2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第一单元 植物的生长《2 谁的植物长得好》教学设计_第1页
2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第一单元 植物的生长《2 谁的植物长得好》教学设计_第2页
2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第一单元 植物的生长《2 谁的植物长得好》教学设计_第3页
2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第一单元 植物的生长《2 谁的植物长得好》教学设计_第4页
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2026秋人教鄂教版科学二年级上册《2谁的植物长得好》教学设计课本原文内容：“我们都种了植物，哪盆长得好?比一比，说一说。哪些条件让植物长得更好?选两盆长得不同的植物，比一比它们生长的地方有记录下来。”教材通过对比不同生长状态植物的生长环境，引导学生自主发现阳光、课的种植实践，又为后续学习植物生命周期的内容奠观察一对比探究一总结发现”的探究逻辑。本内容安排1课时，总时长40分发现，能如实分享自己种植过程中的真实情况，养成实事求是的探究习惯。三、教学重难点1.教学重点：通过对比观察不同生长状态的植物，发现环境条件对植物五、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)1教师站在讲台，提前将收集到的6盆不同学生种植的植物(3盆长势课我们一起动手，每个人都在种植盆里种下了自己的一周的养护，大家的植物都长出来了对不对?今天老师请了几位‘植物代表’来到课堂，大家先一起看看，这些植物长得一样吗?”(停顿10秒，等待学生回应)壮，叶子绿油油的，有的长得又矮又小，叶子还发黄，有的甚至都没发芽。那为什么会这样呢?今天我们就一起来学习第二课《谁的植物长得好》,找找植物长得好的秘密。”(板书课题)2.交流展示：比一比谁的植物长得好(8分钟)桌两个人先互相看一看，比一比，你和同桌的植物，谁的长得更好?说一说你是从哪些地方看出来的。现在开始交流，给大家三分钟时间。”2教师在教室巡视，逐组倾听学生交流，对表述不清的学生进行引导：几片?颜色怎么样呀”,帮助学生明确描述的方向。怎么看出来的?”点2名学生上台展示。长得不好呢?我们接下来一起探究。”3.对比探究：找一找生长不一样的原因(17分钟)么不一样。给大家五分钟时间，小组每个人都要说一说自己发现的不同。”3针对学生说出的不同点，教师逐一结合实物引导分析：比如有小组说种子发芽了，长了两片绿油油的叶子；那一盆土壤都裂开变干了，种子还埋教师继续追问：“那是不是水浇得越多越好呀?有没有同学水浇太多，植物足够的水，但水太多也会把种子泡坏，合适的水量才会让植物长得好。”4再针对阳光的差异引导分析：如果有小组提到长得好的放在阳台有太放在阳台的植物，茎很直，叶子大，颜色绿；那盆放在客厅的，茎歪歪的，叶子比较小，颜色也浅。那大家说，植物生长需不需要阳光呀?”学生回答植物都需要足够的阳光和适量的水才能长得好。”5组织学生记录：现在请大家翻开活动手册，把我们今天发现的植物生4.总结梳理(5分钟)得好的秘密，植物生长需要适量的水，还要有足度也会帮助植物长得更好。我们课后继续养护自己的得更好。”5.课堂小结(5分钟)1.基础作业：根据今天学到的知识，调整自己种植植物的养护方法，每天观察一次植物的变化，连续观察3天，把每天的变化用简单的图画或者文盆放在窗边有阳光的地方，一盆放在柜子上没有阳观察叶子颜色的变化，下节课把自己的发现带来分展开探究，差异化的任务设计适配不同层次学培养学生长

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