记，理解“意识形态”是国家的“定盘星”。【PPT第9页】教师活动：播放/展示“七一勋章”颁授仪式图片。学生活动：观察，了解典型人物事迹（百岁老红军、脱贫攻坚带头人等）。【PPT第10页】教师活动：组织讨论：“这些榜样人物，展现出了哪些共同的价值观？”学生活动：举手回答（爱国、敬业、奉献、为人民服务）。教师总结：这些品质就是社会主义核心价值观的生动实践。【PPT第11页】教师活动：展示核心价值观宣传栏图片。引入生活情景辨析：“小明在网上因文化差异与外国网友争执，为‘争光’辱骂对方，这符合核心价值观吗？”学生活动：分组辩论/评判。得出正确认知：爱国也要守法、友善、文明。教师总结：党把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。【PPT第12页】教师活动：补充知识点：建立功勋荣誉表彰制度、设立烈士纪念日，不断夯实思想道德基础。设计意图：将枯燥的意识形态理论，通过勋章人物和情景辨析转化为学生能理解的价值判断，落实政治认同核心素养。第四环节：探究分议题三：焕新——守正促创新（约12分钟）【PPT第13页】教师活动：过渡到分议题三。设问：“老祖宗的宝贝怎么‘活’起来？”学生活动：思考。【PPT第14页】教师活动：精讲教材P56下方理论。阐释“创造性转化”与“创新性发展”的准确内涵（赋予现代表达形式；补充拓展完善）。学生活动：标记知识点，理解“理论武器”。【PPT第15页】教师活动：总结方法论“古为今用、推陈出新”，强调最终目标：让文化基因同当代中国相适应、同现代社会相协调。学生活动：记笔记。【PPT第16页】教师活动：出示“中国茶文化”案例（茶马古道、《共饮一泓水》海报）。提问：如何理解“茶”成为世界文明交流互鉴的媒介？学生活动：结合教材回答（体现了人类命运共同体理念，和谐共生的东方智慧）。教师总结：这是文化“创新性发展”的经典案例。【PPT第17页】教师活动：讲透文艺工作的创作导向：“坚持以人民为中心”。指出这是作品生命力的源泉。学生活动：记录核心知识点。【PPT第18页】教师活动：展示《觉醒年代》、《山海情》等优秀剧照。说明文艺战线百花齐放、生机勃勃的繁荣景象，进一步印证“创造性转化”的成果。学生活动：观看图片，感受文艺作品带来的精神力量。【PPT第19页】教师活动：总结分议题三：从方法论指导，到茶文化出海，再到文艺为人民，得出结论——文化只有融入时代，才能焕发生机。学生活动：梳理本议题脉络。第五环节：课堂总结，升华情感（约5分钟）【PPT第20页】教师活动：呈现思维导图，归纳全课逻辑：护根（版本馆）→守住根；铸魂（意识形态/核心价值观）→立住魂；焕新（转化/创新/文艺）→激活力。重点扣题：引出教材核心金句——文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量！（引导学生齐读并填空）。【PPT第21页】教师活动：抛出“青春行动”思考。回顾首尾，提问：“马面裙为何成为世界顶流？”引导学生答出：因为现代设计师进行了“创造性转化”，背后是中国人骨子里的“文化认同”。学生活动：回答，分享自己能为文化自信做些什么。教师升华：我们不仅要当传统文化的“守护者”，更要做让传统文化“潮”起来的“开创者”。【PPT第22页】教师活动：课堂寄语，再次强调：文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。学生活动：聆听，坚定文化自信的信念。第六环节：课后延展，学以致用（约3分钟）【PPT第23页】教师活动：布置课后作业（二选一）：微视频策划：为家乡的一项非遗策划一条30秒宣传脚本，要求体现“创造性转化”的思路。知识巩固：完成练习册中关于“文化自信地位”及“传承优秀传统文化路径”的主观题。八、板书设计九、教学反思（预设）亮点预测：情景贯穿：本节课以“马面裙”国潮现象为钩子，贯穿分议题三的“创造性转化”知识，首尾呼应，能极大激发初中生的文化认同感。互动真实：在价值观板块设置的生活化辨析题，打破了传统的说教，让学生在实践中理解“友善、守法”的重要，体现了思政课的思辨性。素材创新：国家版本