初中语文新部编版九年级上册第一单元6.我看教案（2026秋详细版）_第1页
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文档简介

16.我看【教材分析】《我看》是部编版九年级上册第一单元精读现代诗，是穆旦的经意自然、生命感悟”的主题，以诗人的视角观察春日原野景生情，逐步升华到对自然、生命、时光的深度思考。诗歌语画面美与哲理美，既适合学生朗读体悟，也是引导学生质文本。本课承接上一首诗歌的意象赏析方法，进一步训练学生现代【学情分析】含哲理，学生容易读懂表层写景内容，却难以理解诗歌深层的生命感悟自然与人生的写作手法把握不足。同时，学生对哲理诗的朗读节奏、深沉情感的把控能力较弱，【教学目标】2.过程与方法：梳理诗歌写景层次，赏析3.情感态度与价值观：体悟诗人对自然的热爱、对生命的赞美、对时光与自由的思考，培养【教学重点】2.品味诗歌质朴深沉的语言，体会情景交融的表达效果。【教学难点】深度解读诗歌后半段的哲理内涵，理解诗人对生命蓬勃力量、时光【教学准备】教师准备：多媒体课件(穆旦生平、创作背景、原野春日实景图、诗歌朗读音频、分层问题学生准备：预习诗歌，认读生字词，熟读文本，标注写【教学课时】1课时【教学过程】眼中的春日原野是怎样的景象，又从自然美景中悟出了怎样的人生哲理。”1.教师活动：课件讲解穆旦生平：现代著名诗人、翻译家，九叶诗派代表人物，诗朴深沉、兼具现实感与哲理性，擅长从自然景物中挖掘生命2.教师活动：出示生字词“丰润、沉醉、忧戚、勃发、飘逸、漫游、流盼”,指导认读、书写，重点释义：忧戚(忧愁悲伤)、勃发(蓬勃生发)、飘逸(洒脱自然)。23.教师活动：提问：“结合作者风格与标题《我看》,说说诗歌的写作视角是什么?”2.教师活动：指导学生自由朗读，要求：语速平缓，语气深沉，读出自然景色的辽阔与内心预设答案：第一层(1-2节):写景，描写诗人眼中春日原野、晚风、飞鸟、流云的辽阔美景；第二层(3-5节):抒情议论，由自然美景生发对生命、时光、自由的感悟与思考。2.教师活动：提问：“诗中描写了哪些核心意象?这些意象营造了怎样的意境?”了怎样的画面?”预设答案：描绘出飞鸟舒展翅膀，自由翱翔在辽阔晴空的画面现在哪里?”问：“诗句表达了诗人怎样的生命追求?”3.教师活动：总结全诗主旨：诗人描绘了辽阔蓬勃的春日自然之景，借自然万物的生机与自由，抒发了对自然的热爱、对生命蓬勃力量的赞美，表达了热爱生命、坦荡生活、追逐自由的人3风格有何不同?”2.教师活动：总结两首诗共同的写作手法：借景抒情、情景交融，以自然意象承载情感与主1.教师活动：梳理本节课重难点：字词积累、诗歌写景我看(穆旦)1.写景：春风、青草、流云、飞鸟→辽阔蓬勃、自由静谧2.手法：拟人、借景抒情、情景交融3.悟理：惜时光、爱生命、追自由、坦荡勃发2.赏析“也许远古的哲人怀着热望，/曾向你舒出咏预设答案：诗人由眼前的自然美景延伸到古今同理，远古哲人命与自然的永恒。说明自然之美、生命之思是永恒的主题，深化了诗歌的2.结合生活体验，写写你从自然景物中获得的生命感悟(1

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