北师大版心理健康教材小学一年级上册第六课《我会说》教学设计

北师大版心理健康教材小学一年级上册第六课《我会说》教学设计一、基本信息·课题名称：我会说·授课对象：小学一年级学生·课时安排：1课时（40分钟）·教材版本：北师大版心理健康一年级上册第六课二、设计理念一年级学生刚从幼儿园进入小学，正处于语言能力快速发展和社会交往技能初步形成的关键时期。在日常生活中，越来越多的学生不重视文明礼貌用语的使用，不习惯说“你好”“谢谢”“对不起”。这种行为倾向导致同学之间、学生与长辈之间出现了不少沟通问题，甚至引发矛盾。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，小学低年级心理健康教育应帮助学生“培养礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往”。说话是一门艺术，培养学生的语言表达能力和人际交往能力，对学生适应环境、与人沟通和建立良好的人际关系都有着极大的推动作用。本课旨在通过情境体验、故事引导、游戏实践等多种形式，引导学生认识到礼貌用语的重要性，初步掌握文明礼貌用语的使用场合与方式，做一个有礼貌、会说话的好孩子。本课以“认识礼貌用语—体验礼貌用语—运用礼貌用语—传递礼貌用语”为主线，通过故事、游戏、情景模拟等适合一年级学生的活动形式，帮助学生在体验中学习礼貌用语，在实践中养成文明交往的习惯。三、教学目标1.认知目标：知道日常生活中的常用礼貌用语（如“你好”“谢谢”“对不起”“请”“没关系”“再见”等），懂得使用文明礼貌用语的重要性。2.情感目标：体验使用礼貌用语时人与人之间友好相处的快乐，产生主动使用礼貌用语的愿望。3.行为目标：初步学会在不同场合使用恰当的礼貌用语，愿意在日常生活中做一个人人夸奖的“礼貌小天使”。四、教学重难点·教学重点：掌握基本的礼貌用语，知道在不同场合如何使用。·教学难点：将礼貌用语的习惯内化为日常行为，在生活中自觉、恰当地使用礼貌用语。五、教学准备1.多媒体课件（含故事画面、情境图片等）2.“小猴学礼貌”故事图卡3.礼貌用语卡片（每人一套，写有“你好”“谢谢”“对不起”“请”“没关系”“再见”等）4.“礼貌小天使”贴纸若干5.“文明礼貌飞行棋”棋盘（每组一份，含礼貌用语情境格）六、教学过程（一）热身导入：传话游戏（约5分钟）教师活动：1.教师用亲切、活泼的语气开场：“小朋友们，今天我们上课前先来玩一个游戏，名字叫‘传话游戏’。”2.教师讲解游戏规则：·教师把一句话悄悄告诉每组的第一个同学。·第一个同学悄悄传给第二个同学，一个一个传下去。·最后一个同学大声说出听到的话，看哪一组传得又快又准。3.教师准备传话内容（如“我们都是有礼貌的好孩子”“你好，很高兴认识你”）。4.游戏进行2—3轮。5.游戏结束后教师提问：·“刚才传话的时候，如果有人说错了，后面会怎么样？”·“说话很重要，对不对？今天我们就来学习——怎样说好话，做个有礼貌的好孩子。”（板书课题：我会说）学生活动：参与传话游戏、回答问题。设计意图：通过传话游戏让学生体会到“好好说话”的重要性；游戏活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情；自然过渡到“我会说”的主题。（二）故事启发：小猴学礼貌（约8分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们，说话很重要。有一只小猴子，它也想学说话、学礼貌。我们一起来看看它的故事吧！”2.多媒体逐页出示故事《小猴学礼貌》：小猴，没有礼貌。老师来了，它不问好；撞到了小兔，它不道歉；碰见老人，它不让路……猴妈妈很生气，它对小猴说：“你怎么不学着讲礼貌呢？”学礼貌多麻烦呀，小猴对妈妈说：“给我一些钱，我去买礼貌。”猴妈妈哭笑不得，它掏出钱，对小猴说：“那你去街上买礼貌吧。”小猴跑来跑去，来到第一家商店，小猴大声喊：“喂，这里有礼貌卖吗？”没有人理它。来到第二家商店，小猴又大声喊：“喂，这里有礼貌卖吗？”还是没有人理它。小猴跑了一天，一点收获也没有，它又累又饿地回到家。猴妈妈看到小猴狼狈的样子，心疼地说：“孩子，你喊累了吧，坐下歇会儿，先喝口水。”小猴看到妈妈这么关心自己，心里一热，对妈妈说：“谢谢妈妈！”猴妈妈高兴地说：“孩子，你没有买到礼貌，但是你学会了！”小猴脸红了，它想起了自己对老师、对小兔、对老人的态度……从那以后，小猴变成了一个有礼貌的好孩子。3.故事讲完后提问引导：·“小猴去商店买礼貌，买到了吗？为什么？”·“小猴后来是怎样学会礼貌的？”·“小猴对妈妈说了什么，让妈妈很高兴？”4.教师小结：“礼貌是用钱买不到的，它藏在我们的话里、行动里。一句‘谢谢’‘你好’，就能让别人感到温暖。我们要像后来的小猴一样，做一个有礼貌的好孩子！”学生活动：聆听故事、回答问题、参与讨论。设计意图：通过生动有趣的童话故事，让学生在故事情境中理解“礼貌很重要、礼貌用钱买不到”的道理；故事中“没礼貌→被拒绝→学会礼貌→获得认可”的线索清晰，便于学生理解和记忆。（三）认识礼貌用语：礼貌词卡大作战（约8分钟）教师活动：1.教师过渡：“小猴学会了说‘谢谢’，那除了‘谢谢’，我们还会说哪些礼貌用语呢？我们一起来认识一下！”2.多媒体出示礼貌用语，教师逐一讲解：·“你好”——见到老师、同学、长辈时，主动问好。·“谢谢”——当别人帮助了你，要记得说谢谢。·“对不起”——做了错事或者给别人带来了麻烦，要说对不起。·“请”——希望别人帮助自己时要说“请”。·“没关系”——当别人向你道歉时，要大方地说“没关系”。·“再见”——离开的时候要主动说再见。3.发放礼貌用语卡片（每人一套）。教师说出情境，学生举起对应的卡片：·“早上到学校，见到老师，你会说什么？”（举起“你好”）·“同学帮你捡起了掉在地上的笔，你会说什么？”（举起“谢谢”）·“你不小心把同学的书碰到了地上，你会说什么？”（举起“对不起”）·“你想借同学的橡皮用一下，你会说什么？”（举起“请”）·“放学了，你要跟老师和同学说什么？”（举起“再见”）·“同学向你道歉，你会说什么？”（举起“没关系”）4.教师对举起正确卡片的学生给予表扬。5.教师小结：“这些礼貌用语就像我们的小帮手，在不一样的时候说不一样的话，大家都会觉得你是一个有礼貌的好孩子！”学生活动：聆听讲解、举起对应的礼貌用语卡片、参与互动。设计意图：通过卡片互动的形式帮助学生认识常用的礼貌用语；将礼貌用语与具体情境对应起来，帮助学生理解每个词的使用场合；卡片操作符合一年级学生动手能力强的特点。（四）情境体验：我会说（约10分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们认识了这么多礼貌用语，那你们会用吗？老师来考考大家！”2.多媒体逐条出示情境，邀请学生上台扮演并说出对应的话：情境一：早上，你背着书包来到学校，在校门口遇到了老师。·学生表演并说：“老师，早上好！”情境二：课间，你看到同桌有一本很好看的绘本，你想借来看一看。·学生表演并说：“请借我看看这本书，好吗？谢谢！”情境三：你不小心把同桌的铅笔盒碰到了地上。·学生表演并说：“对不起，我不是故意的。”同桌回应：“没关系。”情境四：下雨了，小丽没有带伞，你主动提出和她共用一把伞。·学生表演并说：“小丽，我们一起打伞吧！”小丽回应：“谢谢你！”情境五：放学了，你要和老师、同学告别。·学生表演并说：“老师再见！同学们再见！”3.每次表演后，教师和全班同学一起评价：“这位小朋友用到了什么礼貌用语？说得怎么样？”4.教师小结：“小朋友们表演得真棒！在不同的情况下，说不同的话。用了礼貌用语，大家心里都暖暖的。这就是‘我会说’啦！”学生活动：上台表演情境、使用礼貌用语、评价同伴表演。设计意图：通过情境模拟和角色扮演，帮助学生在贴近生活的场景中练习礼貌用语的使用；上台表演为胆小的学生提供有“脚本”的表达机会，降低交往焦虑；在评价中进一步巩固礼貌用语的正确使用。（五）游戏巩固：礼貌飞行棋（约7分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们都成了礼貌小达人！接下来我们一起来玩一个‘礼貌飞行棋’的游戏吧！”2.发放“文明礼貌飞行棋”棋盘（每组一份），讲解规则：·每组4—6人轮流掷骰子。·走到某个格子，要根据格子上的情境说出对应的礼貌用语。·说得对就可以前进，说错了要后退一步。·先到终点的小组获胜。3.棋盘格子情境示例：·“早上到学校见到老师”→说“老师早上好”（前进2步）·“同学帮你捡起东西”→说“谢谢”（前进1步）·“不小心踩到别人的脚”→说“对不起”（前进2步）·“想请同学帮忙”→说“请”（前进1步）·“撞到人没有说对不起”→后退2步·“得到帮助没有说谢谢”→后退1步4.学生分组游戏，教师巡视指导。5.游戏结束后，获胜小组获得“礼貌小天使”贴纸。6.教师小结：“礼貌飞行棋真好玩！在生活中，我们每天都会遇到不同的情境，记得用上今天学到的礼貌用语，做一个受欢迎的好孩子！”学生活动：分组玩礼貌飞行棋、根据情境说出礼貌用语。设计意图：通过飞行棋游戏将礼貌用语的学习趣味化、竞赛化，激发学生的学习热情；游戏中的“前进”和“后退”规则直观地传达了“有礼貌受欢迎、没礼貌不受欢迎”的价值观；小组合作的形式培养团队意识和互助精神。（六）课堂小结（约2分钟）教师活动：1.教师带领学生回顾：“今天我们学会了——见到老师问‘你好’，得到帮助说‘谢谢’，做了错事说‘对不起’，请求帮助说‘请’，别人道歉说‘没关系’，离开时说‘再见’。”2.教师引导学生齐声说：“我会说礼貌话，我是礼貌好孩子！”3.布置课后小任务：从今天开始，每天至少使用3次礼貌用语（比如对爸爸妈妈说“谢谢”，对老师说“你好”等），下节课我们一起来分享“我的礼貌小故事”！学生活动：回顾课堂内容、齐声跟读、接受课后任务。设计意图：强化本课核心内容，帮助学生形成完整的认知结构；通过实践任务将课堂延伸到日常生活中，促进礼貌用语习惯的养成。七、板书设计第六课我会说礼貌用语：你好—见到老师、同学主动问好谢谢—得到帮助时表达感谢对不起—做错事时诚恳道歉请—请求帮助时礼貌开口没关系—别人道歉时大方回应再见—离开时礼貌告别我会说礼貌话，我是礼貌好孩子！⭐八、教学反思（预设）本节课作为一年级心理健康第六课，以“我会说”为主题，通过传话游戏、故事启发、卡片互动、情境表演、飞行棋游戏等环节，帮助学生在趣味活动中认识礼貌用语、学习礼貌用语、运用礼貌用语。教学中需特别关注那些语言表达能力较弱或在人际交往中较胆怯的学生，通过卡片操作等低焦虑活动让他们参与其中，在情境表演中给予充分鼓励。一年级学生礼貌用语的培养重在实践和习惯养成，后续课程可结合班级日常管理持续渗透，将礼貌教育与班级文化建设相结合。九、设计意图总述本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学低年级“培养礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往”的要求，并承接第五课《今天我很高兴》中“情绪表达与分享”的主题。在学生已初步学会表达自己的情绪、分享快乐的基础上，进一步引导他们学习规范、礼貌的语言表达，提升人际交往能力。全课以“认识礼貌用语—体验礼貌用语—运用礼貌