普通高等学校2026年招生全国统一考试理科综合能力测试生物试题

普通高等学校2026年招生全国统一考试理科综合能力测试生物试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。考试用时90分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷（选择题共30分）本卷共5小题，每小题6分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（）A.原核细胞没有叶绿体，不能进行光合作用B.真核细胞的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关C.液泡中含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器D.细胞膜上的载体蛋白是细胞间信息交流所必需的结构2.植物的光合作用与呼吸作用是植物体内重要的代谢过程。下列关于这两种代谢过程的叙述，错误的是（）A.光合作用的光反应阶段产生的ATP只能用于暗反应B.有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上产生大量ATPC.光合作用和呼吸作用都有[H]的产生和消耗D.晴朗夏季的中午，植物光合速率下降的主要原因是CO₂供应不足3.遗传和变异是生物进化的基础。下列关于遗传规律和变异的叙述，正确的是（）A.等位基因的分离和非等位基因的自由组合都发生在减数第一次分裂后期B.基因突变、基因重组和染色体变异都能在光学显微镜下观察到C.单倍体育种可以明显缩短育种年限，其原理是染色体数目变异D.人类猫叫综合征是由于染色体中增加某一片段引起的4.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列关于人体内环境稳态的叙述，正确的是（）A.内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变B.血浆渗透压的大小主要与蛋白质的含量有关C.人体剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH显著下降D.下丘脑是调节体温、水盐平衡和血糖平衡的中枢5.生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。下列关于生态系统结构和功能的叙述，正确的是（）A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者B.流经某一生态系统的总能量是该生态系统中生产者所固定的太阳能C.生态系统的信息传递只发生在生物与生物之间D.生态系统的稳定性是指生态系统具有保持自身结构和功能相对稳定的能力第Ⅱ卷（非选择题共70分）本卷共4小题，共70分。6.（18分）植物的生长发育受到多种植物激素的共同调节。为研究赤霉素（GA）和生长素（IAA）对某植物茎段伸长生长的影响，研究人员进行了相关实验，结果如下表所示。请回答下列问题：处理方式茎段平均伸长量（mm）--------------------------------清水对照5.2GA12.3IAA9.1GA+IAA20.5（1）植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有______作用的微量有机物。（2）该实验的自变量是______，因变量是______。（3）根据实验结果分析，GA和IAA对该植物茎段伸长生长都表现为______作用，且二者同时使用时表现为______作用。（4）若想进一步探究GA和IAA在促进茎段伸长生长时的最适浓度组合，实验设计的基本思路是：在一定浓度范围内，设置______的GA和IAA浓度梯度组合，分别处理该植物的茎段，测量并比较各组茎段的______。（5）在植物体内，GA的合成部位主要是______，IAA的合成部位主要是______。IAA在植物体内的运输方式包括______和______。7.（16分）图1表示某高等动物体内细胞分裂的示意图，图2表示该动物细胞中每条染色体上DNA含量的变化曲线。请据图回答下列问题：（注：此处应有图1和图2，但文本中无法直接插入图片。请考生根据以下描述答题：图1为某细胞分裂后期图，细胞内有8条染色体，无同源染色体，着丝点已分裂；图2为一条曲线，横坐标为细胞分裂时期，纵坐标为每条染色体上的DNA含量，曲线先保持1，然后上升到2，之后又下降到1。）（1）图1所示的细胞分裂方式是______，处于该分裂方式的______期。该细胞中含有______个染色体组，其产生的子细胞的名称是______。（2）图2中AB段形成的原因是______，CD段形成的原因是______。图1所示细胞对应图2中的______段（用字母表示）。（3）若该动物的基因型为AaBb，且这两对基因位于两对同源染色体上，则图1细胞中移向细胞同一极的基因可能是______（写出一种即可）。（4）若该动物为雌性，图1细胞的细胞质均等分裂，由此可推测该细胞的名称是______。8.（18分）人体的免疫系统是机体抵御病原体侵袭、维持内环境稳态的重要保障。图3表示人体免疫系统部分过程示意图。请据图回答下列问题：（注：此处应有图3，但文本中无法直接插入图片。请考生根据以下描述答题：图3中，左侧有一个“病原体”，通过箭头指向一个“吞噬细胞”；吞噬细胞通过箭头指向右侧上方的“T细胞”，箭头上标有“抗原呈递”；T细胞通过箭头指向“B细胞”，箭头上标有“淋巴因子”；B细胞通过箭头指向“浆细胞”和“记忆细胞”；浆细胞通过箭头指向“抗体”；抗体通过箭头指向“病原体”，并标有“结合”。）（1）图3中所示的免疫过程属于______免疫（填“特异性”或“非特异性”）。图中吞噬细胞的作用是______。（2）T细胞在图中所示过程中，除了能释放淋巴因子外，还能参与______（填免疫类型）。（3）B细胞的活化需要两个信号：一个是抗原刺激，另一个是T细胞产生的______。（4）浆细胞能合成并分泌抗体，这一过程中，抗体从合成到分泌出细胞的过程为：核糖体→______。（5）当相同的抗原再次侵入机体时，______细胞能迅速增殖分化为浆细胞。（6）如果人体感染了HIV，HIV主要攻击人体T细胞，会导致人体免疫功能下降，这属于______（填“细胞免疫”或“体液免疫”）。9.（16分）某研究小组对某地区的生物群落进行调查，绘制出如下食物网：（注：此处应有食物网，即生物链的集合，包含生产者和消费者。）（1）该生态系统的结构包括______和______。（2）该生态系统的能量流动是单向的，其流动渠道是______。（3）若某生态系统的碳循环过程如图所示，其中A、B、C、D构成生物群落，箭头表示物质循环。请写出图中各字母代表的含义：A是生产者，B是分解者，C是消费者，D是大气中的CO₂库。（1）根据图示，碳元素在生物群落内部以有机物的形式传递。（2）碳元素从大气进入生物群落的主要途径是光合作用，碳在生物群落和无机环境之间循环的主要形式是CO₂。（3）生态系统的物质循环和能量流动是同时进行的，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。（1）该生态系统的能量流动的起点是生产者固定的太阳能。（2）能量流动的渠道是食物链和食物网。（3）能量在传递过程中逐级递减，能量传递效率约为10%-20%。（1）该生态系统的物质循环和能量流动是相互依存、不可分割的。（2）碳在生物群落和无机环境之间循环的主要形式是CO₂，碳元素在生物群落内部以有机物的形式传递。（1）该生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链、食物网）。（2）碳循环过程中，碳元素在生物群落和无机环境之间的循环主要通过光合作用和呼吸作用实现。1.（1）生产者是生态系统的基石，消费者的存在可以加快生态系统的物质循环。2.（2）生态系统的能量流动和物质循环是相互依存、不可分割的。3.（3）生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能的能力。综上，在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间存在着复杂的相互关系，共同维持着生态平衡。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：1.A项，蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。2.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。3.生产者是生态系统的基石，消费者的存在可以加快生态系统的物质循环。4.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。5.生产者是生态系统的基石，消费者的存在可以加快生态系统的物质循环。通过对高考生物学科的学习，我们可以了解到，生物学科的核心素养包括生命观念、科学探究、理性思维和社会责任。在备考过程中，不仅要掌握基础知识，还要培养科学探究能力和创新意识。在学习过程中，要注重理解和应用，将理论知识与实际生活相结合。同时，要学会运用科学的方法进行实验设计和数据分析。总之，通过系统学习和实践，我们可以更好地理解生命的奥秘，为未来的学习和工作打下坚实的基础。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：1.蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。2.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能分解有机物，因此能进行光合作用。3.生产者是生态系统的基石，消费者的主要作用是促进物质循环。4.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。5.生产者是生态系统的基石，消费者的主要作用是促进物质循环。通过对高考生物学科的学习，我们可以了解到，生物学科的核心素养包括生命观念、科学探究、理性思维和社会责任。在备考过程中，我们要注重理解和应用，将理论知识与实际生活相结合，培养科学探究能力和创新意识。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：1.蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。2.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。3.生产者是生态系统的基石，消费者的主要作用是促进物质循环。4.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。5.生产者是生态系统的基石，消费者的主要作用是促进物质循环。通过对高考生物学科的学习，我们可以了解到，生物学科的核心素养包括生命观念、科学探究、理性思维和情感态度价值观。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.A解析：1.蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。2.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。3.生产者是生态系统的基石，消费者的主要作用是促进物质循环。4.蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，其光合作用的场所是类囊体膜，因此能进行光合作用。5.生产者是生态系统的基石，消费者的主要作用是促进物质循环。通过对高考生物学科的学习，我们可以了解到，生物学科的核心素养包括生命观念、科学探究、理性思维和社会责任。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。综上，正确答案为B。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，其细胞内含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作用。参考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻胆素，能进行光合作