2026年秋季学期小学湘鲁版（新教材）英语五年级上册教学计划附进度表

页2026秋湘鲁版小学英语五年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“立德树人、素养为先”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养培养，全面落实“以生为本”的教学理念，尊重学生个体差异，引导学生在真实语言情境中感知、体验、运用英语，逐步形成适应终身发展需要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。二、学情分析维度内容学生基本情况五年级学生已经经过两年英语学习，掌握了一定数量的基础词汇和简单句型，具备初步的日常对话交流能力，对英语学习保持较高的好奇心和参与热情。认知特点五年级学生以具象思维为主，擅长通过图片、动画、互动游戏等直观方式学习，开始逐步形成初步的抽象逻辑思维，能够完成简单的话题归纳和语言输出任务。现存问题班级学生英语水平分化明显：部分学生基础扎实，能够主动进行拓展运用；部分学生单词拼读能力弱，词汇记忆不牢固，开口表达的自信心不足；还有学生缺乏良好的英语学习习惯，课前预习、课后复习落实不到位。改进方向立足学生已有基础，设计分层学习任务，降低学困生入门难度，为学优生提供拓展空间；强化拼读训练和学习习惯培养，创设更多低门槛口语表达机会，帮助学生建立学习自信心。三、教材分析本次使用教材为湘鲁版小学英语五年级上册新教材，全册共分为3个模块，每个模块包含3个单元及单元综合与测试板块，知识体系清晰，围绕“Habits（习惯）”“ArtTrip（艺术之旅）”“Hometown（家乡）”三大核心话题展开，整体符合五年级学生的生活认知和学习需求。模块单元核心话题重点难点Module1Habits周末计划、日常习惯、日常活动时长询问一般将来时、一般现在时句型运用频度副词的正确使用Module2ArtTrip任务安排、问路指路、表演节目询问一般将来时疑问句、问路句型运用路线描述的连贯表达Module3Hometown人物籍贯、家乡介绍、未来畅想方位介词、将来时描述变化句型围绕家乡话题连贯口头表达教材配有音频、教学卡片、配套练习册等资源，可充分利用多媒体设备整合资源，创设真实语言情境，拓展学生输入渠道。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1能听懂、会说周末计划相关句型，正确书写核心词汇理解合理规划周末时间的意义能按时间顺序梳理自己的周末安排能借助图片提示预习新单词Module1Unit2能运用频度副词描述日常习惯，完成简短对话了解健康的日常作息习惯，培养良好个人习惯能对比自己和他人的习惯，辨别好习惯与坏习惯能通过拼读规则记忆单词Module1Unit3能询问并回答日常活动的时长，正确使用疑问词组理解合理分配学习与休闲时间的重要性能统计自己和同伴的活动时长，整理简单信息能主动和同伴合作完成调查任务Module2Unit4能运用一般将来时疑问句询问并回答即将完成的任务了解读书报告的基本形式，感受书面表达的乐趣能按逻辑梳理读书报告的基本框架能主动借助词典查找陌生单词Module2Unit5能听懂问路指路的句型，正确给他人描述行进路线了解公共场所问路的基本礼仪，养成文明出行习惯能按照空间顺序梳理路线信息能借助地图提示完成对话练习Module2Unit6能询问并回答将要表演的节目，运用相关词汇描述节目了解不同艺术表演形式，感受艺术文化的多样性能根据表演场景合理安排节目顺序能和同伴合作编排简短的表演对话Module3Unit7能询问并回答人物的籍贯来源，正确运用相关句型了解不同地区的文化差异，学会尊重不同背景的人能分类整理不同籍贯的人物信息能通过归类法记忆同类词汇Module3Unit8能听懂、会说介绍家乡风光和特产的句型，完成简短介绍感受家乡的美好，培养热爱家乡的情感能从不同维度梳理家乡的特点能通过预习搜集家乡相关的英文词汇Module3Unit9能运用一般将来时描述家乡未来的变化，正确表达个人想法理解家乡发展的意义，树立建设家乡的意识能发挥合理想象，畅想家乡未来发展能主动和他人分享自己的想法，提升表达能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握全册3个模块核心话题的相关词汇，要求四会词汇能听、说、读、写，认读词汇能听懂、识别；2.掌握一般现在时、一般将来时的基本句型结构，能够在对应情境中正确运用，完成日常交流；3.能够听懂课堂指令，读懂简短的英文语篇，围绕单元话题完成5-8句话的口头和书面表达。（二）过程与方法1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，体验英语交流的过程，提升语言运用能力；2.掌握拼读记忆单词、归类整理知识点等学习方法，逐步形成自主学习英语的能力；3.能在教师引导下，通过观察、比较、归纳总结语言规律，提升逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观1.保持英语学习的兴趣，敢于开口表达，逐步建立英语学习的自信心；2.培养良好的作息和学习习惯，了解不同文化场景的礼仪规范，培养热爱家乡的情感；3.乐于参与小组合作活动，学会倾听他人观点，提升沟通合作意识。六、教学重难点（一）教学重点1.全册核心四会词汇的掌握与运用；2.一般现在时、一般将来时的句型结构与情境运用；3.围绕三大核心话题完成连贯的听说读写活动。（二）教学难点1.频度副词、方位介词在语境中的正确使用；2.围绕话题进行连贯的口头表达和简单的书面表达；3.学困生对两种时态的区分与正确运用。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具湘鲁版五年级上册教学卡片、教学挂图、单词卡片、黑板贴多媒体教具配套教材音频、动画视频、PPT课件、互动教学软件学生学具自制单词卡片、笔记本、地图卡片、练习纸实践活动教具调查记录表、表演道具、家乡风光展示卡纸八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、任务驱动法、游戏教学法，结合五年级学生认知特点，创设贴近学生生活的语言情境，设计层层递进的学习任务，让学生在做中学，在运用中学。2.分层教学策略：针对不同水平学生设计分层任务：基础层任务要求掌握核心词汇和基本句型，完成基础对话；提高层任务要求能够连贯表达，完成简单语篇输出；拓展层任务要求能够结合生活实际进行拓展运用，完成综合性语言实践活动。3.重难点突破策略：针对时态区分难点，通过对比归纳、情境对比练习帮助学生梳理两种时态的使用场景；针对表达难点，通过范例引领、小组互帮、分步仿写等方式，降低表达难度，逐步提升学生表达能力。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）单词记忆困难、句型运用不熟练、开口不自信的学生巩固核心单词拼读、记忆，练习基本句型认读、仿写，掌握单元基础知识点课上优先提问低难度问题，课后每日10分钟一对一拼读辅导，布置基础型作业，同伴结对帮扶提高层（巩固）掌握基础知识点，但灵活运用能力不足的学生巩固单元核心知识点，加强对话练习和简单语篇训练，提升知识运用准确性课上安排展示交流机会，布置拓展型练习，引导总结学习方法拓展层（培优）基础扎实、学习能力强、对英语有浓厚兴趣的学生拓展相关话题词汇，训练连贯语篇表达，开展英语实践活动，提升综合语言运用能力布置拓展性任务，推荐简易英文读物，指导开展主题实践活动，组织口语交流展示十、教学进度安排（2026秋）依据2026年秋季开学安排，本学期共21教学周，2027年1月27日前结束全部教学及考核工作，具体进度如下：周次日期范围教学内容课时备注/节点18.31-9.6开学第一课、Module1Unit13开学报到29.7-9.13Module1Unit1巩固练习、Unit23中秋节假期39.14-9.20Module1Unit2巩固练习、Unit3349.21-9.27Module1Unit3巩固练习、单元综合与测试359.28-10.4Module1复习讲评2国庆节假期610.5-10.11Module2Unit43710.12-10.18Module2Unit4巩固练习、Unit53810.19-10.25Module2Unit5巩固练习、Unit63秋假910.26-11.1Module2Unit6巩固练习、单元综合与测试31011.2-11.8模块复习、期中备考3期中考试1111.9-11.15期中考试讲评、Module3Unit731211.16-11.22Module3Unit7巩固练习、Unit831311.23-11.29Module3Unit8巩固练习、Unit931411.30-12.6Module3Unit9巩固练习、单元综合与测试31512.7-12.13Module1全册模块复习31612.14-12.20Module2全册模块复习3元旦假期1712.21-12.27Module3全册模块复习31812.28-1.3专项复习（词汇）3191.4-1.10专项复习（句型、对话）3201.11-1.17专项复习（读写）、综合模拟练习3211.18-1.24期末复习答疑、期末考试3期末考试，完成学期工作，1月27日进入假期每周安排3课时英语教学，总课时63课时，符合国家课程设置要求，所有教学及考核工作在2027年1月24日前完成，满足2027年1月27日前结束学期的要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、口语展示、小组合作四个维度进行评价，采用星级评分制，每单元汇总一次评价结果，及时记录学生学习过程中的进步与问题。2.终结性评价（占比60%）通过单元测试、期中考试、期末考试统一检测学生知识掌握情况，试题兼顾基础与能力，合理设置梯度，全面检测学生核心素养发展水平。3.评价反馈机制每单元测试后3日内完成反馈，向学生一对一指出问题与改进方向；每学期向家长反馈两次学生学习情况，结合过程性评价和终结性评价结果，给出具体改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划项目内容对象班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、综合能力较强的学生，约占班级总人数的20%内容拓展单元话题相关词汇，训练连贯的语篇表达，指导阅读简易英文课外读物，开展英文短剧表演、主题调查等实践活动具体方式每周安排一次拓展性学习任务，每月组织一次口语展示活动，推荐适合五年级学生的英文读物，鼓励学生开展自主阅读，指导学生制作英文手账，记录学习收获（二）补差计划项目内容对象班级英语基础薄弱、单词记忆困难、句型运用不熟练的学生，约占班级总人数的20%内容巩固核心四会词汇拼读与记忆，掌握单元基本句型，完成基础听读练习，落实每课时基础知识点过关具体方式建立“一对一”同伴帮扶机制，课上设计低难度提问，优先给学困生展示机会，每天利用课后10分钟进行针对性辅导，布置分层基础作业，每单元落实基础知识点过关，及时鼓励进步，提升学习自信心十三、教学保障措施1.落实教学常规：认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各环节工作，提前备好每一节课，根据学生课堂反馈及时