2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语二年级上册（英语口语）教学计含进度表

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语二年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计教学活动，尊重学生个体差异，突出学生主体地位，打造生动、开放、高效的英语课堂，帮助学生在真实语境中提升综合语言运用能力。二、学情分析学生基本情况：本班共XX名学生，经过低中年级两年多的英语学习，大部分学生已经掌握基础的日常交际词汇和简单句型，对英语学习保持一定的好奇心和学习兴趣。认知特点：四年级学生具象思维占主导，好动、爱表现，喜欢通过游戏、歌曲、互动活动参与学习，对直观化、情境化的教学内容接受度较高，开始具备简单的自主探究和小组合作学习能力。现存问题：部分学生基础薄弱，词汇量不足，认读和拼读能力较差，不敢开口表达；少数优秀学生已经具备较强的听说读写基础，课堂内容无法满足其拓展需求；班级整体存在两极分化趋势，部分学生学习习惯较差，缺乏主动复习和预习意识。改进方向：针对不同层次学生设计分层学习任务，激发薄弱学生学习自信心，拓展优秀学生能力边界；依托情境活动强化听说训练，培养学生良好的拼读和书写习惯，引导学生形成自主学习意识。三、教材分析（一）教材版本与知识体系本教材为教科版（广州）新修订的四年级上册英语教材，共包含8个新授单元和1个复习单元，围绕“居家交往、家庭生活、家务劳动、个人成长”等贴近学生生活的主题展开，每个单元融合词汇、句型、对话、阅读、语音、语音练习等内容，知识体系遵循从易到难、从听说到读写的进阶规律，注重在真实语境中落实语言运用能力培养。（二）单元核心重难点梳理单元名称单元教学重点单元教学难点Unit1ComeonIn!掌握进门做客相关交际用语，学会询问和表达房间物品位置正确使用方位介词短语，在情境中自然运用礼貌交际用语Unit2HelpYourself掌握餐桌相关词汇，学会用餐场景的交际表达区分不同用餐情景的交际用语，正确使用祈使句表达邀请Unit3I'mtheChefToday掌握常见食物、厨具词汇，学会描述制作食物的简单步骤正确使用表示顺序的连接词，连贯表达操作过程Unit4HelpOutintheKitchen掌握家务劳动相关词汇，学会谈论自己能做的家务正确运用情态动词表达能力，连贯描述家务活动Unit5SheHelpsMeaLot学会描述他人对自己的帮助，掌握一般现在时第三人称单数用法正确变换动词第三人称单数形式，在语境中准确运用Unit6ILoveMyFamily掌握家庭成员相关拓展词汇，学会介绍家人的外貌和爱好连贯介绍家庭成员信息，正确使用形容词描述特征Unit7FamilyTime掌握休闲活动相关词汇，学会谈论家庭日常活动正确使用现在进行时描述正在发生的活动Unit8JoyintheAir掌握节日相关词汇，学会表达节日祝福和活动安排了解中西方节日文化差异，得体运用节日交际用语ReviewHappyNewYear!梳理全册核心词汇和句型，综合运用所学语言完成交际任务整合全册知识解决真实交际问题（三）教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件，结合教学实际补充生活化的情境素材；整合教材中的活动设计，开发小组合作任务和项目式学习素材；挖掘单元主题中的文化元素，拓展学生文化视野；利用教材配套的练习册落实基础知识巩固，结合学校校本资源补充分层练习。四、核心素养分单元落实清单单元名称语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1ComeonIn!能听懂、会说做客交际句型，正确认读方位词汇了解西方家庭做客的基本礼仪能根据场景推测交际用语含义，培养逻辑判断能力能借助图片记忆词汇，预习单元核心句型Unit2HelpYourself能正确使用用餐交际用语，完成简单用餐情境对话了解中西方餐桌礼仪差异能对比不同礼仪的特点，培养比较思维能小组合作分角色练习对话，提升合作学习能力Unit3I'mtheChefToday!能描述简单食物制作流程，正确认读食物类词汇了解中外常见餐食文化，培养健康饮食意识能按顺序梳理制作步骤，培养逻辑排序能力能借助思维导图梳理词汇，构建词汇网络Unit4HelpOutintheKitchen能谈论自己会做的家务，正确运用情态动词表达能力树立主动分担家务的意识，理解劳动的价值能分类梳理家务词汇，培养归纳整理能力能主动在家完成家务并用英语表达，提升语用能力Unit5SheHelpsMeaLot能描述他人的帮助行为，正确运用动词三单形式体会他人帮助的价值，学会感恩能区分不同人称的动词变化，培养观察对比能力能总结动词三单变化规则，自主归纳语法规律Unit6ILoveMyFamily能连贯介绍家庭成员，正确使用形容词描述特征感受家庭的温暖，体会不同家庭的结构差异能有条理介绍家人信息，培养有序表达能力能制作家庭介绍海报，提升自主展示能力Unit7FamilyTime能描述正在进行的家庭活动，正确运用现在进行时理解家庭休闲活动的意义，培养积极生活态度能区分不同时态的用法差异，培养辨析能力能观察生活并用英语记录，提升观察运用能力Unit8JoyintheAir能表达节日祝福和活动安排，认读节日相关词汇了解不同节日的文化内涵，尊重文化多样性能对比不同节日的活动特点，培养归纳思维能自主收集节日相关词汇，提升自主探究能力ReviewHappyNewYear!综合运用全册知识完成交际任务感受新年的节日氛围，体会文化传递的意义能自主梳理全册知识体系，培养总结能力能自主检测知识掌握情况，提升反思能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册8个单元共约120个核心词汇，熟练掌握8个单元的核心句型，能够正确认读、拼写和在语境中运用；2.能听懂简单的课堂指令和日常对话，能围绕单元主题进行5-8句的连贯表达，能读懂简单的小短文并完成相关练习，能正确书写50词以内的简单语段；3.掌握常见字母组合的发音规则，能根据发音规则拼读陌生单词。（二）过程与方法1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生在体验中学习英语，提升语言运用能力；2.引导学生借助思维导图、图片提示等工具梳理知识，掌握归纳、整理、记忆词汇和句型的学习方法；3.培养学生在真实生活中运用英语交流的习惯，提升学生观察、体验、探究的学习能力。（三）情感态度与价值观1.进一步激发学生英语学习兴趣，培养学生开口说英语的自信心；2.引导学生体会家庭温暖，养成热爱劳动、感恩他人的良好品质；3.初步了解不同国家的文化习俗，培养跨文化交际意识和包容的文化态度。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握每个单元的核心词汇和句型，能够在真实情境中正确运用；2.掌握一般现在时第三人称单数、现在进行时两种基本时态的用法；3.提升学生听说能力，培养学生基本的日常交际能力。（二）教学难点1.正确区分两种基本时态的用法，准确变换动词形式；2.能够围绕主题连贯进行口语表达，写出逻辑清晰的简单语段；3.克服不敢开口的心理障碍，主动用英语进行交流。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件主题学具自制房间模型、食物卡片、家庭成员照片、家务劳动道具、节日装饰素材活动工具思维导图模板、分层任务单、小组合作评分表、个人学习成长手册拓展资源单元主题动画视频、英文儿歌音频、生活化情境实拍视频八、教学方法与策略（一）主要课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的真实交际情境，让学生在语境中学习语言；采用任务驱动教学法，设计分层递进的学习任务，引导学生在完成任务的过程中提升能力；采用游戏教学法，结合四年级学生特点设计单词拼读、句型操练类游戏，激发学习兴趣；采用小组合作探究法，组织学生分角色对话、合作完成项目任务，提升合作学习能力。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标：基础层学生重点掌握核心词汇和句型，完成基础听说读写任务；提高层学生在掌握基础内容的前提下，完成拓展对话和简单写作任务；优秀学生需要完成综合任务，比如主题展示、拓展阅读等。课堂提问、作业布置也对应分层设计，满足不同学生的学习需求。（三）重难点突破策略针对词汇难点，依托发音规律帮助学生拼读记忆，结合图片、动作和情境加深理解，利用词块、思维导图帮助学生归类整理；针对语法难点，不进行生硬的规则讲解，通过大量语境渗透让学生感知规律，引导学生自主观察归纳总结规则，再通过分层练习巩固落实；针对表达难点，从单词到短语、从短语到句子、从句子到语段，搭建阶梯式表达支架，降低表达难度，逐步提升学生表达能力。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优基础扎实、学习能力强的学生拓展单元主题相关词汇和句型，增加拓展阅读训练，开展口语表达训练，指导完成综合性项目任务每周开展一次拓展小组活动，布置拓展阅读任务，指导进行主题展示，鼓励参加英语学科拓展活动补差基础薄弱、学习困难的学生巩固26字母发音规则，强化核心词汇和句型的认读与记忆，补全低年级基础知识点，训练基本的听说能力利用课后服务时间每周开展两次针对性辅导，设计基础过关任务，一对一批改纠正，建立结对帮扶机制，安排优秀学生互助辅导十、教学进度安排（共21周，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束）周次时间范围教学内容与进度课时安排备注12026.9.1-2026.9.7开学常规教育，Unit1ComeonIn!词汇与句型教学4课时22026.9.8-2026.9.14Unit1对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时32026.9.15-2026.9.21Unit2HelpYourself词汇与句型教学4课时中秋节假期42026.9.22-2026.9.28Unit2对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时52026.9.29-2026.10.5国庆假期0课时国庆假期62026.10.6-2026.10.12Unit3I'mtheChefToday!词汇与句型教学4课时国庆假期调休72026.10.13-2026.10.19Unit3对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时秋假82026.10.20-2026.10.26Unit4HelpOutintheKitchen词汇与句型教学4课时92026.10.27-2026.11.2Unit4对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时102026.11.3-2026.11.9期中复习，期中考试，试卷讲评4课时期中考试112026.11.10-2026.11.16Unit5SheHelpsMeaLot词汇与句型教学4课时122026.11.17-2026.11.23Unit5对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时132026.11.24-2026.11.30Unit6ILoveMyFamily词汇与句型教学4课时142026.12.1-2026.12.7Unit6对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时152026.12.8-2026.12.14Unit7FamilyTime词汇与句型教学4课时162026.12.15-2026.12.21Unit7对话与阅读教学，单元练习与讲评4课时172026.12.22-2026.12.28Unit8JoyintheAir词汇与句型教学4课时元旦假期182026.12.29-2027.1.4Unit8对话与阅读教学，单元练习与讲评3课时元旦假期调休192027.1.5-2027.1.11ReviewHappyNewYear!全册知识梳理4课时202027.1.12-2027.1.18期末专项复习，综合练习4课时212027.1.19-2027.1.25期末考试，试卷讲评，学期总结3课时期末考试，2027.1.27前结束十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现、单元口语测试四个部分，其中课堂参与占10%，作业完成占10%，小组合作占5%，口语测试占15%，每周记录评价结果，每月进行一次小结，及时反馈给学生和家长。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，其中单元检测平均占20%，期中考试占20%，期末考试占40%，主要检测学生本学期基础知识和综合语言运用能力的掌握情况。（三）评价反馈机制建立“每周小反馈、每月大反馈、学期总反馈”的反馈机制：每周通过课堂点评反馈学生课堂表现，每月通过学习成长手册反馈学生阶段学习情况，学期末结合过程性评价和终结性评价给出综合评价报告；同时针对学习困难学生每周进行一对一反馈，帮助学生明确改进方向。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生；2.内容：拓展单元主题相关词汇，开展课外阅读训练，提升口语表达和写作能力，指导完成英