统编版四年级上册《精卫填海》公开课教案

统编版四年级上册《精卫填海》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并正确读写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵课文。*初步理解课文内容，能用自己的话讲述精卫填海的故事。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受文言文的韵律和节奏。*引导学生借助注释、联系上下文等方法理解字词意思，疏通文意。*鼓励学生展开想象，体会精卫鸟的形象特点。3.情感态度与价值观：*体会精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。*激发学生对神话故事的兴趣，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事的主要情节，体会精卫鸟的精神。2.难点：理解文言文中重点字词的含义，如“少女”“溺”“故”“堙”等，并能结合上下文理解句子意思；体会精卫填海行为中蕴含的精神品质。三、课前准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料、朗读音频等）。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解；搜集有关《山海经》或其他神话故事的简单资料。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们国家有着悠久的历史和灿烂的文化，流传下来许多脍炙人口的神话故事。你们都听过哪些神话故事呢？（学生自由发言，如《西游记》《哪吒闹海》《夸父追日》等）2.师：今天，我们也要学习一篇非常古老、非常动人的神话故事，它出自一部奇书——《山海经》。故事的主人公是一只神奇的小鸟，它的名字叫“精卫”。（板书课题：精卫填海）3.齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：精卫是什么？它为什么要填海？它是怎样填海的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，或者问问同桌。2.检查字词：*出示生字词：帝、曰、溺、返、衔、堙。（指名读，正音，齐读）*重点指导：“溺”读nì，不要读成ruò；“衔”读xián，注意字形；“堙”读yīn。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，努力把句子读通顺，读流利。4.指名朗读：谁愿意读给大家听？（指名2-3名学生朗读，师生共同评价，纠正停顿和语气）5.教师范读：文言文和我们现在读的白话文在语气、停顿上有所不同，听老师读一遍，注意老师是怎么停顿和读出语气的。（教师配乐范读，注意节奏和韵味）6.学生仿读：请同学们学着老师的样子，再读一遍课文，读出文言文的味道。（可以同桌互读，小组齐读）（三）精读品味，理解文意1.逐句学习，理解字词：*（出示第一句：炎帝之少女，名曰女娃。）*指名读。这句话是什么意思呢？（引导学生看注释：“炎帝”是传说中上古时期的部落首领；“少女”在这里指小女儿；“曰”是说的意思。）*谁能把这句话的意思连起来说一说？（炎帝的小女儿，名字叫女娃。）*从这句话中，我们知道了精卫的前身是谁？（女娃，炎帝的小女儿。）*（出示第二句：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。）*自由读，小组讨论：这句话讲了什么事？（引导学生结合注释理解：“游于东海”是在东海里游玩；“溺”是溺水，淹没；“返”是返回；“故”是因此，所以；“为”是变成。）*交流汇报：女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此就变成了精卫鸟。*（板书：女娃→溺亡→化鸟（精卫））*读到这里，你有什么感受？（同情、难过等）带着这种感受读一读。*（出示第三句：常衔西山之木石，以堙于东海。）*指名读。精卫变成鸟之后，做了什么事呢？（引导学生理解：“常”是经常；“衔”是用嘴含着；“西山”指西边的山；“之”是的；“木石”指木头和石头；“以”是用来；“堙”是填塞。）*连起来说说句意：（精卫鸟）经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。*（板书：衔木石→堙东海）*“常”字说明了什么？（说明精卫不是偶尔做一次，而是经常这样做，很坚持。）*想象一下，精卫是怎样“衔”木石的？它会遇到哪些困难？（引导学生想象：路途遥远、木石沉重、风浪险恶等）2.串联全文，理解故事：*现在我们明白了每句话的意思，谁能把整个故事连起来，用自己的话讲给大家听？（指名讲故事，师生共同补充完善）*小组合作：互相讲讲这个故事。3.体会精神，深化感悟：*同学们，精卫鸟为什么要日复一日、年复一年地衔木石填海呢？（它不想让更多的人像它一样被大海夺去生命；它对大海夺去它的生命感到愤怒，想要报仇等。）*大海那么辽阔，精卫那么渺小，它能把大海填平吗？（引导学生讨论）*既然可能填不平，它为什么还要坚持去做呢？（引导学生体会精卫不屈不挠、坚持不懈、永不放弃的精神。）*你从哪些词语感受到它的这种精神？（“常”、“衔”、“堙”）*带着对精卫的敬佩之情，我们再来齐读课文。（四）拓展延伸，情感升华1.讨论：学了这个故事，精卫给你留下了怎样的印象？你想对精卫说些什么？（学生自由发言，教师引导学生从精卫的精神品质方面谈感受。）2.了解《山海经》：《精卫填海》这个故事出自《山海经》，这本书里还有很多像这样神奇有趣的故事，比如《夸父逐日》、《大禹治水》等，课后大家可以找来读一读。3.背诵课文：这么感人的故事，这么精炼的文字，我们把它背下来好吗？（指导学生根据板书提示背诵，自由背，指名背，齐背。）（五）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们认识了一只坚持不懈的小鸟——精卫，它不畏艰难，衔石填海的精神深深地打动了我们。希望同学们也能学习精卫这种不屈不挠、持之以恒的精神，去面对学习和生活中的困难。2.作业：*把《精卫填海》的故事讲给爸爸妈妈听。*背诵并默写课文。*搜集一个有关“坚持不懈”的故事或成语，下节课和大家分享。*感兴趣的同学可以读一读《山海经》中的其他故事。五、板书设计精卫填海（《山海经》）炎帝之少女，名曰女娃。（女娃）女娃游于东海，溺而不返，（溺亡）故为精卫。（化鸟：精卫）常衔西山之木石，以堙于东海。（衔木石→堙东海）精神：不屈不挠坚持不懈六、教学反思（本部分在实际授课后填写，主要记录本课教学中的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生对文言文的朗读兴趣是否浓厚；对精卫精神的理解是否到位；拓展延伸部分是否有效激发了学生的阅读兴趣等。）*成功之处：通过多种形式的朗读，学生对文言文的语感有所把握；借助注释理解字词，降低了学习难度；通过提问和讨