小学二年级数学下册混合运算应用题专项训练

小学二年级数学下册混合运算应用题专项训练小朋友们，我们已经学习了混合运算的知识，知道了在一个算式里，如果有加法和减法，或者有乘法和除法，要按照从左到右的顺序计算；如果算式里既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法；如果算式里有小括号，要先算小括号里面的。这些知识在解决实际问题时非常有用哦！今天，我们就来专门练习用混合运算解决生活中的应用题，看看谁能又快又准地搞定它们！一、混合运算应用题解题小窍门在解决混合运算应用题时，别着急动笔，先试试下面的小步骤，能帮你理清思路：1.认真读题，明确题意：把题目仔仔细细读两遍，看清楚题目讲了一件什么事，问的是什么问题。圈一圈题目中的数字和关键信息，比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多/少”等等。2.找出关键信息，确定已知条件和问题：哪些是告诉我们的数字（已知条件），哪个是我们需要求出来的（问题）。3.分析数量关系，确定运算顺序：思考解决这个问题需要用到哪些运算？先算什么，后算什么？需不需要用小括号来改变运算顺序？4.列出算式并计算：根据分析好的运算顺序，列出正确的算式，然后仔细计算出结果。5.检验答案，回顾反思：算完后，把结果带回题目中，看看是否符合题意。想一想，自己的方法对不对，有没有更简单的方法。二、专项训练我能行基础巩固篇1.学校买来一些故事书，分给二年级一班25本，分给二年级二班28本，还剩下17本。学校一共买来多少本故事书？2.妈妈买了3袋苹果，每袋有6个，后来吃掉了8个，现在还剩多少个苹果？3.二年级（3）班有男生22人，女生20人。每7人一组进行活动，可以分成几组？4.小明有50元钱，买了一个书包花了28元，剩下的钱正好买了3支钢笔。每支钢笔多少钱？5.同学们去植树，一年级植了15棵，二年级植的棵数是一年级的2倍，两个年级一共植了多少棵树？能力提升篇6.商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出18个后，还剩多少个皮球？7.一本故事书有80页，小红第一天看了15页，第二天看了23页，剩下的打算4天看完。剩下的平均每天要看多少页？8.老师买了40块糖，分给8个小朋友，每人分4块，还剩多少块糖？9.操场上原来有26个同学在玩游戏，又来了18个同学，后来走了12个同学。现在操场上有多少个同学在玩游戏？10.小红和她的3个好朋友一起去公园玩。公园的门票是每张5元，他们买门票一共要花多少钱？拓展挑战篇11.妈妈买了一些橘子，小明吃了一半后，还剩下9个。妈妈一共买了多少个橘子？（提示：可以画图想一想哦！）12.二年级组织春游，一班有32人，二班有29人。一辆大巴车最多能坐50人，还有多少人不能上车？13.一根绳子长30米，第一次剪去8米，第二次剪去的和第一次同样多。这根绳子比原来短了多少米？（注意：不是问还剩多少米哦！）14.学校要在一条小路的两边种树，每边种8棵。已经种了9棵，还要种多少棵才能完成任务？15.小明有一些画片，他送给小刚7张后，又买了5张，现在有20张。小明原来有多少张画片？三、参考答案与简要提示（做完题目再看答案哦！）1.25+28+17=70（本）提示：把分出去的和剩下的合起来就是一共的。2.3×6-8=10（个）提示：先算一共有多少个苹果，再减去吃掉的。3.（22+20）÷7=6（组）提示：先算总人数，再平均分。注意小括号的使用。4.（50-28）÷3=7（元）提示：先算买完书包剩下多少钱，再算每支钢笔的价钱。5.15+15×2=45（棵）提示：先算二年级植的棵数，再加上一年级的。6.4×6-18=6（个）提示：先算皮球总数，再减去卖出的。7.（80-15-23）÷4=10（页）提示：先算剩下多少页，再除以天数。8.40-8×4=8（块）提示：先算分出去多少块，再用总数减去。9.26+18-12=32（个）提示：来的同学要加上，走的同学要减去。10.（1+3）×5=20（元）提示：小红和她的3个好朋友，一共是4个人。11.9×2=18（个）提示：吃了一半，剩下的也是一半，所以剩下的9个就是一半。12.32+29-50=11（人）提示：先算两个班的总人数，再减去大巴车能坐的人数。13.8+8=16（米）提示：绳子短了的长度就是两次一共剪去的长度。14.8×2-9=7（棵）提示：先算两边一共要种多少棵，再减去已经种的。15.20-5+7=22（张）提示：用现在的张数，先把买来的5张去掉，再把送给小刚的7张加回来。四、给家长的温馨提示亲爱的家长朋友们，混合运算应用题对于二年级的孩子来说，确实是一个小小的挑战。这不仅考察孩子的计算能力，更考察他们的理解能力和逻辑思维能力。在辅导孩子时，请多一些耐心：*鼓励孩子多说：让孩子把自己的想法说出来，哪怕是错误的，也能帮助我们了解他的思考过程，从而有针对性地引导。*引导而非告知：当孩子遇到困难时，不要直接给出答案，可以通过提问的方式，引导他自己发现数量关系和解题思路。*联系生活实际：数学来源于生活，也应用于生活。可以和孩子一起在生活中发现数