北师大版心理健康六年级上册第一课《我的兴趣爱好》教学设计

北师大版心理健康六年级上册第一课《我的兴趣爱好》教学设计一、基本信息·课题名称：我的兴趣爱好·授课对象：小学六年级学生·课时安排：1课时（40分钟）·教材版本：北师大版心理健康六年级上册二、设计理念六年级学生已进入小学高年级阶段，自我意识明显增强，开始更加关注自己的外貌、能力、性格以及在同伴中的评价。根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，小学高年级心理健康教育的重要内容之一就是“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己”。六年级学生正处于动态建构自我的关键阶段，一方面在与同伴、教师、家长等互动的反馈中了解自己，另一方面也需要通过自我探索来形成更完整的自我认知。与此同时，六年级学生面临小升初的学业压力，部分学生和家长可能存在“兴趣影响学习”的顾虑，导致一些学生忽视甚至放弃自己的兴趣爱好。然而，健康有益的兴趣爱好不仅不会妨碍学习，反而能够丰富学生的精神世界、提升综合素养、缓解学业压力。本课作为六年级心理健康第一课，旨在帮助学生正确认识自己的兴趣爱好，体验兴趣爱好带来的快乐与成就感，学会将兴趣转化为成长动力，并以积极的心态迎接小学生活的最后一年。本课以“体验—探索—实践”为主线，通过游戏化、情景化活动设计，引导学生在互动中感知兴趣的价值，在分享中探索自我兴趣，在实践中学习兴趣培养的方法。三、教学目标1.认知目标：正确认识自己的兴趣爱好，理解兴趣爱好的概念与类型，知道健康有益的兴趣爱好对个人成长的作用。2.情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，增强自我认同感和自信心。3.行为目标：学会合理安排时间培养兴趣爱好，初步尝试将兴趣转化为学习与成长的动力。四、教学重难点·教学重点：帮助学生正确认识自己的兴趣爱好，体会兴趣爱好对个人成长的积极作用。·教学难点：引导学生正确处理兴趣爱好与学习之间的关系，学会将兴趣转化为成长动力。五、教学准备1.多媒体课件（含兴趣爱好分类图示、名人故事图片或短视频）2.“兴趣九宫格”记录纸（每人一份）3.兴趣爱好卡片若干（写有不同类型兴趣的名称）4.“兴趣成长契约卡”（每人一份，含“我的兴趣目标”“每周行动”“遇到困难时我会”等栏目）5.彩笔若干、轻柔背景音乐六、教学过程（一）热身导入：猜猜老师的兴趣（约5分钟）教师活动：1.教师用亲切的语气开场：“同学们，六年级是小学的最后一年了，很高兴能和大家一起度过这段重要的时光。今天这节课，我们先来玩一个‘猜猜看’的游戏。”2.教师出示一个谜面（如“一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳”），让学生猜猜老师的兴趣爱好是什么。3.揭示谜底（如羽毛球）后，教师分享自己的兴趣爱好及它给自己带来的快乐。4.教师顺势提问：“老师的兴趣爱好已经告诉你们了，那你们的兴趣爱好是什么呢？今天我们就一起来聊一聊——我的兴趣爱好。”（板书课题）学生活动：猜谜语、聆听教师分享、思考自己的兴趣爱好。设计意图：通过猜谜游戏激发学生的好奇心和参与热情，以教师“自我暴露”的方式拉近师生距离；让学生在轻松愉悦的氛围中自然进入“兴趣爱好”这一主题。（二）认识兴趣：兴趣大观园（约8分钟）教师活动：1.教师提问引导：“同学们，你们知道什么是兴趣爱好吗？谁能用自己的话说一说？”2.教师小结并讲解：“兴趣爱好就是我们对某件事或某项活动有浓厚的兴趣，愿意主动花时间去了解和参与。兴趣可以丰富我们的知识，开阔我们的眼界，是我们探索世界的动力。”3.多媒体展示兴趣爱好的分类：·艺术类：唱歌、跳舞、绘画、书法、乐器演奏等·体育类：足球、篮球、游泳、羽毛球、跑步等·科技类：航模、编程、科学实验、机器人等·阅读类：读课外书、写故事、朗诵等·其他类：手工制作、收藏、摄影、烹饪等4.请学生对照分类，说说自己属于哪一类或哪几类。学生活动：回答问题、聆听讲解、对照分类进行自我对照。设计意图：帮助学生从感性认知过渡到理性理解，明确“兴趣爱好”的概念和分类；通过分类对照让学生对自己的兴趣有更清晰的认识。（三）探索兴趣：兴趣九宫格（约10分钟）教师活动：1.发放“兴趣九宫格”记录纸（3×3方格）。2.教师引导：“请你想一想，你有哪些兴趣爱好？把它们写在或画在九宫格里。可以是已经坚持了很久的兴趣，也可以是最近刚刚喜欢上的。至少写出3个，越多越好！”3.学生填写时播放轻柔背景音乐，教师巡视并给予鼓励。4.填写完成后，组织“兴趣发布会”：·学生在小组内（4—6人一组）轮流分享自己的兴趣九宫格。·每位组员分享后，其他组员可以提问或补充。5.邀请3—4位学生向全班展示自己的兴趣九宫格，并分享：“你的兴趣爱好中，哪一个是你最引以为豪的？它给你带来了什么？”6.教师对每位分享者给予积极回应。学生活动：填写兴趣九宫格、小组分享、全班展示。设计意图：通过书面记录帮助学生系统梳理自己的兴趣爱好；小组和班级分享为学生提供表达自我的机会，在交流中增强自我认同；通过“最引以为豪的兴趣”的提问引导学生深入体会兴趣带来的价值感。（四）体验价值：兴趣的力量（约10分钟）教师活动：1.教师过渡：“同学们分享了自己的兴趣爱好，有的让我们快乐，有的让我们成长。那兴趣爱好到底有多大的力量呢？我们一起来看看。”2.多媒体展示名人故事（如法布尔迷恋昆虫成为昆虫学家、郎朗热爱钢琴成为钢琴家等），或播放短视频《兴趣的力量》。3.提问引导讨论：·“这些人的兴趣爱好给他们带来了什么？”（引导学生回答：快乐、坚持、能力提升、实现梦想等）·“他们遇到困难时为什么没有放弃？”4.教师进一步引导到学生自身：“其实不光是名人，我们身边也有很多同学因为兴趣而成长。你的兴趣爱好有没有让你变得更自信？有没有让你交到更多朋友？有没有帮助你在学习上取得进步？”5.学生自由分享自己的经历和感受。6.教师小结：“兴趣是最好的老师。它不仅能带给我们快乐，还能让我们在坚持中变得更好。当然，培养兴趣也需要付出努力，需要持之以恒。同时，我们也要合理安排时间，不能让兴趣爱好影响到正常的学习和生活。”学生活动：观看名人故事、参与讨论、分享自身经历。设计意图：通过名人故事让学生直观感受兴趣的巨大力量；通过引导学生联系自身经历，将抽象的价值认知转化为具体的个人体验；适时渗透“合理安排时间”的理念，帮助学生建立学习与兴趣平衡发展的意识。（五）行动落实：兴趣成长契约（约5分钟）教师活动：1.教师引导：“今天我们认识了自己的兴趣爱好，也感受到了兴趣的力量。那么在未来的一年里，你打算怎样继续培养自己的兴趣爱好呢？”2.发放“兴趣成长契约卡”，引导学生填写：·我的兴趣目标：本学期我想要在____方面取得进步。·我的每周行动：每周我会花____时间来做这件事。·遇到困难时我会：____。3.学生填写完成后，同桌互相分享并给予鼓励。4.教师总结：“同学们，今天我们一起认识了自己的兴趣爱好，感受到了兴趣带给我们的快乐和力量。兴趣是我们成长路上的好伙伴。希望大家在六年级这一年里，既能认真学习，也能坚持自己的兴趣爱好，让兴趣陪伴你们快乐成长！记住——健康的兴趣让生活更精彩，坚持的兴趣让成长更有力量！”学生活动：填写兴趣成长契约卡、同桌交流、聆听总结。设计意图：将课堂所学转化为具体行动，帮助学生制定可执行的兴趣培养计划；通过契约形式增强学生的承诺感和行动力，促进课堂学习向日常生活的迁移。（六）课堂小结（约2分钟）教师活动：1.教师带领学生回顾本节课的核心内容：“今天我们认识了什么是兴趣爱好，梳理了自己的兴趣九宫格，感受了兴趣的力量，还制定了兴趣成长契约。”2.布置课后小任务：回家后和爸爸妈妈分享你的兴趣九宫格和成长契约，听听他们对你兴趣爱好的看法和建议。学生活动：回顾课堂内容、接受课后任务。设计意图：强化本课核心内容，帮助学生形成完整的认知结构；通过家庭分享将课堂学习延伸到生活中，增进亲子沟通，获得家庭对兴趣培养的支持。七、板书设计```第一课我的兴趣爱好什么是兴趣爱好？→喜欢做、愿意主动投入时间的事兴趣的力量：快乐＋成长＋坚持健康的兴趣让生活更精彩！🌟```八、教学反思（预设）本节课作为六年级心理健康第一课，以“我的兴趣爱好”为主题，通过猜谜导入、概念讲解、九宫格探索、名人故事、成长契约等环节，帮助学生在体验和探索中正确认识自己的兴趣爱好。教学中需特别关注那些自认为“没有兴趣”或兴趣单一的学生，通过同伴分享和分类对照帮助他们拓宽视野、发现可能的方向。同时需注意引导学生正确处理兴趣与学习的关系，避免因过度投入兴趣而影响学业。六年级学生处于小升初的关键阶段，后续课程可在此基础上进一步引导学生将兴趣与未来发展规划相结合。九、设计意图总述本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学高年级“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己”的要求。六年级学生自我意识明显增强，同时面临小升初的学业压力，能否正确认识并坚持自己的兴趣爱好，既关系到自我认同的形成，也影响着心理健康水平。全课以“激趣导入→认识概念→探索自我→体验价值→落实行动”为教学主线：热身环节通过猜谜和教师自我