《女娲补天》试讲稿

《女娲补天》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加试讲的XX号考生，今天我试讲的题目是《女娲补天》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(约2分钟)师：同学们，在遥远的古代，我们的祖先对世界充满了好奇与想象。他们仰望星空，会想：天为什么是蓝色的？日月星辰为何东升西落？他们面对自然灾害，会思考：这些灾难从何而来？又是谁在守护着我们？于是，一个个充满奇幻色彩的神话故事便诞生了。今天，就让我们一起走进其中一个流传千古的神话，去认识一位了不起的女神——女娲。（板书课题：女娲补天）请大家齐读课题。生：（齐读）女娲补天。师：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设学生提问：女娲是谁？天为什么会塌？女娲是怎样补天的？她成功了吗？）师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些疑问，一同走进这个古老而动人的故事，去探寻答案吧！---二、初读感知，梳理脉络(约8分钟)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌。同时，思考一下：课文主要讲了一个什么故事？（学生自由朗读，教师巡视指导）师：好，同学们读得都很认真。现在，老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词卡片，如：“塌、熄、冶、炼、燃、喷、缺、纯、粹”等，指名认读，纠正读音，强调易错字的写法和意思，如“冶炼”的“冶”与“治”的区别，“纯”与“沌”的辨析。）师：字词关我们顺利通过了！那么，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（引导学生概括故事主要内容，教师根据学生回答，适时点拨，帮助学生梳理出：天塌地陷——女娲补天——世界恢复安宁的大致脉络。）师：看来同学们对故事的整体内容已经有了初步的了解。---三、精读品味，感受形象(约15分钟)师：故事的开端，我们的世界发生了怎样可怕的灾难？请同学们默读课文第一自然段，找出相关的句子，用心体会。（学生默读，圈画）师：谁来分享一下你的感受？天塌下来是怎样的景象？（预设学生回答：“天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。”“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”）师：是啊，（板书：天塌地陷灾难惨重）天空破了，大地裂了，水火无情，人们处在水深火热之中。这样的景象，用一个词来形容，就是——（引导学生说出：悲惨、可怕、恐怖等）。带着这样的感受，我们再来读一读这些句子。（学生齐读，感受灾难的可怕。）师：面对如此惨烈的景象，女娲的心情如何？她是怎么做的？请同学们细读课文第二、三自然段，找出描写女娲行为和心理的词句，小组讨论交流。（学生小组合作学习，教师参与指导）师：哪个小组先来汇报？女娲看到这一切，心里是怎样的？生：女娲“难过极了”。师：“难过极了”，仅仅是难过吗？从她接下来的行动中，我们还能感受到什么？生：她决定“冒着生命危险，把天补上”。师：“冒着生命危险”！这四个字沉甸甸的。她为什么要冒这么大的风险去补天呢？生：因为她不忍心看到人们受苦。师：说得真好！这是一种怎样的情感？（引导学生体会女娲对人类的同情与关爱）。正是这份深切的爱，让她义无反顾。师：女娲是如何补天的？这个过程顺利吗？（引导学生找出“找石头”、“炼石头”、“补天”三个主要步骤，并体会其中的艰难。）师：我们先来看“找石头”。她找的是什么样的石头？找了多久？去了哪些地方？生：她“到山上一看，全是一些零零星星的碎块。”她“忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”师：“忙了几天几夜”，“又找啊找啊”，“终于”。从这些词语中，你体会到了什么？生：找石头非常不容易，女娲很辛苦，很有毅力。师：是的，为了找到五色石，女娲踏遍山川，历经艰辛，但她没有放弃。（板书：寻石：艰辛执着）师：找到石头后，接着是“炼石头”。她是怎样炼的？生：“她把这些石头放在一个大盆里，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”师：“神火冶炼”，“五天五夜”，“很稠的液体”。这又是怎样的一个过程？生：非常艰难，需要巨大的神力和耐心。师：想象一下，五天五夜，神火不息，女娲可能连眼睛都没合一下。这份辛劳，这份坚持，令人动容。（板书：炼石：神力辛劳）师：最后是“补天”。她又是如何做的？生：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”师：“端”、“对准”、“泼”，这几个动作看似简单，但要知道，那可是沉甸甸的、滚烫的五彩石浆啊！而且是“天边”的“大黑窟窿”。这需要怎样的力量和勇气？生：巨大的力量和非凡的勇气。师：“金光四射，大窟窿立刻被补好了！”读到这里，你的心情怎样？生：激动、高兴、佩服！师：女娲用她的智慧和神力，终于把天补好了！（板书：补天：果敢智慧）师：同学们，女娲为了拯救人类，不辞辛劳，不怕危险，她在你心中是一个怎样的形象？（引导学生总结女娲的形象：善良、勇敢、坚强、有爱心、无私奉献、神通广大等。板书：伟大的母亲/英雄）---四、拓展延伸，体会意义(约5分钟)师：天补好了，人们又恢复了平静的生活。女娲的故事也一代代流传了下来。为什么这个故事会流传这么久，一直被人们传颂呢？（引导学生思考神话故事的意义：表达了古代劳动人民对英雄的崇拜，对美好生活的向往，以及征服自然、改造自然的愿望。）师：女娲补天的精神，在今天依然闪耀着光芒。生活中，有哪些人或事也体现了类似的精神呢？（预设学生联系现实生活中的英雄人物、救灾事迹等，如消防员、医护人员、志愿者等。）师：是啊，正是因为有了像女娲这样无私奉献、勇于担当的人，我们的世界才会更加美好。---五、总结回顾，升华情感(约4分钟)师：同学们，今天我们一同走进了《女娲补天》这个古老的神话故事，感受了天塌地陷的灾难，更认识了一位了不起的女神——女娲。她善良、勇敢、无私、智慧，用自己的力量拯救了苍生。让我们再次怀着崇敬的心情，齐读课文，感受这份伟大。（学生齐读全文）师：神话，是古人留给我们的宝贵精神财富。它不仅充满了奇妙的想象，更蕴含着深刻的道理和不朽的精神。希望同学们课后能多读一读中国的神话故事，去感受中华文化的博大精深。---六、布置作业(约1分钟)师：今天的作业是：1.把《女娲补天》的故事讲给家人听。2.搜集一个你喜欢的中国神话故事，下节课和大家分享。3