2026年广东省部编版高三语文一轮复习作文技巧冲刺试卷

2026年广东省部编版高三语文一轮复习作文技巧冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事视角”的知识点，选择最恰当的表述。某小说以第一人称“我”的视角展开，叙述者“我”是故事中的关键人物，但并非所有情节都通过“我”的所见所闻所感呈现。这种叙事方式属于（）A.全知视角，因为叙述者可以自由切换视角B.限制视角，因为叙述者仅能呈现自身感知C.纯粹客观视角，因为完全排除主观情感D.混合视角，因为融合了不同人物的观察解析：本题考查第7单元“叙事视角”知识点。选项A错误，全知视角允许叙述者掌控所有信息，而题干中“我”的视角受限；选项B正确，限制视角的特征正是叙述者仅能呈现自身感知，符合题干描述；选项C错误，纯粹客观视角排除主观情感，而题干中“我”的视角包含主观性；选项D错误，混合视角指融合多个视角，而题干仅以“我”的视角为主。正确答案为B。2.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“象征手法”的知识点，分析以下诗句中“月光”的象征意义。某诗人写道：“月光如水，洒满荒芜的庭院，照着空荡的椅子。”这里的“月光”最可能象征（）A.时间的流逝，因为月光随时间变化B.孤独的氛围，因为庭院荒芜且空荡C.理想的美，因为月光清冷而纯净D.希望的微光，因为月光穿透黑暗解析：本题考查第7单元“象征手法”知识点。选项A错误，诗句未直接表现时间流逝，而是通过月光渲染氛围；选项B正确，荒芜庭院与空荡椅子共同营造孤独感，月光作为背景强化这一氛围；选项C错误，诗句未强调月光的纯净美，而是突出荒凉感；选项D错误，月光在此处未体现希望象征。正确答案为B。3.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“人物塑造”的知识点，分析以下人物描写手法的运用效果。某小说写道：“她站在窗前，双手紧握窗框，指甲深深嵌入木纹中，眼神却坚定地望向远方。”这种描写主要表现人物（）A.外貌特征，因为详细描述了手的细节B.情绪变化，因为从紧张到坚定的转变C.性格特点，因为通过动作和神态展现内心D.社会地位，因为窗框的材质暗示财富解析：本题考查第7单元“人物塑造”知识点。选项A错误，描写重点并非手的外貌，而是通过细节展现内心；选项B错误，描写未直接表现情绪变化，而是通过静态动作暗示；选项C正确，紧握窗框体现紧张，坚定眼神展现矛盾中的决心，综合表现人物性格；选项D错误，窗框材质未直接暗示社会地位。正确答案为C。4.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“环境描写”的知识点，分析以下环境描写的作用。某散文写道：“秋风扫过枯黄的树林，落叶如蝶般飞舞，远处山峦被暮色笼罩。”这种描写主要（）A.推动情节，因为落叶暗示季节变化B.渲染气氛，因为暮色营造萧瑟感C.展现人物，因为环境衬托人物心境D.交代背景，因为描写了具体地理特征解析：本题考查第7单元“环境描写”知识点。选项A错误，环境描写未直接推动情节，而是渲染氛围；选项B正确，枯黄落叶与暮色共同营造萧瑟感，强化散文的抒情基调；选项C错误，未明确环境与人物心境的关联；选项D错误，描写地理特征并非主要目的，而是通过环境烘托主题。正确答案为B。5.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“主题探究”的知识点，分析以下文本的主题倾向。某小说写道：“老匠人用粗糙的手指打磨木雕，周围年轻人嘲笑他‘落伍’，但他却说：‘我的手艺是祖传的，不能丢。’”该文本最可能表达的主题是（）A.技术革新，因为年轻人主张用新方法B.传统坚守，因为老匠人维护手艺C.代际冲突，因为两代人观念不同D.社会批判，因为嘲笑行为反映偏见解析：本题考查第7单元“主题探究”知识点。选项A错误，文本未对比新旧技术，而是强调传统价值；选项B正确，老匠人坚持祖传手艺，直接表现传统坚守；选项C错误，代际冲突是现象，主题是价值观差异；选项D错误，文本未直接批判社会偏见，而是通过冲突展现传统与现代的矛盾。正确答案为B。6.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事结构”的知识点，分析以下情节安排的作用。某小说先描写主角的日常生活，随后突然插入十年前的关键事件，最后回到现实。这种结构安排（）A.增加悬念，因为时间跳跃引发好奇B.突出对比，因为过去与现在的反差C.强化主题，因为历史影响现实D.丰富人物，因为展现不同阶段成长解析：本题考查第7单元“叙事结构”知识点。选项A错误，悬念效果并非主要目的，而是通过时间跳跃揭示深层关系；选项B正确，过去事件与现在生活的反差是结构核心；选项C错误，主题未直接点明，而是通过结构暗示；选项D错误，人物成长未直接展现，而是通过历史与现实的联系揭示人物性格成因。正确答案为B。7.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“语言风格”的知识点，分析以下句子的修辞手法及其效果。某散文写道：“她的笑声像银铃般清脆，在寂静的午后回荡。”这里的修辞手法是（）A.比喻，因为将笑声与银铃直接比较B.拟人，因为赋予笑声人类特征C.夸张，因为强调笑声的极致清脆D.排比，因为存在多个并列成分解析：本题考查第7单元“语言风格”知识点。选项A正确，用“银铃”比喻笑声，属于明喻；选项B错误，拟人是赋予非人类事物人类特征，而此处是直接比较；选项C错误，未使用夸张手法；选项D错误，句子无排比结构。正确答案为A。8.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“心理描写”的知识点，分析以下心理描写的作用。某小说写道：“他盯着照片上微笑的亲人，突然感到喉咙发紧，手指微微颤抖。”这种描写主要（）A.描绘动作，因为详细描述了手的细节B.渲染情绪，因为表现内心的激动C.推动情节，因为动作引发后续事件D.交代背景，因为照片暗示家庭关系解析：本题考查第7单元“心理描写”知识点。选项A错误，描写重点并非动作本身，而是通过动作表现内心；选项B正确，喉咙发紧和手指颤抖直接表现人物激动情绪；选项C错误，未直接推动情节，而是渲染氛围；选项D错误，照片背景交代关系并非主要目的。正确答案为B。9.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“象征手法”的知识点，分析以下意象的象征意义。某诗歌写道：“枯井边的野草年年开花，仿佛在诉说永恒的故事。”这里的“野草”最可能象征（）A.生命力，因为野草在逆境中生长B.命运，因为野草经历季节变化C.纪念，因为野草与枯井关联D.破坏，因为野草可能破坏井壁解析：本题考查第7单元“象征手法”知识点。选项A正确，野草在枯井边生长象征顽强的生命力；选项B错误，季节变化是自然现象，未体现象征意义；选项C错误，野草象征意义并非直接关联枯井；选项D错误，破坏性并非主要象征。正确答案为A。10.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事语言”的知识点，分析以下句子的语言特点。某小说写道：“他沉默地站在雨中，雨水顺着发梢滴落，像无数细小的珍珠。”这种语言特点属于（）A.口语化，因为使用了日常词汇B.形象化，因为用比喻描绘细节C.抽象化，因为强调情感而非具体D.复杂化，因为句子结构较长解析：本题考查第7单元“叙事语言”知识点。选项A错误，句子未使用口语词汇；选项B正确，用“珍珠”比喻雨水，属于形象化语言；选项C错误，句子具体描绘细节而非抽象情感；选项D错误，句子结构未特别复杂。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“反讽”的知识点，某小说写道：“他热情地欢迎客人，‘这是我家最贵的茶，绝对值得您尝一尝。’”如果茶实际上很劣质，这种表达属于__________反讽。解析：本题考查第7单元“反讽”知识点。答案为“言语”，因为叙述者通过虚假的赞美与实际劣质茶形成对比，属于言语反讽。2.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事视角”的知识点，如果小说以“全知视角”展开，叙述者可以__________。解析：本题考查第7单元“叙事视角”知识点。答案为“自由切换视角”，因为全知视角允许叙述者掌控所有信息，包括不同人物的内心和外部事件。3.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“环境描写”的知识点，某散文写道：“秋风扫过枯黄的树林”，这里的“秋风”不仅交代季节，还通过__________营造氛围。解析：本题考查第7单元“环境描写”知识点。答案为“声音”，因为“扫过”暗示风声，声音描写增强萧瑟感。4.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“象征手法”的知识点，某诗歌写道：“远处的灯塔在黑暗中闪烁”，这里的“灯塔”最可能象征__________。解析：本题考查第7单元“象征手法”知识点。答案为“希望”，因为灯塔在黑暗中指引方向，象征希望。5.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“人物塑造”的知识点，某小说写道：“他紧握拳头，指甲深深嵌入掌心”，这种描写属于__________描写，表现人物__________。解析：本题考查第7单元“人物塑造”知识点。答案为“细节”“内心冲突”，因为通过动作细节展现人物紧张或矛盾心理。6.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事结构”的知识点，某小说先描写主角的日常生活，随后插入十年前的关键事件，最后回到现实。这种结构安排属于__________结构，作用是__________。解析：本题考查第7单元“叙事结构”知识点。答案为“插叙”“突出对比”，因为插叙揭示过去对现实的影响，增强反差。7.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“语言风格”的知识点，某散文写道：“她的笑声像银铃般清脆”，这里的修辞手法是__________，作用是__________。解析：本题考查第7单元“语言风格”知识点。答案为“比喻”“增强形象感”，因为比喻使描写更生动。8.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“心理描写”的知识点，某小说写道：“他盯着照片上微笑的亲人，突然感到喉咙发紧”，这种描写表现人物__________情绪。解析：本题考查第7单元“心理描写”知识点。答案为“激动”，因为喉咙发紧是情绪紧张的生理反应。9.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“主题探究”的知识点，某小说写道：“老匠人用粗糙的手指打磨木雕”，这种描写暗示__________主题。解析：本题考查第7单元“主题探究”知识点。答案为“传统坚守”，因为通过手艺细节表现对传统的维护。10.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事语言”的知识点，某小说写道：“他沉默地站在雨中，雨水顺着发梢滴落”，这种语言特点属于__________描写。解析：本题考查第7单元“叙事语言”知识点。答案为“细节”，因为通过具体描写展现场景和人物状态。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“象征手法”的知识点，如果某小说写道：“他每天都会经过那棵枯树”，而枯树象征死亡，这种描写属于直接象征。解析：本题考查第7单元“象征手法”知识点。答案为“错误”，因为直接象征是明确点明象征意义，而此处通过环境暗示，属于间接象征。2.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事视角”的知识点，如果小说以“全知视角”展开，叙述者可以自由切换视角，但无法展现人物的内心世界。解析：本题考查第7单元“叙事视角”知识点。答案为“错误”，因为全知视角可以掌控所有信息，包括人物内心。3.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“环境描写”的知识点，环境描写的主要作用是推动情节发展。解析：本题考查第7单元“环境描写”知识点。答案为“错误”，环境描写主要作用是渲染氛围、衬托人物，推动情节是次要功能。4.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“人物塑造”的知识点，某小说写道：“他愤怒地摔门而出”，这种描写属于心理描写。解析：本题考查第7单元“人物塑造”知识点。答案为“错误”，摔门是动作描写，而非心理描写。5.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事结构”的知识点，某小说先描写主角的日常生活，随后插入十年前的关键事件，最后回到现实。这种结构安排属于倒叙。解析：本题考查第7单元“叙事结构”知识点。答案为“错误”，插入过去事件属于插叙，而非倒叙。6.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“语言风格”的知识点，某散文写道：“他的声音像黄鹂般悦耳”，这里的修辞手法是拟人。解析：本题考查第7单元“语言风格”知识点。答案为“错误”，用“黄鹂”比喻声音属于比喻，而非拟人。7.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“心理描写”的知识点，某小说写道：“他感到一阵眩晕”，这种描写属于抽象心理描写。解析：本题考查第7单元“心理描写”知识点。答案为“错误”，眩晕是具体感受，属于具体心理描写。8.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“主题探究”的知识点，某小说写道：“老匠人用粗糙的手指打磨木雕”，这种描写暗示传统与现代的冲突。解析：本题考查第7单元“主题探究”知识点。答案为“错误”，描写主要表现传统坚守，冲突未直接展现。9.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事语言”的知识点，某小说写道：“他沉默地站在雨中”，这种语言特点属于口语化。解析：本题考查第7单元“叙事语言”知识点。答案为“错误”，句子简洁，属于书面语，而非口语化。10.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“环境描写”的知识点，某散文写道：“秋风扫过枯黄的树林”，这里的“秋风”不仅交代季节，还通过声音营造氛围。解析：本题考查第7单元“环境描写”知识点。答案为“正确”，风声是声音描写，增强萧瑟感。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事视角”的知识点，简述“限制视角”和“全知视角”的主要区别。参考答案：限制视角仅呈现叙述者（人物）的感知，而全知视角可以掌控所有信息，包括不同人物的内心和外部事件。限制视角增强悬念，全知视角增强透明度。2.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“象征手法”的知识点，简述象征手法的常见类型。参考答案：象征手法常见类型包括明喻（直接象征）、暗喻（间接象征）、借物咏志（通过事物表达情感）、环境象征（通过环境暗示主题）等。3.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“人物塑造”的知识点，简述人物塑造的常见方法。参考答案：人物塑造常见方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、侧面烘托等。4.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“环境描写”的知识点，简述环境描写的作用。参考答案：环境描写作用包括交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节、暗示主题等。5.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事结构”的知识点，简述“插叙”和“倒叙”的区别。参考答案：插叙是插入过去或未来的事件，主线仍在现在；倒叙是先写结局或未来，再回溯过去，主线在结局。6.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“语言风格”的知识点，简述“比喻”和“拟人”的区别。参考答案：比喻是甲事物像乙事物，属于比较；拟人是赋予非人类事物人类特征，属于人格化。7.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“心理描写”的知识点，简述心理描写的作用。参考答案：心理描写作用包括揭示人物内心、推动情节、增强真实感、深化主题等。8.根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“主题探究”的知识点，简述如何分析文本主题。参考答案：分析主题需结合人物、情节、环境、语言等元素，关注反复出现的意象、人物命运、作者倾向等。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“象征手法”的知识点，分析“月光”的象征意义。某诗歌写道：“月光如水，洒满荒芜的庭院，照着空荡的椅子。”这里的“月光”最可能象征什么？请结合诗句简要分析。参考答案：“月光”最可能象征“孤独的氛围”。荒芜庭院与空荡椅子暗示孤独，月光清冷而柔和，进一步强化这一氛围。象征手法通过具体意象传达抽象情感，此处月光与环境的呼应使象征意义更鲜明。2.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“人物塑造”的知识点，分析以下人物描写的作用。某小说写道：“她站在窗前，双手紧握窗框，指甲深深嵌入木纹中，眼神却坚定地望向远方。”这种描写主要表现人物什么特点？请结合描写简要分析。参考答案：这种描写主要表现人物“内心冲突与坚定”。紧握窗框和嵌入指甲体现紧张或焦虑，而坚定眼神展现矛盾中的决心。通过动作与神态的对比，展现人物复杂性格。3.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“环境描写”的知识点，分析以下环境描写的作用。某散文写道：“秋风扫过枯黄的树林，落叶如蝶般飞舞，远处山峦被暮色笼罩。”这种描写主要营造什么氛围？请结合描写简要分析。参考答案：这种描写主要营造“萧瑟而宁静的氛围”。枯黄树林、飞舞落叶、暮色笼罩共同渲染秋日衰败感，而“扫过”“飞舞”“笼罩”等动态描写又赋予画面动感，整体氛围既凄凉又沉静。4.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事结构”的知识点，分析以下情节安排的作用。某小说先描写主角的日常生活，随后插入十年前的关键事件，最后回到现实。这种结构安排有什么作用？请结合情节简要分析。参考答案：这种结构安排主要“突出过去对现实的影响”。插入关键事件揭示主角行为动机，而回到现实时，读者已理解人物行为逻辑，增强情节深度。插叙使故事更完整，主题更鲜明。5.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“语言风格”的知识点，分析以下句子的语言特点。某小说写道：“他沉默地站在雨中，雨水顺着发梢滴落，像无数细小的珍珠。”这种语言特点属于什么描写？请结合句子简要分析。参考答案：这种语言特点属于“细节描写”。通过“沉默”“雨中”“发梢滴落”“珍珠”等具体细节，生动展现场景和人物状态。比喻“珍珠”使描写更形象，增强画面感。6.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“心理描写”的知识点，分析以下心理描写的作用。某小说写道：“他盯着照片上微笑的亲人，突然感到喉咙发紧，手指微微颤抖。”这种描写表现人物什么情绪？请结合描写简要分析。参考答案：这种描写表现人物“激动或怀念的情绪”。喉咙发紧和手指颤抖是情绪紧张的生理反应，盯着照片暗示与亲人的情感联系，综合表现人物内心波动。7.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“主题探究”的知识点，分析以下文本的主题倾向。某小说写道：“老匠人用粗糙的手指打磨木雕，周围年轻人嘲笑他‘落伍’，但他却说：‘我的手艺是祖传的，不能丢。’”该文本最可能表达什么主题？请结合文本简要分析。参考答案：该文本最可能表达“传统坚守的主题”。老匠人坚持祖传手艺，拒绝现代观念，通过对话和动作展现对传统的维护。主题通过人物冲突和语言直接呈现。8.阅读以下材料，根据部编版高三语文教材第7单元“文学类文本阅读”中关于“叙事语言”的知识点，分析以下句子的语言特点。某小说写道：“他愤怒地摔门而出，门外是倾盆大雨。”这种语言特点有什么作用？请结合句子简要分析。参考答案：这种语言特点通过“摔门”“倾盆大雨”等动态描写，增强情节张力。摔门表现人物情绪，大雨暗示外部环境，两者结合使场景更生动，推动情节发展。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.B6.B7.A8.B9.A10.B解析：2.限制视角的特征是叙述者仅能呈现自身感知，符合题干描述。3.月光与庭院、椅子的呼应暗示孤独，属于象征手法。4.通过动作和神态展现人物内心冲突，属于人物塑造中的细节描写。5.枯黄树林、飞舞落叶、暮色笼罩共同营造萧瑟氛围，属于环境描写。6.老匠人坚持祖传手艺，属于传统坚守主题。7.插入关键事件揭示过去对现实的影响，属于插叙结构。8.用“银铃”比喻笑声，属于比喻修辞。9.喉咙发紧和手指颤抖表现人物激动情绪，属于心理描写。10.手艺细节暗示传统价值，属于传统坚守主题。11.用“珍珠”比喻雨水，属于形象化语言。二、填空题1.言语12.自由切换视角13.声音14.希望15.细节内心冲突2.插叙突出对比17.比喻增强形象感18.激动19.传统坚守3.细节解析：4.言语反讽通过虚假赞美与实际不符形成对比。5.全知视角允许叙述者掌控所有信息。6.风声是声音描写，增强萧瑟感。7.灯塔象征希望，指引方向。8.动作细节展现人物内心紧张或矛盾。9.插叙插入过去事件，突出对比效果。10.用“珍珠”比喻雨水，属于比喻修辞。11.喉咙发紧是情绪紧张的生理反应。12.手艺细节暗示对传统的维护。13.通过具体描写展现场景和人物状态。三、判断题1.错误22.错误23.错误24.错误25.错误2.错误27.错误28.错误29.错误30.正确解析：3.间接象征通过环境暗示，而非直接点明。4.全知视角可以展现人物内心。5.环境描写主要渲染氛围、衬托人物。6.摔门是动作描写，而非心理描写。7.插入过去事件属于插叙。8.用“黄鹂”比喻声音属于比喻。9.眩晕是具体感受，属于具体心理描写。10.描写主要表现传统坚守，冲突未直接展现。