2026秋小学英语重大版（新教材）四年级上册教学计划

页2026秋小学英语重大版（新教材）四年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教学原则，面向全体学生，关注个体差异，在真实语言情境中培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的日常交际词汇与简单句型，具备初步的英语听说能力，对英语学习保持较高的好奇心与参与热情认知特点以具象思维为主，擅长通过图片、动画、游戏、情境表演等直观方式学习新知识，注意力集中时间约为20-25分钟，喜欢参与互动性强的课堂活动现存问题部分学生对单词发音的准确性掌握不足，拼读能力有待提升；少数学生不敢开口表达，存在口语输出畏难情绪；学生之间英语基础差异逐步拉大，两极分化初步显现；部分学生缺乏课后主动听读英语的习惯改进方向设计分层趣味活动激发不同层次学生的参与欲，强化拼读训练夯实语音基础，搭建低门槛表达平台鼓励口语输出，培养学生良好的日常听读学习习惯三、教材分析分析维度具体内容教材版本重大版（新教材）小学英语四年级上册知识体系全册共设置6个单元，每个单元包含3课时新课+单元复习与测试，主题分别为：MyFavouriteSubjects（喜爱的学科）、OurClassroom（我们的教室）、DailyRoutine（日常作息）、WeekendActivities（周末活动）、ChangeofSeasons（季节变化）、PetFriends（宠物朋友），围绕学生的学习、生活、兴趣话题展开，循序渐进渗透词汇、句型、会话、阅读等语言知识，兼顾听说读写技能的同步发展单元重难点Unit1：重点掌握学科类词汇与询问喜好的句型，难点是正确运用句型表达个人喜好；Unit2：重点掌握教室设施类词汇与方位描述句型，难点是准确使用方位介词；Unit3：重点掌握日常活动词汇与询问作息的句型，难点是第三人称单数动词变化的初步感知；Unit4：重点掌握周末活动词汇与描述活动的句型，难点是结合实际连贯描述周末安排；Unit5：重点掌握季节词汇与季节特征表达，难点是描述不同季节的活动与变化；Unit6：重点掌握宠物类词汇与描述宠物的句型，难点是连贯介绍宠物的外形与习性教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画、单词卡片、活动设计等资源，结合生活实景拓展教学素材，整合网络优质公益听力资源、课堂互动小游戏，丰富课堂教学形式，挖掘单元主题的育人价值四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、认读学科词汇，正确运用句型询问和表达喜好了解不同学科的学习价值，培养全面发展的学习意识能对比自己与他人的喜好，初步培养对比分析能力能通过分类记忆法掌握学科词汇，主动和同伴交流喜好Unit2能正确认读教室设施词汇，用方位句型描述物品位置养成爱护教室环境、保持教室整洁的好习惯能根据描述定位物品，培养空间思维能力能结合教室实景记忆词汇，在实景中练习句型Unit3能认读日常活动词汇，询问并回答日常作息时间了解合理安排作息的重要性，养成规律作息的习惯能按照时间顺序梳理日常活动，培养逻辑排序能力能通过制作作息表巩固所学知识，梳理词汇Unit4能认读周末活动词汇，连贯描述自己的周末安排了解劳逸结合的意义，培养健康的休闲习惯能合理规划周末时间，培养规划能力能和同伴合作分享周末安排，在交流中巩固知识Unit5能认读季节词汇，描述不同季节的特征和活动了解季节变化对生活的影响，培养热爱自然的情感能对比不同季节的差异，培养归纳比较能力能通过绘画季节图巩固词汇，加深记忆Unit6能认读宠物词汇，连贯介绍宠物的外形和习性了解爱护小动物、尊重生命的意义，培养责任心能有序介绍宠物特征，培养有序表达的思维能通过制作宠物卡片梳理知识，主动分享介绍五、教学目标（一）知识与技能1.掌握全册6个单元的核心词汇，能够做到听懂、会说、正确认读，四会单词能正确拼写；2.掌握每个单元核心句型，能够在真实情境中正确运用句型进行听说交流，能读懂简单的小对话，完成简单的书写练习；3.能听懂课堂指令，跟唱教材配套英文歌曲，能进行简单的角色对话表演。（二）过程与方法1.通过游戏、情境表演、小组合作等方式，感知体验英语学习，形成初步的语言交流能力；2.初步掌握单词分类记忆、拼读记忆等学习方法，提升自主学习单词的能力；3.通过听说读写分步训练，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，乐于参与英语课堂活动；2.了解与单元主题相关的生活常识，培养健康的生活习惯与积极的情感态度，提升跨文化认知；3.初步形成合作交流意识，能在小组活动中主动配合同伴完成学习任务。六、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的正确认读与发音，核心句型的理解与熟练运用；2.培养学生良好的英语听说习惯，提升学生口语表达的准确性；3.能够在对应主题的真实情境中运用所学英语完成简单交流。（二）教学难点1.部分单词的发音纠正，尤其是字母组合发音的准确把握；2.帮助基础薄弱学生克服口语表达的畏难情绪，鼓励主动开口；3.初步感知第三人称单数的动词变化，能够在语境中正确运用；4.缩小班级学生英语基础差异，促进全体学生共同进步。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动教学法，结合直观演示法，将知识点融入真实生活情境，通过趣味游戏调动学生参与积极性，以任务驱动学生主动探究学习。2.分层教学策略：针对不同基础的学生设计分层学习任务，基础层要求掌握核心词汇与句型，提高层要求能够灵活运用知识进行拓展表达，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略：核心词汇通过图片、实物、动作演示结合拼读训练帮助学生记忆；核心句型通过创设生活场景，让学生在反复操练、真实交流中掌握；针对发音难点，通过领读对比、分解拼读、小组互纠等方式逐步突破；针对口语输出难点，搭建从跟读模仿到半自主表达再到自主表达的阶梯，降低表达难度。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、音频播放器、多媒体课件自制/活动学具单元主题手绘画纸、手工制作词汇卡、作息时间表、周末安排计划表、季节绘画纸、宠物介绍卡片辅助工具互动教学白板、课堂积分奖励卡、分组活动号牌九、分层辅导方案学生层次辅导内容辅导方式基础层巩固核心词汇认读与发音，掌握单元核心句型，完成基础听说练习课上优先提问基础问题，课下进行一对一发音纠正，布置分层基础作业，安排同伴结对帮扶提高层在掌握基础内容的前提下，拓展相关主题词汇，训练连贯表达能力，提升语用能力课上布置拓展思考问题，组织小组交流展示，布置拓展性语言实践作业优生层拓展主题相关阅读材料，训练简单英文写作，培养综合语言运用能力与自主学习能力布置拓展阅读与写作任务，组织主题探究活动，鼓励参与英语相关展示活动十、教学进度安排（2026秋共21周，截止2027年1月26日）周次时间范围教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学第一课+Unit1MyFavouriteSubjectsLesson12课时开学报到22026.9.7-9.13Unit1Lesson2+Lesson33课时中秋节假期1天32026.9.14-9.20Unit1单元复习+单元检测+评讲3课时42026.9.21-9.27Unit2OurClassroomLesson1+Lesson23课时52026.9.28-10.4Unit2Lesson31课时国庆假期7天62026.10.5-10.11Unit2单元复习+单元检测+评讲3课时国庆调休72026.10.12-10.18Unit3DailyRoutineLesson1+Lesson23课时秋假1天82026.10.19-10.25Unit3Lesson3+单元复习+单元检测3课时92026.10.26-11.1Unit3检测评讲+Unit4WeekendActivitiesLesson13课时102026.11.2-11.8Unit4Lesson2+Lesson33课时112026.11.9-11.15Unit4单元复习+单元检测+评讲+期中复习3课时122026.11.16-11.22期中考试+期中评讲3课时期中考试132026.11.23-11.29Unit5ChangeofSeasonsLesson1+Lesson23课时142026.11.30-12.6Unit5Lesson3+单元复习+单元检测3课时152026.12.7-12.13Unit5检测评讲+Unit6PetFriendsLesson1+Lesson23课时162026.12.14-12.20Unit6Lesson3+单元复习+单元检测3课时172026.12.21-12.27Unit6检测评讲+全册知识梳理（一）3课时元旦假期1天182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理（二）+专项复习（词汇）3课时元旦调休192027.1.4-1.10专项复习（句型）+专项复习（对话）3课时202027.1.11-1.17综合模拟练习+评讲3课时212027.1.18-1.24期末考试2课时期末考试，学期结束-2027.1.25-1.26--收尾工作，不晚于1月27日结束合计54课时符合学期总课时要求十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价主要包含课堂参与度、课后听读作业完成情况、单元口语展示、小组合作表现四个部分，每周记录一次，每月汇总一次，采用星级评分制，及时反馈学生课堂学习表现。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价包含单元检测、期中考试、期末考试三个部分，主要考查学生对全册知识的掌握情况，检测形式兼顾听说与读写，全面评估学生的语言能力。（三）评价反馈机制1.每周利用课堂时间反馈本周学生表现，对表现优秀的学生进行表扬；2.每个单元检测后，针对学生存在的共性问题进行集中评讲，个性问题进行单独辅导；3.每月通过班级家校群向家长反馈学生月度学习情况，期中、期末出具书面评价，结合学生课堂表现给出个性化学习建议。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优英语基础扎实、学习能力强的学生拓展单元主题相关词汇与句型，增加简单阅读训练，培养连贯口语表达与简单写作能力，提升综合语言运用能力每周开展一次拓展性小组活动，布置拓展阅读任务，鼓励学生进行英文主题分享，指导参与校级英语展示活动补差英语基础薄弱、学习有困难的学生巩固核心词汇发音与认读，过关单元核心句型，补全前期知识漏洞，培养基本的听说能力，激发学习兴趣利用课间或课后服务时间每周进行1-2次一对一辅导，布置基础过关作业，安排优生结对帮扶，每完成一个小目标及时给予鼓励十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测各个教学环节，提前备好每一节课，根据学生课