2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语四年级上册（英语口语）教学计划附进度表

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语四年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，兼顾个体差异，突出学生主体地位，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学四年级学生，经过三年级一年的英语学习，学生已经掌握了基础的英语日常交际用语、简单词汇和基础发音规则，具备初步的英语感知能力。2.认知特点四年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对直观、有趣的情境活动参与度高，形象思维占主导，注意力集中时间约为20-25分钟，适合通过游戏、表演、互动等方式开展教学。3.现存问题班级学生英语水平存在明显分层：部分学生基础扎实，敢于开口表达；部分学生发音不准确，词汇积累量不足，不敢主动参与课堂互动；还有少数学生存在拼读困难，对英语学习存在畏难情绪，课堂参与度较低。4.改进方向针对分层情况设计差异化教学活动，关注基础薄弱学生的学习体验，降低入门难度，通过趣味活动激发学习兴趣；为学有余力的学生提供拓展空间，逐步缩小学生差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本教科版（广州）新教材四年级上册英语。2.知识体系本册教材共8个核心单元加1个复习单元，围绕“居家交往、家庭生活、家务劳动、家庭情感”四大主题展开，每个单元对应不同的功能话题：Unit1-Unit4围绕居家活动与家务展开，Unit5-Unit7围绕家庭关系与家庭生活展开，Unit8围绕节日话题展开，最后复习单元围绕新年主题整合全册知识，整体遵循“话题-功能-结构-任务”的编排体系，逐步培养学生听、说、读、写综合语言运用能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1ComeonIn!掌握邀请进入、接待客人的日常交际用语；识记家具与房间相关词汇在真实情境中正确使用礼貌用语完成交际Unit2HelpYourself掌握用餐场景的交际用语；识记常见食物词汇听懂并回应用餐邀请，自然表达需求Unit3I'mtheChefToday!掌握描述食物制作的简单表达；识记厨具与常见食材词汇按顺序简单描述制作过程Unit4HelpOutintheKitchen掌握家务劳动相关词汇与表达；能谈论自己能做的家务正确使用情态动词描述能力Unit5SheHelpsMeaLot掌握描述人物行为与品质的简单表达；识记家庭成员相关词汇用简单句子描述家人对自己的帮助Unit6ILoveMyFamily能介绍自己的家庭成员；掌握描述外貌与爱好的基础表达连贯介绍家庭基本情况Unit7FamilyTime掌握描述家庭日常活动的表达；识记休闲活动相关词汇谈论家庭周末活动安排Unit8JoyintheAir了解节日相关基础词汇与问候表达；感知不同节日文化在节日情境中正确使用问候与祝福用语ReviewHappyNewYear!整合全册核心词汇与句型，综合运用语言完成话题表达灵活运用全册知识完成真实情境交际4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源辅助听力与发音教学；结合教材中的活动设计拓展真实生活情境，开发生活化教学素材；利用学校智慧校园平台拓展课外阅读与听力材料，补充单元主题相关文化内容，丰富教学资源。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说邀请接待用语，正确认读房间类词汇了解中西方家庭接待客人的基本礼仪差异能根据情境匹配对应的交际用语，培养逻辑匹配能力能借助图片记忆词汇，主动模仿课文对话Unit2能听懂用餐交际对话，正确表达用餐需求了解中西方用餐礼仪的基本差异能根据不同用餐场景选择合适表达，培养场景判断能力能通过小组对话练习巩固所学内容Unit3能认读食材与厨具词汇，简单描述制作步骤了解中外常见餐食文化，感知不同饮食文化特点能按顺序梳理制作流程，培养逻辑排序能力能借助关键词梳理过程，尝试自主复述Unit4能表达自己能做的家务，听懂他人的家务描述树立主动分担家务的劳动意识，理解家务分担的家庭责任能分类整理家务相关表达，培养归纳分类能力能通过拼读规则自主记忆新词汇Unit5能描述家人帮助自己的小事，正确运用动词短语体会家人的付出，培养感恩意识能简单梳理事件逻辑，培养有序表达能力能主动积累描述行为的词汇，主动交流分享Unit6能连贯介绍家庭成员，正确使用形容词描述爱好了解不同家庭结构，感受家庭的多样性与温暖能按逻辑顺序介绍家庭成员，培养有序思维能借助思维导图整理介绍内容，提升梳理能力Unit7能谈论家庭日常活动，正确使用一般现在时表达理解家庭休闲活动的意义，培养健康的生活习惯能对比自己与他人的家庭活动，培养对比观察能力能主动询问同学的家庭活动，提升交际能力Unit8掌握节日祝福用语，认读常见节日相关词汇了解中西方重要节日的文化内涵，尊重文化多样性能对比不同节日的习俗，培养比较归纳能力能自主收集自己喜欢的节日表达，拓展词汇量Review综合运用全册知识完成新年话题交际感受新年文化，体会节日的快乐氛围整合全册知识体系，培养知识整合能力能自主梳理全册核心知识点，提升总结能力五、教学目标1.知识与技能目标1）掌握本册8个单元共约120个核心词汇，熟练掌握8个单元的核心句型，能正确听、说、认读要求掌握的词汇与句型；2）能听懂简单的课堂指令与日常对话，能围绕单元话题进行简短的口头表达，能认读简单的语篇，能正确书写26个英文字母与核心词汇。2.过程与方法目标1）通过情境模仿、小组合作、游戏互动等方式，掌握基础的英语拼读方法与交际技巧；2）能借助图片、思维导图梳理语言知识，初步形成自主梳理知识的学习习惯。3.情感态度与价值观目标1）激发学生英语学习的兴趣，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度；2）体会家庭温暖与劳动的意义，培养感恩意识与劳动习惯，初步建立对不同文化的包容与理解。六、教学重难点1.教学重点1）掌握本册各单元核心词汇与句型，掌握正确的发音规则；2）能围绕单元话题完成简单的日常交际；3）培养学生良好的英语学习习惯，激发英语学习兴趣。2.教学难点1）在真实情境中灵活运用所学语言进行交际，发音准确自然；2）培养学生连贯表达的能力，克服不敢开口的畏难情绪；3）缩小班级分层差距，整体提升学生综合语言运用能力。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件情境学具房间/食物/家务主题道具、角色头饰、仿真食材模型、单词拼图自主学习工具单元词汇本、思维导图模板、拼读练习卡、分层作业单拓展资源单元主题动画视频、节日文化拓展短片、家庭话题英文绘本八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的交际情境，让学生在真实语境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计可操作的课堂任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识；采用游戏教学法，结合四年级学生认知特点设计单词拼读、对话角色扮演等游戏，激发学习兴趣。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标：基础层学生要求掌握核心词汇与句型，能完成基础对话；提高层学生要求能熟练运用所学知识进行连贯表达；拓展层学生要求能完成话题拓展表达，进行简单的语篇读写。课堂提问、作业设计均对应分层要求，让每个层次学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对词汇难点，利用拼读规则帮助学生自主记忆，结合图片、动作强化理解；针对句型难点，通过反复模仿、分角色操练、情境替换练习逐步熟练；针对交际运用难点，创设层层递进的任务链，从机械操练到半自由表达再到自由表达，逐步提升学生交际能力。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差词汇积累不足、发音薄弱、不敢开口的学生巩固26字母发音、核心词汇拼读、核心句型模仿朗读每日10分钟一对一发音辅导，同桌互助结对，基础型作业面批巩固提高基础达标但运用不熟练的中等学生强化句型运用训练，增加简单对话与语段练习小组合作练习，课堂针对性提问，拓展型作业指导培优拓展基础扎实、学习兴趣浓厚的学生拓展单元主题词汇，增加简单阅读与写作训练，开展话题拓展表达推荐拓展绘本，组织英语话题分享，指导完成主题小project十、教学进度安排（2026秋共21周）根据2026年教育部公布开学时间，秋季学期2026年9月1日开学，2027年1月22日-26日完成期末工作，符合2027年1月27日前结束学期要求，具体进度如下：周次日期教学内容与课时安排节假日/重要节点备注19.1-9.6开学第一课&Unit1ComeonIn!新授（2课时）无入学学情摸底29.7-9.13Unit1巩固练习&单元检测（2课时）无39.14-9.20Unit2HelpYourself新授&巩固（3课时）中秋节假期1天调整后正常授课49.21-9.27Unit2练习检测&Unit3I'mtheChefToday!新授（3课时）无59.28-10.4Unit3巩固练习（1课时）国庆假期7天假期调休610.5-10.11Unit3检测&Unit4HelpOutintheKitchen新授（3课时）国庆调休1天710.12-10.18Unit4巩固&单元检测（2课时）秋假3天810.19-10.25Unit4讲评&Unit5SheHelpsMeaLot新授（3课时）无910.26-11.1Unit5巩固检测（2课时）无期中复习准备1011.2-11.8期中复习&期中考试（3课时）无期中质量检测1111.9-11.15期中试卷讲评&Unit6ILoveMyFamily新授（3课时）无1211.16-11.22Unit6巩固检测（2课时）无1311.23-11.29Unit7FamilyTime新授&巩固（3课时）无1411.30-12.6Unit7检测&Unit8JoyintheAir新授（3课时）无1512.7-12.13Unit8巩固检测（2课时）无1612.14-12.20ReviewHappyNewYear!单元复习（3课时）无1712.21-12.27全册知识梳理（一）：词汇分类复习（3课时）元旦假期1天调整后正常复习1812.28-1.3全册知识梳理（二）：句型专题复习（2课时）元旦调休1天191.4-1.10专题练习+模拟检测（3课时）无201.11-1.17错题讲评+针对性补差（3课时）无211.18-1.24期末考试+试卷讲评+学期总结（2课时）无学期结束，1月27日前完成全部工作十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度、作业完成质量、单元检测成绩、小组活动表现四个部分：课堂参与评价学生开口展示、互动回答的表现；作业评价关注完成态度与正确率；单元检测每单元结束后进行，检测单元知识掌握情况；小组活动评价学生合作参与能力。2.终结性评价（占比60%）终结性评价以期中、期末考试成绩为主，检测学生半学期与全学期知识掌握情况与综合语言运用能力，命题符合课程标准要求，兼顾基础与能力，难度适中。3.评价反馈机制单元检测后3个工作日内完成批改与反馈，针对班级共性问题课堂集中讲评，个性问题单独辅导；期中、期末考试后完成学情分析，向家长反馈学生学期学习情况，针对每个学生的问题提出具体改进建议；每两周反馈一次学生课堂表现与作业情况，做到评价及时反馈，指导学生调整学习状态。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、课堂表现优秀的学生，约占班级人数20%。内容：拓展单元主题相关词汇，增加简单英语绘本阅读，训练简单语段写作，开展英语话题演讲与展示，提升综合语言运用能力。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优拓展活动，布置拓展阅读任务，组织英语话题分享会，指导学生制作家庭主题英语小报，定期开展小组展示活动。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、词汇量不足、发音存在问题、学习存在畏难情绪的学生，约占班级人数15%。内容：巩固26个字母发音，强化核心词汇拼读与记忆，落实每个单元核心句型的朗读与记忆，夯实英语学习基础，培养学习兴趣。具体方式：建立“一对一同桌互助”机制，由培优学生帮助补差学生；利用每日课前5分钟进行拼读练习，每周课后服务时间开展1次集中补差辅导，对基础作业进行面批面改，及时肯定学生进步，逐步消除畏难情绪。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节