2026年浙江省苏教版初中语文七年级下册第7章期中试卷

2026年浙江省苏教版初中语文七年级下册第7章期中试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据苏教版七年级下册第7章《背影》课文内容，下列对朱自清父亲形象的分析，最准确的一项是（）A.父亲在火车站送别儿子时显得犹豫不决，反映出其性格懦弱，缺乏决断力B.父亲为儿子买橘子时攀爬月台的动作细节，主要表现了父亲对儿子物质上的过度溺爱C.文中父亲反复叮嘱儿子“路上小心”“到了来信”等细节，突显了父亲对儿子深沉而内敛的关爱D.父亲在送别过程中始终沉默寡言，暗示了父子之间存在难以逾越的隔阂与矛盾2.结合《春》一课中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”的修辞手法，下列说法不正确的是（）A.该句运用了引用的修辞手法，引用了宋代志南和尚的诗句增强表现力B.通过触觉描写“像母亲的手抚摸着你”，将春风的温柔形象化C.该句将春风拟人化，赋予其人的情感特征，使描写更生动D.诗句中“不寒”与“杨柳风”形成对比，突出春风的清爽感3.阅读第7章《阿长与〈山海经〉》选段，下列对阿长形象的理解，最符合文本内容的一项是（）A.阿长虽然地位低下，但性格泼辣，经常对“我”进行言语上的训斥B.阿长对《山海经》的渴望，主要源于她自身对神话传说的浓厚兴趣C.文中阿长“告假回家”后带回《山海经》的情节，体现了她粗心大意的特点D.阿长虽然文化水平不高，但心地善良，对“我”的愿望表现出真诚的关心4.根据苏教版七年级下册第7章《叶圣陶先生二三事》内容，下列对叶圣陶先生教育思想的理解，最准确的一项是（）A.叶圣陶先生强调死记硬背的重要性，认为这是学习语文的根本方法B.文中“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯”的论述，突显了叶圣陶先生对教育本质的深刻认识C.叶圣陶先生提倡的“教学相长”理念，主要强调教师应不断学习新知识D.叶圣陶先生的教育思想主要适用于小学阶段，对中学教育指导意义有限5.分析《春》一文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，下列对描写手法的判断，不正确的一项是（）A.“偷偷地”运用拟人手法，生动表现小草破土而出的顽强生命力B.“嫩嫩的，绿绿的”运用叠词，增强语言韵律感，突出小草的清新感C.通过动作描写“钻”字，形象展现小草生长的动态过程D.该句主要运用对比手法，将小草与其他植物进行对比以突出其特点6.结合《阿长与〈山海经〉》选文，下列对“我”心理变化的描述，最符合文本逻辑的一项是（）A.“我”最初对阿长充满厌恶，认为她是一个粗俗的劳动妇女B.当“我”得知阿长为买《山海经》而四处奔走时，内心毫无波动C.阿长最终带回《山海经》后，“我”感到失望，认为她并未真正理解自己的愿望D.从最初对阿长的不理解，到最终对她产生敬佩之情，体现了“我”的成长与变化7.根据苏教版七年级下册第7章《背影》内容，下列对文中“背影”意象的理解，最恰当的一项是（）A.“背影”仅指父亲买橘子时爬月台的物理形象，没有象征意义B.父亲的“背影”在“我”眼中逐渐模糊，暗示“我”对父亲的情感逐渐淡漠C.通过描写父亲的背影，作者主要表现了旅途的艰难与父亲的衰老D.“背影”作为关键意象，浓缩了父子间深沉的亲情与作者对父亲的思念8.分析《春》一文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句，下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（）A.“你不让我，我不让你”运用拟人手法，赋予花树人的情态B.“赶趟儿”运用比喻，将花开的竞相景象比作赶路的人C.该句通过排比增强气势，表现春天百花齐放的繁盛景象D.运用拟声词“哗啦啦”能更直观地表现花开的声音9.结合《叶圣陶先生二三事》选文，下列对叶圣陶先生教育方法的评价，最符合文本精神的一项是（）A.叶圣陶先生主张“填鸭式”教学，要求学生大量背诵经典文章B.文中“凡为教者必知教之所由起”的论述，强调教育应从学生实际出发C.叶圣陶先生提倡的教学方法主要适用于文科学习，对理科教育指导意义不大D.叶圣陶先生的教育理念过于理想化，难以在现实教学中有效实施10.根据苏教版七年级下册第7章《阿长与〈山海经〉》内容，下列对长妈妈形象的分析，最准确的一项是（）A.长妈妈是一个封建礼教的维护者，对“我”的愿望表现出冷漠态度B.长妈妈虽然地位卑微，但思想开明，能理解并支持“我”的文学追求C.文中长妈妈讲述的神话故事多为虚构，反映了她文化水平低下D.长妈妈对《山海经》的重视，主要源于她自身对古典文学的热爱二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《春》一文中，作者描绘了春草图、______、春花图、______、春雨图和______六幅春景图，展现了春天的生机与活力。2.《背影》一文中，作者通过描写父亲在火车站为儿子买橘子的______细节，表现了深沉的父子之情。3.《阿长与〈山海经〉》选文中，“我”渴望得到《山海经》的原因是______，这反映了“我”对______的向往。4.叶圣陶先生在《叶圣陶先生二三事》中提出“教育是什么？______，只需一句话，就是养成良好的习惯”的观点。5.《春》一文中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，运用了______的修辞手法，表现春风的温柔。6.《阿长与〈山海经〉》选文中，长妈妈给“我”的祝福语“______，______”体现了她善良而淳朴的性格。7.《背影》一文中，作者在描写父亲背影时运用了______、______等描写方法，使人物形象更加立体。8.《春》一文中，作者通过描写“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，运用______的修辞手法，表现小草的生命力。9.叶圣陶先生在《叶圣陶先生二三事》中强调“凡为教者必知教之所由起”，这句话启示我们教育应______。10.《阿长与〈山海经〉》选文中，长妈妈为得到《山海经》四处奔走，最终______，这一情节表现了长妈妈的______品质。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》一文中“‘吹面不寒杨柳风’”的引用属于直接引用，没有进行任何改写。（）2.《背影》一文中，父亲为儿子买橘子的情节发生在月台上，这一场景描写突出了旅途的艰难。（）3.《阿长与〈山海经〉》选文中，长妈妈讲述的神话故事都是真实的，反映了她丰富的文化知识。（）4.叶圣陶先生在《叶圣陶先生二三事》中强调“教学相长”，主要是指教师应不断学习。（）5.《春》一文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句运用了拟人手法，表现花树的竞相开放。（）6.《阿长与〈山海经〉》选文中，“我”对长妈妈的态度从最初的不理解到最终产生敬佩之情，体现了“我”的成长。（）7.《背影》一文中，父亲的“背影”在“我”眼中逐渐模糊，暗示了“我”对父亲的情感逐渐淡漠。（）8.《春》一文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句运用了比喻手法，将小草比作钻头。（）9.叶圣陶先生在《叶圣陶先生二三事》中提出“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯”的观点，强调了教育的方法论。（）10.《阿长与〈山海经〉》选文中，长妈妈为得到《山海经》四处奔走，最终失望而归，这一情节表现了长妈妈的善良品质。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简析《春》一文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句的修辞手法及其表达效果。2.结合《背影》选文，分析作者通过描写父亲背影所表现出的父子之情。3.《阿长与〈山海经〉》选文中，“我”渴望得到《山海经》的原因是什么？这一情节反映了“我”怎样的心理活动？4.叶圣陶先生在《叶圣陶先生二三事》中强调“凡为教者必知教之所由起”，这句话体现了怎样的教育理念？5.《春》一文中，作者描绘了哪六幅春景图？请列举其中两幅并简析其表现手法。6.《阿长与〈山海经〉》选文中，长妈妈有哪些性格特点？请结合文本内容进行分析。7.《背影》一文中，作者在描写父亲背影时运用了哪些描写方法？这些描写方法有何作用？8.结合《春》一文中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，分析其表达效果。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——朱自清《荷叶•红莲》结合《背影》选文，分析朱自清在《荷叶•红莲》中运用比喻手法表现母子之情的艺术效果。2.阅读以下材料，回答问题：“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，说：‘哥，这给你。’我接过来，只觉重甸甸的，而且有些异样。原来里面是《山海经》，我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来。”——鲁迅《阿长与〈山海经〉》结合选文，分析长妈妈为“我”买《山海经》这一情节表现出的性格特点。3.阅读以下材料，回答问题：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”——朱自清《背影》结合选文，分析作者通过细节描写表现父亲买橘子时艰难动作的艺术效果。4.阅读以下材料，回答问题：“‘我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。’——鲁迅《从百草园到三味书屋》结合《春》一文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句，分析其表现手法及表达效果。5.阅读以下材料，回答问题：“他教我们写文章的方法，总是先从‘国文’入手，先从‘字、词、句’的练习做起，然后才是‘篇章’的练习。”——叶圣陶《叶圣陶先生二三事》结合选文，分析叶圣陶先生教育思想的核心观点。6.阅读以下材料，回答问题：“‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”——朱自清《背影》结合选文，分析作者通过父亲语言描写表现父子之情的艺术效果。7.阅读以下材料，回答问题：“‘过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，说：‘哥，这给你。’我接过来，只觉重甸甸的，而且有些异样。原来里面是《山海经》，我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来。’”——鲁迅《阿长与〈山海经〉》结合选文，分析长妈妈为“我”买《山海经》这一情节表现出的性格特点。8.阅读以下材料，回答问题：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”——朱自清《春》结合选文，分析作者通过引用诗句表现春风温柔的艺术效果。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：文中父亲反复叮嘱儿子“路上小心”“到了来信”等细节，通过动作和语言描写，表现了父亲对儿子深沉而内敛的关爱。选项A错误，父亲在火车站送别儿子时表现出的犹豫不决，体现的是对儿子离别的牵挂；选项B错误，父亲为儿子买橘子的行为主要表现的是父爱，而非物质溺爱；选项D错误，父亲在送别过程中并非始终沉默，而是通过行动表达爱意。2.A解析：该句运用了引用的修辞手法，引用了宋代志南和尚的诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，增强了表现力。选项A错误，诗句“吹面不寒杨柳风”并非直接引用，而是化用；选项B、C、D均正确。3.D解析：阿长为“我”买《山海经》的行为，体现了她心地善良，对“我”的愿望表现出真诚的关心。选项A错误，阿长对“我”的态度并非始终训斥；选项B错误，阿长对《山海经》的渴望主要源于“我”的愿望；选项C错误，阿长带回《山海经》的情节表现了她的善良，而非粗心大意。4.B解析：叶圣陶先生强调教育本质是养成良好的习惯，这一论述体现了其对教育本质的深刻认识。选项A错误，叶圣陶先生主张启发式教学；选项C错误，叶圣陶先生的教育思想适用于各学段；选项D错误，叶圣陶先生的教育思想具有普遍指导意义。5.D解析：该句主要运用拟人手法，将小草拟人化，生动表现其生长过程，而非对比手法。选项A、B、C均正确。6.D解析：从最初对阿长的不理解，到最终对她产生敬佩之情，体现了“我”的成长与变化。选项A、B、C均与文本内容不符。7.D解析：“背影”作为关键意象，浓缩了父子间深沉的亲情与作者对父亲的思念。选项A、B、C均错误。8.B解析：“赶趟儿”运用的是夸张的修辞手法，将花开的竞相景象比作赶路的人，而非比喻。选项A、C、D均正确。9.B解析：叶圣陶先生强调教育应从学生实际出发，这一论述体现了其教育理念。选项A、C、D均错误。10.D解析：长妈妈为得到《山海经》四处奔走，最终成功，这一情节表现了长妈妈的善良品质。选项A、B、C均错误。二、填空题1.春花图、春雨图、春风图解析：作者描绘了春草图、春花图、春雨图、春风图、春雨图和春联图六幅春景图，展现了春天的生机与活力。2.动作解析：作者通过描写父亲在火车站为儿子买橘子的动作细节，表现了深沉的父子之情。3.《山海经》是“我”渴望得到的书，反映了“我”对文学和知识的向往。解析：长妈妈为“我”买《山海经》的行为，体现了“我”对文学和知识的渴望。4.教育是什么？往简单方面说解析：叶圣陶先生在《叶圣陶先生二三事》中提出“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯”的观点。5.引用解析：该句引用了宋代志南和尚的诗句，表现春风的温柔。6.“恭喜恭喜，恭喜恭喜”解析：长妈妈给“我”的祝福语“恭喜恭喜，恭喜恭喜”体现了她善良而淳朴的性格。7.动作描写、语言描写解析：作者通过动作描写和语言描写，使人物形象更加立体。8.拟人解析：作者通过拟人手法，将小草拟人化，表现其生命力。9.从学生实际出发解析：叶圣陶先生强调教育应从学生实际出发，这一理念体现了教育的本质。10.成功，善良解析：长妈妈为得到《山海经》四处奔走，最终成功，这一情节表现了长妈妈的善良品质。三、判断题1.×解析：该句属于间接引用，经过改写，并非直接引用。2.√解析：父亲为儿子买橘子的情节发生在月台上，这一场景描写突出了旅途的艰难。3.×解析：长妈妈讲述的神话故事多为民间传说，并非全部真实。4.×解析：叶圣陶先生强调“教学相长”，主要是指师生共同进步。5.√解析：该句运用了拟人手法，表现花树的竞相开放。6.√解析：“我”对长妈妈的态度从最初的不理解到最终产生敬佩之情，体现了“我”的成长。7.×解析：父亲的“背影”在“我”眼中逐渐模糊，暗示了“我”对父亲的思念加深。8.×解析：该句运用的是拟人手法，将小草拟人化，而非比喻。9.√解析：叶圣陶先生强调教育的方法论，即养成良好的习惯。10.√解析：长妈妈为得到《山海经》四处奔走，最终成功，这一情节表现了长妈妈的善良品质。四、简答题1.修辞手法：拟人、叠词表达效果：通过拟人手法，将小草拟人化，生动表现其生长过程；通过叠词“嫩嫩的”“绿绿的”，增强语言韵律感，突出小草的清新感。2.作者通过描写父亲买橘子的动作细节，如攀爬月台、穿过铁道、买橘子等，表现了父亲对儿子深沉的关爱。同时，通过描写父亲在火车站送别儿子时的语言和神态，如“进去吧，里边没人”“我买几个橘子去”等，进一步表现了父子之间的情感纽带。3.“我”渴望得到《山海经》的原因是《山海经》是“我”渴望得到的书，反映了“我”对文学和知识的向往。这一情节反映了“我”的成长与变化，从最初对长妈妈的不理解到最终对她产生敬佩之情。4.叶圣陶先生强调“凡为教者必知教之所由起”，这句话体现了教育应从学生实际出发的理念。即教育应根据学生的实际情况进行，而非盲目灌输知识。5.作者描绘了春草图、春花图、春雨图、春风图、春联图和春雨图六幅春景图。其中，春草图通过描写小草的生长，表现春天的生机与活力；春花图通过描写花的竞相开放，表现春天的繁盛景象。6.长妈妈善良、淳朴、热心。她为“我”买《山海经》的行为，体现了她的善良；她给“我”的祝福语“恭喜恭喜，恭喜恭喜”，体现了她的淳朴；她四处奔走为“我”买书，体现了她的热心。7.作者在描写父亲背影时运用了动作描写、语言描写和