一年级语文拼音强化训练6

一年级语文拼音强化训练（六）——平翘舌与前后鼻韵母的巩固提升亲爱的小朋友们，以及各位辛勤的家长朋友们，大家好！经过前几期的拼音之旅，相信小朋友们已经和声母、韵母、整体认读音节成为了好朋友，也初步掌握了拼读的基本方法。拼音是我们打开汉字大门的金钥匙，每一次的练习都是在为这把钥匙增添光泽。今天，我们进行的是第六期强化训练，这一期，我们要重点攻克拼音学习中的两个“小难关”——平翘舌声母的辨析和前后鼻韵母的区分。这可是很多小朋友容易混淆的地方哦，别担心，只要我们找对方法，勤加练习，一定能轻松拿下！一、声母“平翘舌”大挑战——zcsvszhchshr平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r，就像一对对长得有点像的双胞胎，稍不注意就可能叫错它们的名字。1.发音小秘诀，悄悄告诉你*平舌音zcs：发音时，舌尖是平平地伸出来，轻轻抵住上齿背或者下齿背，气流从舌尖和齿背之间的缝隙中挤出来。*z：像个小刺猬，滋（zī）滋叫。*c：像切开的西瓜，刺（cì）溜滑。*s：像春蚕吐丝，丝（sī）丝连。*翘舌音zhchshr：发音时，舌尖要翘起来，顶住或接近硬腭的最前端（上牙床后面硬硬的地方）。*zh：舌尖翘起来，指（zhǐ）向天空。*ch：舌尖翘起来，吃（chī）苹果。*sh：舌尖翘起来，说（shuō）话啦。*r：舌尖翘起来，太阳（rì）暖洋洋。小练习1：听辨游戏家长可以随机读出以下声母，让孩子竖起小耳朵，听到平舌音就拍拍手，听到翘舌音就点点头：z,ch,s,zh,r,c,sh,z,sh,c小练习2：看图识声母（家长可辅助画图或找图片）*图片：小刺猬——(z)*图片：吃东西——(ch)*图片：蚕丝——(s)*图片：手指——(zh)*图片：太阳——(r)*图片：说话——(sh)*图片：刺猬滚苹果——(c)2.拼读大练兵下面这些音节，有的是平舌音开头，有的是翘舌音开头，试着大声读出来，并给它们找找朋友（组词）吧！*zǔ——（）（比如：小组）*zhǔ——（）（比如：主人）*cā——（）（比如：擦桌子）*chā——（）（比如：叉子）*sù——（）（比如：速度）*shù——（）（比如：大树）*rì——（）（比如：日子）绕口令挑战：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四和十，多多练习十和四。（这个绕口令能很好地帮助我们区分平舌音s和翘舌音sh哦！）二、韵母“前后鼻”真奇妙——aneninunünvsangengingong说完了声母里的“平翘舌”，我们再来看看韵母家族里另一对容易“打架”的兄弟——前鼻韵母和后鼻韵母。1.发音小窍门*前鼻韵母(aneninunün)：发音时，舌尖最后要顶住上齿龈（上牙床的后面，软软的地方），让气流从鼻子里出来，“n”的音要发清楚。*an：天安门的“安”*en：白云的“云”（前半部分是en）*in：音乐的“音”*un：白云的“云”（后半部分是un，和ü拼的时候去掉两点）*ün：金鱼的“鱼”（韵母是ün，和jqx拼的时候去掉两点，变成juquxu）*后鼻韵母(angengingong)：发音时，舌根要向后缩，顶住软腭（口腔后部软软的地方），让气流从鼻子里出来，“ng”的音要发饱满。*ang：太阳升起来的“升”（后半部分是ang）*eng：飞蛾的“蛾”（后半部分是eng）*ing：老鹰的“鹰”*ong：闹钟的“钟”小练习3：对比读，找不同请小朋友们认真听，仔细辨，跟着读：ān——āng(安——肮)ēn——ēng(恩——亨)īn——īng(音——英)ūn——ōng(温——翁)（注意un和ong的区别）2.拼读大闯关给下面的音节标上声调，并组词：*lán——（）（比如：蓝色）*láng——（）（比如：狼狗）*gēn——（）（比如：跟着）*gěng——（）（比如：田埂）*xīn——（）（比如：心情）*xīng——（）（比如：星星）*hóng——（）（比如：红色）*hún——（）（比如：浑身）词语辨析练习：请读出下面的词语，并说说它们有什么不同：*前进(qiánjìn)——干净(gānjìng)*鲜花(xiānhuā)——香江(xiāngjiāng)*人民(rénmín)——人名(rénmíng)*森林(sēnlín)——山峰(shānfēng)三、综合大练兵1.声母韵母手拉手（连线，组成音节）zh——eng——()c——ang——()sh——an——()x——ing——()z——ui——()r——ong——()2.我是拼读小能手下面这些音节宝宝戴着不同的声调帽子，请你准确地叫出它们的名字，并尝试用它们说一句话。*shūběn——（）*fēngzheng——（）(注意eng和ing)*xióngmāo——（）(注意iong)*cūnzhuāng——（）(注意un和ang)*zhúzi——（）*yīnyuè——（）(注意in)四、给家长的温馨提示1.耐心与鼓励：平翘舌和前后鼻音的区分确实有难度，孩子在练习中出现混淆是很正常的。请家长多一些耐心，少一些指责，及时给予鼓励和肯定，保护孩子的学习积极性。2.创设语境：在日常生活中，可以有意识地引导孩子观察和运用所学拼音。比如，看到“桌子”，可以问问孩子：“‘桌’是什么声母呀？翘舌还是平舌？”3.趣味为先：通过儿歌、绕口令、拼音卡片游戏等孩子喜欢的方式进行练习，让学习不再枯燥。4.示范要准