部编版语文四年级上册必背古诗及日积月累

部编版语文四年级上册必背古诗及日积月累语文学习，积累是基石，而古诗文与经典名句的积累，则是这块基石中最璀璨的部分。它们不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，更能涵养语感，提升文学素养，为未来的学习与人生打下坚实的人文基础。本册教材中的必背古诗与“日积月累”板块，精选了适合四年级学生认知水平且流传千古的佳作与箴言。本文将对这些内容进行细致梳理、解读，并提供实用的学习建议，以期帮助同学们更好地理解、记忆与运用。一、必背古诗精解与背诵指导1.《浪淘沙》（其一）[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。作者简介：刘禹锡，唐代著名文学家、哲学家，有“诗豪”之称。其诗风豪放洒脱，立意高远。字词注释：*浪淘沙：唐代教坊曲名，后成为词牌名。这里指其七言绝句体。*九曲：形容黄河河道曲折。*万里沙：指黄河裹挟着大量泥沙，流经万里。*浪淘风簸（bǒ）：形容黄河水被波浪冲刷，被大风掀簸的样子。淘，冲刷。簸，颠簸。*自天涯：来自天边。形容黄河源远流长。*直上银河：古人认为黄河的源头与天上的银河相通。这里运用了浪漫的想象。*牵牛织女：指神话中的牛郎星和织女星，相传他们被银河隔开，每年七夕相会一次。古诗大意：弯弯曲曲的黄河，裹挟着万里泥沙，波涛滚滚，狂风掀簸，仿佛从遥远的天边奔涌而来。如今我真想沿着黄河逆流而上，一直走到银河，一同去寻访牵牛织女的家。背诵指导与学习建议：*理解意境：这首诗描绘了黄河的雄伟气势和磅礴力量。前两句写实，展现了黄河的自然景象；后两句展开奇特的想象，充满了浪漫主义色彩。*想象画面：读诗时，想象自己站在黄河岸边，看到黄河奔腾不息、浊浪滔天的壮阔景象，感受诗人面对如此奇景时的豪迈心情和瑰丽想象。*抓住关键词：“九曲”、“万里沙”、“浪淘风簸”、“自天涯”等词语，生动形象地勾勒出黄河的特点，要重点体会。*朗读技巧：前两句语速可稍快，读出黄河奔腾的气势；后两句语调可略微上扬，读出诗人的遐想与豪情。2.《江南春》[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。作者简介：杜牧，唐代杰出诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜”。其诗风格俊爽清丽，富有韵味。字词注释：*江南春：题目意为江南春天的景色。*莺啼：黄莺鸣叫。*绿映红：绿树与红花相互映衬。*水村山郭：水边的村庄，依山而建的城郭。郭，外城。*酒旗：酒店门前悬挂的旗子，用作招揽顾客的标志。*南朝：指先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代。*四百八十寺：形容南朝时期佛教盛行，寺庙众多。“四百八十”是虚指，形容数量多。*楼台：指寺庙的楼阁亭台。*烟雨：细雨蒙蒙，如烟似雾。古诗大意：辽阔的江南大地上，到处是黄莺婉转的啼鸣，绿树映衬着红花，色彩鲜明。水边的村庄，依山的城郭，处处可见酒家的旗子在春风中飘扬。南朝时期修建的众多寺庙，如今还有多少亭台楼阁笼罩在这朦胧的烟雨之中呢？背诵指导与学习建议：*感受色彩与声音：诗的前两句，“绿映红”写出了色彩的明丽，“莺啼”写出了声音的悦耳，共同构成了一幅生机勃勃的江南春景图。*动静结合：“莺啼”是动景，“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗”是静景（酒旗随风飘动又带有动态），动静结合，画面感强。*品味朦胧美：后两句转向描写雨中的寺庙，“烟雨中”三字，使得原本就古朴的楼台更添一层朦胧迷离之美，引人遐思。*历史感：“南朝四百八十寺”一句，不仅写寺庙之多，也暗含了对历史兴衰的感慨。学习时可简要了解南朝佛教盛行的背景。*背诵方法：先想象江南春天花红柳绿、鸟语花香的明媚春光，再感受烟雨中古寺楼台的幽深意境，将画面串联起来记忆。3.《书湖阴先生壁》（其一）[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。作者简介：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。其诗风格遒劲有力，富含哲理。字词注释：*书湖阴先生壁：题目意为题写在湖阴先生家墙壁上的诗。书，书写，题写。湖阴先生，杨德逢的别号，王安石的邻居。*茅檐：茅草屋檐，代指庭院。*长扫净无苔：经常打扫，非常干净，连青苔都没有。长，经常。*花木成畦（qí）：花草树木排列得整整齐齐，形成一块块的田畦。畦，田园中分成的小区。*手自栽：亲手栽种。*护田：护卫着田地。这里运用了拟人的修辞手法。*将绿绕：环绕着绿色的庄稼。将，携带，这里指环绕。*排闼（tà）：推开门。闼，小门。这里也是拟人手法。*送青来：送来一片青翠的山色。古诗大意：湖阴先生的庭院经常打扫，洁净得连一丝青苔都没有。院子里的花草树木都修剪得整整齐齐，都是他亲手栽种的。一条小河像母亲一样护卫着农田，环绕着碧绿的庄稼；两座青山仿佛推开门，把一片青翠的山色送进庭院中来。背诵指导与学习建议：*体会人物：前两句通过描写庭院的洁净和花木的整齐，展现了湖阴先生勤劳、爱整洁、热爱生活的品格。*赏析妙笔：后两句是千古名句，“护田”、“排闼”两个词语，将“一水”、“两山”赋予了人的情感和动作，化静为动，生动形象，写出了山水与田园的亲密关系，充满了情趣。*画面联想：想象湖阴先生庭院内外的清新景象：洁净的小院，雅致的花木，院外流水潺潺，青山送翠，构成了一幅和谐优美的田园风光图。*学习修辞：重点学习诗中拟人的修辞手法，体会其表达效果，尝试在自己的习作中运用。*朗读品味：朗读时，语气要轻快、愉悦，读出对湖阴先生品格的赞赏和对田园风光的喜爱之情。二、日积月累解析与运用本册教材的“日积月累”板块，精选了若干条富有哲理或描绘生动的名言警句、成语俗语等，旨在丰富同学们的语言积累，提升文化素养。（一）第一单元日积月累（描写自然景色的四字词语）内容：*雾锁山头山锁雾*天连水尾水连天*绿水本无忧因风皱面*青山原不老为雪白头解析与运用：这是两组非常精妙的对联（也叫对子），展现了汉语的对称美和意境美。1.“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”*理解：这是一副回文联，上下联从前往后读和从后往前读，文字完全一样，意思也基本相同。描绘了大雾弥漫，山峰被雾气笼罩，雾气也被山峰环绕；天空与水相接，水天一色的景象。*运用：这种对联形式独特，可以用来描写江、海、湖、泊等开阔水域边，或者有雾的山林景色。在欣赏自然风光时，可以尝试吟诵，感受其回环往复的趣味。2.“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。”*理解：这是一副拟人联。意思是碧绿的湖水本来没有忧愁，因为风吹过才泛起涟漪，像是皱起了眉头；青翠的山峦原本不会衰老，因为白雪覆盖才变成了白色，像是白了头。*运用：此联运用拟人的手法，赋予自然景物以人的情感和动作，生动形象。我们在写作时，可以学习这种手法，让描写的景物更加鲜活有趣。例如，写春风拂过柳枝，可以说“柳枝儿弯下了腰，向我们点头问好”。（二）第二单元日积月累（关于提问的名言）内容：*好问则裕，自用则小。——《尚书》*博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》*智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充*人非生而知之者，孰能无惑？——[唐]韩愈解析与运用：这些名言都强调了学习中“提问”、“好问”的重要性。1.好问则裕，自用则小。*释义：喜欢向别人请教，知识就会越来越丰富；自以为是，不虚心向人求教，就不可能有大的成就。裕，丰富，充裕。自用，自以为是。*启示：在学习和生活中，要勇于提问，虚心向老师、同学请教，才能不断增长见识。切忌骄傲自满，不懂装懂。2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。*释义：要广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，踏踏实实地去做。审，详细，周密。笃，忠实，一心一意。*启示：这句话提出了学习的几个重要步骤：学、问、思、辨、行。其中“审问之”就是要善于提问，不耻下问。这是一套完整的学习方法，值得我们借鉴。3.智能之士，不学不成，不问不知。*释义：即便是聪明有智慧的人，如果不学习就不会有所成就，不提问就不会知道更多知识。*启示：这句话告诉我们，无论多么聪明的人，都离不开学习和提问。提问是获取新知识、解决疑惑的重要途径。4.人非生而知之者，孰能无惑？*释义：人不是生下来就什么都知道的，谁能没有疑惑呢？孰，谁。惑，疑惑，困惑。*启示：这句话出自韩愈的《师说》，它告诉我们，有疑惑是正常的，不必因此感到羞愧。关键在于要勇于承认疑惑，并积极去寻求答案。运用建议：*这些名言可以作为自己的座右铭，激励自己在学习中勤学好问。*在写关于“学习方法”、“勤学好问”等主题的作文时，可以恰当引用这些名言，增强文章的说服力和文化底蕴。*同学之间可以相互交流对这些名言的理解，共同勉励，养成好问的习惯。（三）第三单元日积月累（描写人物外貌、神态的四字词语）内容：*眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬*相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍*容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟解析与运用：这是一组描写人物外貌、神态、气质或体态的四字词语，非常生动形象。*眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气，多用于年轻人。*亭亭玉立：形容女子身材细长秀美或花木等挺拔秀丽。*明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。*文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。*相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。*威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。*膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。*短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。*容光焕发：脸上放出光彩。形容人身体健康、精神饱满。*鹤发童颜：白白的头发，红红的面色。形容老年人气色好，有精神。*慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。*老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便的样子。运用建议：*准确选用：这些词语各有侧重，描写对象和语境也有所不同。在写作时，要根据所描写人物的年龄、性别、性格、身份以及想要表达的情感，选择最恰当的词语。例如，描写一位和蔼的老奶奶，可以用“慈眉善目”；描写一位精神矍铄的老爷爷，可以用“鹤发童颜”。*积累拓展：除了这些，还可以主动积累更多描写人物的词语，如描写动作的、语言的、心理的，让自己的词汇量更丰富。*口头运用：在平时和同学、家人交流时，可以有意识地运用这些词语，描述你所见到的人或事物，锻炼口头表达能力。（四）第四单元日积月累（关于观察的名言）内容：*立了秋，把扇丢。*二八月，乱穿衣。*夏雨少，秋霜早。*八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。*一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。*八月暖，九月温，十月还有小阳春。解析与运用：这些都是关于季节变化、气象物候的谚语，是劳动人民在长期生产生活中观察总结出来的经验，非常实用。*“立了秋，把扇丢。”：立秋之后，天气转凉，就不需要扇子了。*“二八月，乱穿衣。”：农历二月和八月，天气变化不定，人们穿衣服没有一定之规，有的人穿得多，有的人穿得少。*“夏雨少，秋霜早。”：夏天如果雨水少，那么秋天的霜就会来得比较早。*“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。”：农历八月，大雁开始南飞，它们的到来，预示着寒霜即将降临。*“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”：每下一场秋雨，天气就会冷一些，下了多场秋雨后，就要穿上棉衣了。*“八月暖，九月温，十月还有小阳春。”：农历八月天气还比较暖和，九月也还温和，到了十月，有时还会出现像春天一样温暖的天气，称为“小阳春”。运用建议：*了解物候：这些谚语反映了气候变化与动植物生长、人类活动之间的关系。学习它们，有助于我们了解自然规律。*指导生活：可以根据这些谚语来安排日常生活，比如“一场秋雨一场寒”，下雨后就要注意增添衣物，预防感冒。*观察验证：在生活中，可以留心观察季节的变化，看看这些谚语是否符合实际情况，培养自己的观察能力和探究精神。*写作素材：在描写季节变化、天气特征的作文中，可以恰当引用这些谚语，使文章更具生活气息和地方特色。（五）第五单元日积月累（关于团结的俗语）内容：*人心齐，泰山移。*二人同心，其