新课改高中语文必修下册情景默写复习资料

一、情景默写考查特点与复习要义情景默写作为高考语文的常规题型，旨在考查学生对古诗文经典名句的识记能力，更侧重检验其在特定语境下理解和运用名句的能力。它要求考生不仅能准确背诵，更要深入理解句意、把握情感、明晰典故，并能将其与题目设置的情境精准对接。因此，复习过程中，死记硬背固然基础，但若缺乏对文本内涵的深刻体悟与灵活迁移能力，则难以应对千变万化的情境设置。本资料立足于新课改高中语文必修下册的古诗文篇目，梳理重点名句，并结合其常见语境应用角度进行归纳，以期为同学们提供更具针对性的复习指引。二、必修下册古诗文情景默写梳理（一）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）1.重点句子：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。*常见情景设题角度：描绘暮春时节，人们在自然中沐浴春风、歌咏言志的愉悦场景；体现儒家“礼乐”教化下的和谐社会风貌与个体的闲适心境；表达对理想生活状态的向往，这种生活充满诗意与自由。2.重点句子：为国以礼，其言不让。*常见情景设题角度：评价某人在谈论治国方略时，言语谦逊或不谦逊的态度；强调以礼治国的重要性，以及君子应有的言行修养。（二）《劝学》（《荀子》）1.重点句子：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。*常见情景设题角度：比喻学生可以超越老师，后人可以胜过前人，强调学习的重要性和事物发展的可能性；在谈论师生关系、前后辈传承与超越时引用。2.重点句子：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。*常见情景设题角度：强调广泛学习与每日自我反省对于提升个人智慧和修养、避免过失的重要性；用于劝勉人要注重学习和内省。3.重点句子：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。*常见情景设题角度：论述空想不如实学，间接经验（学习）的重要性远胜于个人的冥思苦想；强调借助外物（学习方法、他人经验）的重要性。4.重点句子：君子生非异也，善假于物也。*常见情景设题角度：点明君子的资质并非与常人有本质差异，关键在于善于利用客观条件（学习、外物）来提升自我；鼓励人们要善于借助外力，弥补自身不足。5.重点句子：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。*常见情景设题角度：强调积累的重要性，无论是知识、品德还是事业的成功，都需要日积月累，循序渐进；用于说明量变引起质变的道理。6.重点句子：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。*常见情景设题角度：从反面强调积累的必要性，任何远大目标的实现都始于微小的进步和点滴的汇聚；常用来劝诫人们注重细节，脚踏实地。7.重点句子：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。*常见情景设题角度：以雕刻为喻，强调做事要有坚持不懈、持之以恒的精神，半途而废则一事无成；用于激励人们在困难面前要有毅力，勇于坚持。（三）《师说》（韩愈）1.重点句子：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。*常见情景设题角度：阐述古代求学的人必定有老师，以及老师的基本职责——传授道理、教授学业、解答疑难；在论述教育重要性或教师角色时引用。2.重点句子：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。*常见情景设题角度：强调择师的标准应唯“道”是从，而不应计较地位高低、年龄大小；体现了平等的师生观和求学精神。3.重点句子：嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！*常见情景设题角度：感叹从师学习的风尚不流传已经很久了，从而表达对当时社会轻视师道、人们困惑难解现状的忧虑与批判。4.重点句子：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。*常见情景设题角度：以圣人为例，说明圣人没有固定的老师，只要在某方面有专长，都可以成为学习的对象；强调广泛学习、不耻下问的重要性。5.重点句子：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。*常见情景设题角度：阐述师生之间可以相互学习、共同进步的道理，弟子不一定不如老师，老师也不一定比弟子贤能，只是领悟道理和专业技能各有侧重；打破了传统师生尊卑的刻板印象，具有进步意义。（四）《赤壁赋》（苏轼）1.重点句子：清风徐来，水波不兴。*常见情景设题角度：描绘赤壁之下清风缓缓吹来，江面水波平静的宁静优美景象；常用来营造宁静、闲适的氛围。2.重点句子：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。*常见情景设题角度：描写主人邀请客人饮酒，并吟诵与明月、美人相关的诗章，展现高雅的宴饮之乐和文人雅趣。3.重点句子：白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。*常见情景设题角度：描绘秋夜白露弥漫江面，水光与天色相接的壮阔景象，以及任凭小船在广阔江面上自由飘荡的惬意感受；展现开阔的胸襟与对自然的陶醉。4.重点句子：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。*常见情景设题角度：描写泛舟江上时那种超脱现实、飘飘欲仙的感受，表达了暂时忘却尘世烦恼、精神得到自由解放的愉悦。5.重点句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。*常见情景设题角度：以蜉蝣、沧海一粟为喻，感叹人生的短暂与渺小，羡慕自然万物的无穷无尽；表达了对生命有限性的深沉感慨。6.重点句子：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！*常见情景设题角度：阐述从变化的角度看，天地万物瞬息万变；从不变的角度看，万物与我们的生命都是永恒的，不应羡慕外物；体现了苏轼豁达超脱的宇宙观和人生观。7.重点句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。*常见情景设题角度：赞美江上清风与山间明月这些自然美景是大自然无穷无尽的宝藏，人人可以共享，无需占有；表达了旷达乐观的人生态度和对自然的热爱。（五）《谏太宗十思疏》（魏征）1.重点句子：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。*常见情景设题角度：用比喻说明要想树木长得高大，必须稳固它的根基；要想水流得长远，必须疏通它的源头；要想国家安定，必须积累德行和道义；强调固本培元、居安思危的重要性。2.重点句子：不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。*常见情景设题角度：从反面论述如果不考虑在安逸的环境中想到危难，用节俭来戒除奢侈，就如同砍伐树根却希望树木茂盛，堵塞源头却希望水流长远一样荒谬；警示统治者要居安思危，戒奢行俭。3.重点句子：有善始者实繁，能克终者盖寡。*常见情景设题角度：指出自古以来，很多人开始做得好，但能够坚持到底的却很少；常用于感叹做事贵在有始有终，尤其是在功业建立后更要保持初心。4.重点句子：竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。*常见情景设题角度：说明如果真心待人，即使像吴越这样的仇敌也能团结成一体；如果傲慢待人，即使是骨肉至亲也会变得像陌生人一样；强调君主待人态度对人际关系和国家稳定的重要性。5.重点句子：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。*常见情景设题角度：告诫统治者，怨恨不在于大小，可怕的是民众（的力量）；人民能拥戴君主，也能推翻君主，这是应当深切谨慎对待的；体现了民本思想和对君民关系的深刻认识。（六）《阿房宫赋》（杜牧）1.重点句子：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。*常见情景设题角度：简洁概括了六国灭亡、天下统一的历史背景，以及阿房宫耗费民力、拔地而起的景象；暗示了秦朝统治者的骄奢与对人民的掠夺。2.重点句子：覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。*常见情景设题角度：描绘阿房宫占地面积之广、建筑之高大雄伟，以及其从骊山向北构建再向西转折，一直延伸到咸阳的宏伟气势。3.重点句子：廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。*常见情景设题角度：细致描写阿房宫走廊如丝绸般曲折回环，屋檐像鸟嘴一样向上翘起；各建筑物依据地势而建，结构精巧，相互勾连呼应又各显气势。4.重点句子：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。*常见情景设题角度：运用夸张和排比，通过描写宫中妃嫔梳妆打扮、焚烧香料的奢华生活场景，极力渲染阿房宫的奢靡，暗示统治者的荒淫无度。5.重点句子：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。*常见情景设题角度：描写秦人将宝鼎当作铁锅，美玉当作石头，黄金当作土块，珍珠当作沙砾，随意丢弃，毫不可惜；深刻揭露了秦朝统治者的奢侈浪费和对财富的轻视。6.重点句子：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？*常见情景设题角度：以反问的语气质问秦朝统治者为何搜刮百姓时一丝一毫都不放过，挥霍起来却如同泥沙一样毫不珍惜；表达了对统治者贪婪与浪费的愤慨。7.重点句子：使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！*常见情景设题角度：描写秦朝暴政下人民敢怒不敢言的压抑状态，以及秦始皇的日益骄横顽固。最终导致戍卒起义，函谷关被攻占，阿房宫被项羽一把火焚毁，化为焦土；揭示了秦朝因暴政而迅速灭亡的历史教训。8.重点句子：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。*常见情景设题角度：点明灭亡六国的是六国自己，而不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，而不是天下人；强调内因是事物发展变化的根本原因，统治者的过失是国家灭亡的关键。9.重点句子：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。*常见情景设题角度：感叹秦朝统治者来不及为自己的灭亡哀叹，而后来的人会为他们哀叹；如果后来的人只是哀叹却不引以为鉴，那么又会让更后来的人来哀叹他们了；警示后人要从历史中吸取教训，具有深刻的现实意义。（七）《六国论》（苏洵）1.重点句子：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。*常见情景设题角度：开门见山提出六国破灭的根本原因不是武器不锋利，仗打得不好，而是弊病在于用土地贿赂秦国。贿赂秦国导致自己力量亏损，这是灭亡的途径；点明文章的中心论点。2.重点句子：或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。*常见情景设题角度：通过设问与回答，补充论证了不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，因为失去了强大的援助，不能独自保全；进一步巩固了“弊在赂秦”的中心论点。3.重点句子：思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。*常见情景设题角度：追忆六国先辈创业的艰辛，与子孙后代轻易割让土地的行为形成鲜明对比；表达了对六国子孙不爱惜先辈功业、苟且偷安的痛惜之情。4.重点句子：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。*常见情景设题角度：分析诸侯的土地有限而暴秦的欲望没有满足的时候，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵略它们就越急迫。因此不用打仗，强弱胜负已经分明，六国最终走向灭亡是理所当然的；深刻揭示了赂秦政策的危害性和必然性。5.重点句子：以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。*常见情景设题角度：提出六国挽救危亡的对策——如果用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么秦人恐怕会连饭都吃不下去；表达了对六国未能团结一致抗秦的惋惜。6.重点句子：为国者无使为积威之所劫哉！*常见情景设题角度：告诫治理国家的人不要被积久而成的威势所胁迫；提醒统治者要有远见和勇气，不能屈服于强权。7.重点句子：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。*常见情景设题角度：假设如果凭着偌大的天下，却自取下策追随六国灭亡的旧事，那就又在六国之下了；借古讽今，警告北宋统治者不要重蹈六国覆辙，具有强烈的现实针对性。三、复习建议1.立足文本，吃透内涵：复习时务必回归教材，反复诵读原文，深刻理解每篇古诗文的主旨思想、写作背景、作者情感及主要艺术特色。只有真正理解了名句的含义和其在文中的语境，才能在面对不同情景设置时准确提取。2.强化记忆，准确书写：在理解的基础上，对上述梳理的重点句子进行强化背诵，确保字字准确。特