初中语文新部编版九年级上册第五单元19想和做教案（2026秋详细版）

119想和做【教材分析】作总结，运用对比论证、举例论证等多种论证方法，语言平实严谨、读篇目，本文是学生入门议论文、梳理论证思路、理解论点与论据关系的【学情分析】九年级学生已初步接触简单议论文，对论点、论据、薄弱、不会梳理层层递进的论证逻辑、难以精准分析论证方生活中，普遍存在空想不行动、埋头刷题不思考的通病，与文章论【教学目标】1.知识与能力：准确认读、掌握文中重点字词，熟读并梳理文章层次结构，精准把握全文中2.过程与方法：通过圈点勾画、小组探究3.情感态度与价值观：深刻理解想与做的4.素养提升：培养理性思辨、求真务实的思维品质，提升议论文文本解读与逻辑分析能力。【教学重点】【教学难点】深入理解“想是做的指引，做是想的基础”的辩证关系，学会将文【教学准备】教师准备：制作多媒体课件(包含重点字词、文章结构框架、【教学课时】3课时【教学过程】制定无数计划，却从不付诸行动，最终一事无成；另一类人埋头苦干不思考方法、总结规律，最终事倍功半。请大家结合自己的学历?(随机点名2-3名学生发言)究竟“想”和“做”是什么关系?我们该如何平衡二者?今天，学生活动：结合自身学习、生活经历，自由发言，分享1.教师活动：出示文中重点字词，指名学生认读、2.学生活动：学生轮流认读字词，结合课下注释解释词义，23.教师提问：“拘泥”一词如何正确读音?是什么意思?预设答案：读音jūnì;意思是固执成见、不知变通。[设计意图]夯实文言文基础，扫清文本阅1.教师活动：布置朗读任务，要求学生自由朗读课文，读准节奏、读通语句3.教师提问：本文的核心论述话题是什么?6.教师总结：文章针对现实生活中想做脱节2.学生活动：默读课文，圈画关键过渡句、观点3.教师提问：全文可以分为几个部分?各部分主要内容是什么?预设答案：全文分为四部分。第一部分(1-2段):摆出现实中想做脱节的两种错误现象；第二部分(3-5段):分析两种错误现象的危害，提出中心论点；第三部分(6-8段):举例论证、道理论证，阐述想与做结合的重要性；第四部分(9段):总结全文，升华主旨，号召人们做到想做4.教师活动：逐段梳理段落逻辑，讲解各部分之间的衔接关系，引导学生理解文章层层6.教师点拨：本文采用“提出问题—分析问2.学生活动：圈画文中观点句，小组讨论辨析中心论点。3.教师提问：本文的中心论点是什么?4.教师提问：文章开篇为什么不直接提出论点，而是先列举两种错误现象?31.根据拼音写汉字：jūnì(拘泥)、túláo(徒劳)3.文章开篇的作用：列举生活中想做脱节的两种错误现象，引发读者思考，为下文提出中心2.思考：生活中还有哪些“想做脱节”的现象?(预设：制定学习计划却从不执行、空想考好成绩却不认真刷题、只会埋头做题从不总结方法等)3.预习课文6-9段，初步分析文中的论证方法。第二课时：深析论证方法，理清论证逻辑教师活动：回顾上节课知识，提问学生本文中心论点、文章做必须联结”的观点，本节课我们重点探究作者是如何运用论据、论证1.教师活动：引导学生精读1-5段，找出文中对比的内容，思考对比论证的作用。2.学生活动：圈画对比语句，小组合作探究，分析论证效果。3.教师提问：文中对比了哪两种错误行为?预设答案：一是只会空想、不肯做事，脱离实际、凭空想象；4.教师提问：运用对比论证有什么作用?预设答案：将空想者与蛮干者的行为、危害进行鲜明对比，突1.教师活动：引导学生精读6-7段，找出文中的举例论证，分析论据类型与作用。3.教师提问：文中列举了哪些具体事例?4.教师提问：这些事例有什么论证作用?环节三：深度探究，理清辩证关系1.教师活动：抛出核心问题，引导学生小组探究：想和做究竟是什么辩证关系?二者能否分离?44.教师提问：为什么说“从实际出发，是想和做联结起来的一条路”?预设答案：无论是思考还是实践，都必须立足现实、贴合实际2.学生活动：独立梳理思路，小组互相补充完善。预设答案：文章首先列举生活中空想、蛮干两种错误现象；接着分析两种现象的危害，提出“想和做必须联结起来”的中心论点；然后运用对比论证、举例论证，论证立足实际是联结想与做的关键；最后总结全文，号召人们做到知行4.教师活动：规范论证思路答题模板，强调“首先、教师活动：总结本节课重点：掌握了文中对比论证、举例论2.简述想与做的辩证关系：做是想的基础，想是做的指引，二者相辅相成、不可分割，必须3.概括本文论证思路：文章先摆出现实错误现象，再提出中心论点，接着运用多种论证方法学习中，我既要踏实刷题、积累基础，也要勤于思考、总结方法。制定学习计划后要立刻执2.学生活动：筛选关键语句，小组探究语言特点。3.教师提问：本文的语言有什么特点?预设答案：语言平实严谨、通俗易懂、简洁准确，没有华丽辞5环节二：拓展探究，挖掘现实意义3.教师提问：在当下的学习和生活中，这篇文章对我们有哪些启示?预设答案：①学习上：拒绝空想，不空谈目标，主动落实行动；拒绝蛮干，不盲目刷题，勤4.教师提问：新时代青少年如何践行“想做结合”?预设答案：既要树立远大理想、勤于思考人生方向，又要脚踏环节三：难点复盘，巩固核心知识3.教师提问：本文的核心思辨价值是什么?预设答案：教会学生辩证看待问题，摒弃片面思维，明白思考与实践相辅相成的道理，培养1.教师活动：完整复盘三课时学习内容：字词基础、文章结构、中心论4.学生活动：深化感悟，内化文本道理。想和做(胡绳)2.错误现象：空想(无行动)、蛮干(无思考)3.辩证关系：做是基础，想是指引4.论证方法：对比论证、举例论证5.核心启示：立足实际、知行合一2.结合文