2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划附进度表

页2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划一、指导思想以《义务教育英语课程标准》为依据，结合学校“以生为本、素养为先”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），面向全体学生，尊重学生个体差异，创设真实语言情境，让学生在体验、探究、运用中发展综合语言运用能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析维度内容学生基本情况六年级学生已经经过四年系统的英语学习，具备了一定的语音、词汇、语法基础，掌握了基本的日常交际用语，整体学习兴趣较为稳定。班级学生人数适中，约40人左右，两极分化现象初步显现。认知特点六年级学生思维从形象思维向抽象思维过渡，具备初步的归纳、推理能力，对生活化、情境化的学习任务参与度高，能够尝试自主完成简单的阅读和写作任务，合作探究意识逐步增强。现存问题部分学生音标掌握不扎实，单词拼读能力较弱，词汇积累量不足；部分学生对一般过去式等时态的运用混淆不清，口语表达自信心不足，不敢开口；少部分学生学习习惯较差，缺乏主动预习、复习的意识，基础知识落实不到位。改进方向从兴趣入手，创设多样化的课堂活动，降低学习难度，增强学生自信心；强化基础知识过关训练，培养良好的听、说、读、写习惯；针对两极分化开展分层教学，落实培优补差，缩小差距。三、教材分析（一）教材基本信息教材版本为湘鲁版（2025新教材）小学英语六年级上册，全册共分为3个模块，包含9个单元，每个模块后设置单元综合与测试，知识体系清晰，符合六年级学生的认知发展规律。（二）知识体系本册教材围绕三大主题展开，形成层层递进的知识结构：1.Module1LearningandGrowing：围绕“学习与成长”主题，核心学习一般过去式的疑问句（Wereyou...?）、陈述句结构，学习描述过去的学习状态与行为，渗透成长感悟。2.Module2GreatPeople：围绕“伟人”主题，学习用一般过去式描述名人的生平与贡献，拓展文化认知，渗透情感教育，丰富学生语用场景。3.Module3GreenEarth：围绕“绿色地球”主题，学习描述事物功能与健康关系的表达，渗透环保教育，相关词汇与句型贴近学生生活，实用性强。（三）单元重难点模块教学重点教学难点Module1掌握一般过去式的一般疑问句及回答；掌握与学习、成长相关的词汇；能谈论过去的学习情况正确区分一般过去式中be动词与实义动词的用法；准确运用不规则动词的过去式Module2掌握描述人物生平的常用表达；熟记相关名人词汇；能读懂介绍名人的短文能用连贯的句子口头、书面介绍名人；理解不同名人的精神内涵，内化情感Module3掌握与环保、健康相关的词汇；掌握“What...dofor...?”等功能句型；能谈论环保主题内容能围绕环保主题进行简单的表达与写作；将环保意识转化为实际生活中的行动认知（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力与语音语调；2.结合教材活动设计，拓展生活素材，如引导学生拍摄身边的环保场景、收集名人小故事等，丰富学习内容；3.利用单元综合与测试板块，及时检测学习效果，调整教学进度；4.结合学校智慧校园平台，补充拓展性阅读、听力资源，满足不同层次学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力M1U1WereyougoodatEnglish?能听懂、会说、认读本单元词汇句型，会用Wereyou...?问答过去的学习情况理解不同学习阶段的成长变化，树立正确的学习观能对比过去和现在的学习情况，培养对比分析能力能自主预习新单词，尝试拼读记忆M1U2Iaskedalotofquestions能掌握实义动词过去式的陈述句表达，能描述自己过去的课堂行为养成积极提问的良好学习习惯能归纳be动词与实义动词过去式的用法区别能通过小组对话练习巩固句型，提升合作能力M1U3Nevergiveup!能读懂关于坚持不放弃的短文，能提取关键信息感悟永不放弃的精神，培养抗挫折意识能梳理故事发展逻辑，提升逻辑思维能力能借助词典自主阅读拓展文章M2U4HelenKellerismyfavoritewriter能介绍海伦凯勒的生平，掌握描述人物的常用表达了解中外名人的贡献，理解残疾人奋斗精神，培养包容意识能梳理名人的成长经历，提升归纳概括能力能通过网络收集自己喜欢的名人资料M2U5WhywasLuXunagreatman?能回答关于人物评价的问题，掌握原因表达的句型了解鲁迅的文学贡献，增强文化自信能多角度评价人物，提升批判性思维能力能和同学合作完成名人介绍小报M2U6LeiFengwasamodelsoldier能掌握描述人物品质的词汇，能口头介绍雷锋事迹学习雷锋奉献精神，树立服务他人的意识能联系生活实际思考雷锋精神的当代价值能通过小组讨论分享自己的想法M3U7Freshairisgoodforourhealth能掌握健康相关词汇，会表达不同事物对健康的影响养成良好的生活习惯，关注身体健康能分析不同生活习惯对健康的影响，提升判断能力能调查身边同学的生活习惯，整理调查结果M3U8Waterislife能读懂关于水资源的短文，能阐述水的重要性树立节约用水的意识，养成节水习惯能思考水资源短缺的解决方法，提升创新思维能制作简易的节水宣传海报M3U9Whatdotreesdoforus?能掌握功能句型Whatdo...dofor...?，能回答树木的作用树立植树造林、保护森林的环保意识能从多个角度总结树木的作用，提升发散思维能力能通过观察校园树木，整理观察结果并分享五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册教材要求的约120个核心词汇、15个功能句型，能正确拼读、书写、运用；2.熟练掌握一般过去式的基本结构和用法，能正确区分be动词和实义动词的过去式使用规则；3.能听懂对应难度的英语对话与短文，能读懂简单的英语说明文和记叙文，能围绕单元主题进行5-8句话的口头和书面表达。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、任务探究等活动，让学生体验语言运用的过程，提升综合语言运用能力；2.引导学生掌握音标拼读、联想记忆等单词记忆方法，培养自主学习能力；3.通过阅读训练，学生掌握提取关键信息、梳理文章结构的阅读方法。（三）情感态度与价值观1.保持学习英语的兴趣，增强英语口语表达的自信心；2.感悟成长、名人精神、环保的主题内涵，树立正确的价值观，培养永不放弃、奉献他人、保护环境的意识；3.了解中外文化，增强文化意识和国家认同感。六、教学重难点（一）教学重点1.本册核心词汇、功能句型的掌握与运用；2.一般过去式的规则与不规则变化，以及在语境中的正确使用；3.能围绕三个单元主题进行听懂、读懂、说清、写对的语言训练，发展语言能力。（二）教学难点1.一般过去式中be动词与实义动词用法的区分，不规则动词过去式的记忆与运用；2.围绕主题进行连贯的口语表达与简单的书面写作，逻辑清晰；3.缩小班级两极分化，帮助基础薄弱学生落实基础知识，培养良好学习习惯。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具湘鲁版六年级上册教材、配套教学卡片、单词卡片、教学磁带/音频、多媒体课件情境教具人物图片、环保主题海报、成长对比照片、多媒体视频片段活动学具空白单词本、练习纸、名人小报制作卡纸、彩笔、环保宣传画纸信息化教具智慧课堂互动平台、英语学习APP、音频播放软件、投影设备八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，创设和单元主题一致的真实语言情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生自主探究、合作学习；采用听说先行法，每节课保证10-15分钟的听说训练，提升学生听说能力。2.分层教学策略：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，基础层学生重点落实词汇、句型等基础知识，提高层学生增加拓展阅读、表达训练，让每个学生都能获得进步；作业设计分层，分为基础过关、能力提升两个层级，学生自主选择完成。3.重难点突破策略：针对一般过去式的用法难点，通过对比归纳、专项训练、情境运用三个环节突破，先让学生在例句中对比发现规则，再进行专项巩固，最后在真实情境中运用；针对词汇记忆难点，教授拼读记忆、联想记忆、语境记忆多种方法，每天安排5分钟词汇过关检测，落实基础。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）词汇基础薄弱，语法混淆，成绩待提升的学生音标拼读训练，核心词汇听写过关，基础句型背诵，简单对话练习每日10分钟个别过关，同桌结对帮扶，每周1次集中基础辅导提高层（培优）基础扎实，学习能力强，有余力拓展的学生拓展阅读训练，主题写作训练，口语表达展示，英语探究活动指导布置拓展阅读任务，组织英语演讲、小报展示活动，每周1次拓展辅导中间层基础知识过关，但运用能力有待提升的学生句型运用训练，阅读理解训练，引导掌握科学学习方法小组合作练习，课堂提问针对性指导，定期检查学习落实情况十、教学进度安排（21周，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-9.6开学第一课学期要求宣讲

Module1Unit13课时9.1开学，正常行课22026.9.7-9.13Module1Unit1巩固练习

Module1Unit23课时正常行课32026.9.14-9.20Module1Unit2巩固练习

Module1Unit33课时中秋节放假1天，调整后行课3天42026.9.21-9.27Module1Unit3巩固练习

Module1单元综合与测试3课时秋假放假2天，调整后行课3天52026.9.28-10.4试卷评讲

Module2Unit42课时国庆节放假3天62026.10.5-10.11Module2Unit4巩固练习

Module2Unit53课时国庆后正常行课72026.10.12-10.18Module2Unit5巩固练习

Module2Unit63课时正常行课82026.10.19-10.25Module2Unit6巩固练习

Module2单元综合与测试3课时正常行课92026.10.26-11.1试卷评讲

Module3Unit73课时正常行课102026.11.2-11.8Module3Unit7巩固练习

Module3Unit83课时期中复习112026.11.9-11.15期中复习

期中考试3课时期中考试周122026.11.16-11.22期中试卷评讲

Module3Unit8巩固练习3课时正常行课132026.11.23-11.29Module3Unit93课时正常行课142026.11.30-12.6Module3Unit9巩固练习

Module3单元综合与测试3课时正常行课152026.12.7-12.13试卷评讲

全册词汇专项复习3课时期末复习开始162026.12.14-12.20句型专项复习

语法专项复习（一般过去式）3课时正常行课172026.12.21-12.27听力专项复习

阅读专项复习3课时元旦放假1天，调整后行课2天182026.12.28-2027.1.3写作专项复习

模块一综合复习3课时正常行课192027.1.4-1.10模块二综合复习

模块三综合复习3课时正常行课202027.1.11-1.17全真模拟检测

试卷评讲查漏补缺3课时期末模拟训练212027.1.18-1.24期末考试

试卷评讲学期总结3课时期末考试周，1月25日放寒假，在1月27日前完成学期工作总计61课时，含复习、考试课时，符合学期教学安排十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与（10%）、作业完成（10%）、词汇句型过关（15%）、小组活动表现（5%），每节课记录学生课堂发言参与情况，每周抽查词汇过关情况，每月汇总过程性评价得分，及时反馈给学生和家长。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价包含期中考试（20%）和期末考试（40%），检测学生全学期知识与能力的掌握情况，试题难度符合课程标准要求，兼顾基础与能力，全面考查学生的听、说、读、写能力。（三）评价反馈机制1.每周反馈：通过班级家校群反馈本周作业完成和词汇过关情况；2.每月反馈：给学生发放月度学习报告单，标注过程性评价得分和学习亮点、待改进点；3.期中、期末反馈：结合考试成绩和过程性评价，给出综合评价等级，和家长一对一沟通学生学习情况，制定后续学习计划。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、成绩排名靠前的学生，约占班级总人数的20%。内容：拓展与单元主题相关的课外阅读材料，训练阅读技巧；指导学生进行简单的英语写作，提升书面表达能力；组织英语演讲、情景短剧表演等活动，提升口语表达能力；指导学生开展英语探究项目，如制作名人英语小报、环保英语宣传海报等。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优拓展活动，布置个性化拓展任务，定期组织展示交流活动，激发学生潜能，提升综合语言运用能力。（二）补差计划对象：班级英语基础薄弱，词汇量不足，语法混淆，学习