2026秋新北师大版三年级上册小学数学教学计划含进度表

2026秋北师大版小学数学三年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德立行、启智润心”的办学理念，全面聚焦学生数学核心素养发展，始终坚持“以生为本”的教育理念。立足三年级学生的年龄特点与认知发展规律，将数学知识与生活实践紧密结合，注重激发学生数学学习兴趣，引导学生经历数学知识的形成过程，培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的核心能力，促进学生全面、可持续发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期所教三年级班级共XX名学生，学生均已经完成二年级下册的数学学习，掌握了百以内加减法、表内乘除法、初步认识图形等基础知识，具备一定的数学学习基础。经过两年的小学学习生活，多数学生已经养成了基本的课堂学习习惯，能够按时完成作业，主动参与课堂互动。2.认知特点三年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，对直观、具象的教学内容接受度更高，喜欢动手操作、游戏化的学习活动。学生好奇心强，乐于联系生活实际探索数学问题，具备初步的观察、比较、归纳能力，但逻辑推理能力还处于发展初期，对复杂问题的分析能力有待提升。3.现存问题一是学生两极分化初步显现，部分学生计算能力薄弱，口算速度慢、正确率低，对运算顺序概念模糊；二是部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，解决实际问题时容易忽略题目中的关键信息，理解题意存在偏差；三是空间想象能力不足，对观察物体、长度单位等抽象内容的理解存在困难；四是少数学生学习主动性不足，课堂注意力分散，作业完成质量不高，缺乏主动思考和提问的意识。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，强化基础计算训练，注重分层教学设计，关注不同层次学生的学习需求；通过直观演示、动手操作等方式帮助学生建立抽象概念，逐步提升学生逻辑思维与空间想象能力；加强学习方法指导，激发学生学习内驱力，缩小学生之间的差距，整体提升班级数学学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为北京师范大学出版社出版的新版小学数学三年级上册教材（2025审定版），教材严格遵循新课程标准要求，结构清晰，贴合学生认知规律，注重联系生活实际设计教学内容。2.知识体系本册教材共分为8个教学单元，2个综合实践活动，1个总复习模块，知识体系涵盖四大领域：数与代数：混合运算、大数加与减（二）、乘除法的应用（二）、认识小数，四个模块构成了本学期数与代数领域的核心内容，逐步拓展学生数的认识范围，提升运算能力与解决实际问题的能力。图形与几何：测量（二）、我们生活的空间（一）、认识图形，引导学生认识长度单位、学习观察物体、认识平面图形，逐步发展学生空间观念。统计与概率：调查与记录，培养学生初步的数据收集、整理与分析能力。综合与实践：记录我们的校园、探索年月日的秘密、数学好玩——搭配中的学问，通过实践活动沟通数学与生活的联系，提升学生综合应用能力。3.单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元混合运算掌握两级混合运算的运算顺序，能正确进行计算，会解决两步计算的实际问题理解“先算乘除后算加减”以及含括号运算的顺序，能结合实际问题正确列综合算式第二单元测量（二）认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的进率，能进行简单的单位换算，能结合实际估测物体长度建立1千米的长度观念，能正确选择合适的长度单位描述物体长度综合实践记录我们的校园能运用方向、长度测量等知识描述校园，提升实践能力准确运用方位词语描述校园建筑位置，合理测量相关数据第三单元大数加与减（二）掌握万以内数的加减法计算方法，能正确计算，会解决加减混合的实际问题，能读懂里程表并解决相关问题连续进位加法、连续退位减法的计算，理解里程表中数量关系，解决复杂实际问题第四单元我们生活的空间（一）能正确辨认从不同位置观察到的物体形状，能辨认从不同方向观察到的组合物体形状体会从不同位置观察物体看到的形状可能不同，发展空间观念第五单元认识图形认识角、直角、长方形与正方形的基本特征，能正确辨认，能进行简单的欣赏与设计理解角的大小与边的张开程度有关，掌握长方形正方形的特征并能灵活应用数学好玩搭配中的学问掌握简单搭配的方法，发展有序思考能力有序思考，解决稍复杂的搭配问题第六单元乘除法的应用（二）掌握一位数乘除两位数的口算方法，能正确计算，解决相关实际问题理解口算算理，能结合实际情境选择合适的计算方法解决问题第七单元认识小数初步认识小数，能正确读写小数，会比较小数大小，能进行简单的小数加减法计算，解决实际问题理解小数的意义，掌握小数进位加法与退位减法的计算方法第八单元调查与记录掌握简单的数据收集整理方法，能根据统计表回答问题能根据实际问题选择合适的调查方法，分析数据得到合理结论综合实践探索年月日的秘密认识年、月、日，掌握它们之间的关系，认识平年闰年，掌握24时计时法判断平年闰年，理解24时计时法与普通计时法的转换，解决经过时间的计算问题总复习梳理本学期所有知识点，巩固基础知识与基本技能，解决综合性问题查漏补缺，构建完整的知识体系，提升综合应用能力4.教材资源利用一是深度挖掘教材中的情境素材，结合学生生活实际对情境进行本土化调整，增强内容的亲和力；二是利用教材配套的教师教学用书、同步练习册、多媒体课件等资源，丰富课堂教学呈现形式；三是开发校园、家庭等生活化资源，将测量、调查等内容与校园生活、家庭生活结合，提升学生实践能力；四是合理利用数字教学资源，依托智慧校园平台，拓展学习渠道，满足学生个性化学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元混合运算1.数感：通过运算练习增强对运算结果合理性的感知；2.运算能力：掌握运算顺序，提升两步混合运算的正确性与熟练度；3.应用意识：结合购物情境解决实际问题，体会混合运算的应用价值。第二单元测量（二）1.量感：建立分米、毫米、千米的长度观念，提升估测能力；2.空间观念：结合实际物体长度感知单位大小，发展空间感知；3.应用意识：运用长度单位解决生活中的测量问题。综合实践记录我们的校园1.空间观念：运用方向与长度描述位置，发展空间观念；2.实践能力：通过测量、记录提升动手实践能力；3.几何直观：借助示意图描述校园位置，提升几何直观能力。第三单元大数加与减（二）1.数感：拓展对大数的认识，增强对大数运算结果的感知；2.运算能力：提升万以内加减法的计算正确率与速度；3.应用意识：结合里程表、节余问题等实际情境，培养分析问题解决问题的能力。第四单元我们生活的空间（一）1.空间观念：通过观察物体，发展空间想象与推理能力；2.几何直观：能画出观察到的物体形状，提升几何直观能力。第五单元认识图形1.空间观念：认识角与长方形正方形特征，发展空间观念；2.几何直观：通过欣赏与设计，提升图形创作与审美能力；3.推理意识：通过比一比角的大小，发展推理意识。数学好玩搭配中的学问1.推理意识：通过有序搭配，发展有序思考与推理能力；2.应用意识：解决生活中的搭配问题，体会数学与生活的联系。第六单元乘除法的应用（二）1.运算能力：提升一位数乘除两位数的口算能力；2.应用意识：结合实际问题，培养用乘除法解决问题的能力；3.数感：增强对口算结果合理性的判断能力。第七单元认识小数1.数感：拓展数的范围，初步建立小数的数感；2.运算能力：掌握小数加减法计算方法，提升运算能力；3.应用意识：结合生活中的小数，体会小数在生活中的广泛应用。第八单元调查与记录1.数据意识：初步掌握数据收集整理方法，发展数据意识；2.应用意识：能根据数据回答问题，作出简单判断。综合实践探索年月日的秘密1.量感：建立年月日、时分秒的时间量感；2.应用意识：解决生活中与时间有关的实际问题；3.推理意识：通过记忆大月小月、判断平年闰年，发展推理能力。总复习1.数感、量感、空间观念、数据意识：整体梳理本学期知识，完善核心素养发展体系；2.应用意识与创新意识：解决综合性问题，提升综合应用能力。五、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元用途1计数器第一单元、第三单元帮助学生理解运算算理，演示计算过程2米尺、卷尺、直尺第二单元、综合实践：记录我们的校园认识长度单位，实际测量物体长度3长方体、正方体实物模型第四单元供学生观察不同方向的形状，发展空间观念4活动角、三角板第五单元认识角、比较角的大小、辨认直角5长方形、正方形纸片第五单元探究图形特征，开展折一折、量一量活动6人民币学具第七单元结合购物情境认识小数，理解小数的实际意义7年历卡综合实践：探索年月日的秘密探究年月日的规律，认识大月、小月、平年、闰年8多媒体课件、实物投影全学期各单元展示教学情境，演示抽象过程，展示学生作业9记录单、统计表第八单元、综合实践收集整理数据，记录实践结果六、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题，会列综合算式解决实际问题；（2）认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的进率，能进行简单单位换算，能正确选择长度单位解决实际问题；（3）掌握万以内加减法的计算方法，能正确进行计算，会解决加减混合实际问题，能读懂里程表解决相关问题；（4）能正确辨认从不同位置观察到的物体和组合体的形状，发展空间观念；（5）认识角、直角，掌握长方形和正方形的基本特征，能正确辨认相关图形，能进行简单的图案设计；（6）掌握一位数乘除两位数的口算方法，能正确口算，解决相关实际问题；（7）初步认识小数，能正确读写小数，会比较小数大小，能进行简单的小数加减法计算，解决生活中的小数问题；（8）掌握简单的数据收集整理方法，能根据统计结果回答简单问题；（9）认识年、月、日，掌握它们之间的关系，能正确判断平年闰年，掌握24时计时法，能计算简单的经过时间。2.过程与方法目标（1）经历从实际情境中抽象出数学知识的过程，通过动手操作、自主探究、合作交流等活动，提升学生自主学习能力；（2）经历解决实际问题的过程，初步学会分析数量关系，提升学生逻辑思维能力与问题解决能力；（3）通过观察、比较、猜想、验证等数学活动，发展学生合情推理能力，初步养成有序思考的习惯；（4）通过综合实践活动，提升学生动手操作能力与综合运用所学知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标（1）体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值，激发数学学习兴趣；（2）在探究活动中获得成功体验，逐步增强数学学习的自信心，养成独立思考、主动交流的学习习惯；（3）养成认真计算、书写工整、仔细审题的良好学习习惯；（4）在小组合作活动中，提升合作交流意识，体会团队合作的重要性。七、教学重难点1.教学重点本学期核心教学重点：混合运算的运算顺序与计算；万以内加减法的计算；一位数乘除两位数的口算；长方形正方形的特征；小数的初步认识与简单计算；年、月、日的认识；运用所学知识解决实际问题。2.教学难点学生难掌握的内容：含括号的混合运算顺序；建立1千米的长度观念；万以内数的连续进位加法与连续退位减法；从不同位置观察物体的空间想象；平年闰年的判断；计算经过时间；小数进位加法与退位减法；结合实际情境分析数量关系解决复杂问题。八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设问题情境，激发学生学习兴趣；运用直观演示法与动手操作法，通过学具操作、教具演示帮助学生理解抽象的数学概念；采用自主探究与合作交流相结合的方法，引导学生经历知识形成过程，发挥学生主体作用；运用讲练结合法，及时巩固所学知识，反馈学习效果。2.分层教学策略备课阶段设计分层教学目标，针对不同层次学生提出不同要求；课堂提问设计分层问题，基础问题面向学困生，拓展问题面向优等生；作业设计分为基础题、提升题、拓展题三个层次，学困生完成基础题，中等生完成基础题+提升题，优等生完成全部题目，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对运算类重难点，坚持每日5分钟口算训练，强化计算基础，通过对比练习帮助学生区分不同运算顺序，总结计算规律；针对概念类重难点，结合大量生活实例，组织学生动手测量、操作、观察，建立直观表象，逐步抽象出概念；针对空间类重难点，组织学生开展实际观察活动，让学生亲身体验不同位置观察物体的差异，借助画图、实物模拟等方式发展空间观念；针对解决实际问题类重难点，引导学生通过画图分析数量关系，总结解题思路，通过一题多变、一题多解提升学生分析问题的能力。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率优等生数学基础扎实，学习能力强，思维活跃的学生拓展性内容，如复杂的混合运算应用题、稍复杂的搭配问题、小数拓展应用、时间计算拓展题，培养学生逻辑思维与创新能力开展数学思维拓展小组活动，布置拓展性练习，组织专题探究，鼓励学生自主研究难题每周1次小组活动，日常作业布置拓展题中等生基础扎实，但分析问题能力不足，成绩波动较大的学生巩固基础知识与基本技能，强化解题思路训练，提升分析问题与解决问题的能力，突破薄弱知识点课堂重点提问，课后针对性点拨，指导整理错题，定期进行专项练习每两周1次针对性辅导，日常作业要求完成提升题学困生基础薄弱，计算能力差，学习习惯不佳，成绩落后的学生强化基础知识过关，重点训练口算、基础计算，掌握基本概念，能解决基础实际问题，培养基本学习习惯一对一辅导，夯实计算基础，分解知识点逐步过关，课堂多提问、多鼓励，家校配合监督作业完成每周至少2次辅导，每日检查基础作业完成情况十、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月26日）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，法定节假日安排为：9月10日-12日中秋节放假3天，10月1日-7日国庆节放假7天，部分地区放秋假10月8日-10日共3天，2027年元旦1月1日放假1天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，21周完成评卷与总结，具体进度如下：周次日期范围教学内容课时安排备注12026.9.1-9.6第一单元混合运算：小熊购物、买文具4课时开学报到，正常上课22026.9.7-9.13过河、整理与复习、单元复习测试3课时中秋节放假3天（9.10-12）32026.9.14-9.20第二单元测量（二）：铅笔有多长、1千米有多长5课时正常上课42026.9.21-9.27旗杆有多高、整理与复习、单元复习测试5课时正常上课52026.9.28-10.4综合实践记录我们的校园2课时国庆节放假7天（10.1-7）62026.10.5-10.11记录我们的校园成果展示、单元复习测试、第三单元大数加与减（二）：捐书3课时秋假3天（10.8-10）72026.10.12-10.18小小养殖场、节余多少钱5课时正常上课82026.10.19-10.25身高的增长、里程表5课时正常上课92026.10.26-11.1整理与复习、单元复习测试、期中复习5课时正常上课102026.11.2-11.8期中考试、试卷讲评、第四单元我们生活的空间（一）：看一看（一）（二）4课时期中考试112026.11.9-11.15看一看（三）（四）、单元复习测试5课时正常上课122026.11.16-11.22第五单元认识图形：认识角、比一比、认识直角5课时正常上课132026.11.23-11.29长方形与正方形、欣赏与设计、整理与复习、单元复习测试5课时正常上课142026.11.30-12.6数学好玩搭配中的学问、第六单元乘除法的应用（二）：包饺子、需要多少钱5课时正常上课152026.12.7-12.13丰收了、植树、整理与复习、单元复习测试5课时正常上课162026.12.14-12.20第七单元认识小数：水果店、量身高、货比三家5课时正常上课172026.12.21-12.27存零用钱、竹子的生长、生活中的小数、整理与复习5课时正常上课182026.12.28-2027.1.3单元复习测试、第八单元调查与记录、元旦放假4课时元旦放假1天（1.1）192027.1.4-1.10单元复习测试、综合实践探索年月日的秘密5课时正常上课202027.1.11-1.17综合实践复习测试、总复习、期末考试3课时期末考试212027.1.18-1.24试卷讲评、期末总结、收尾工作0课时（机动）完成学期工作，1月27日前结束十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元检测、实践活动四个部分：课堂表现（10%）主要评价学生课堂参与度、回答问题、小组合作情况，由教师每日记录；作业评价（10%）根据作业完成质量、书写规范、订正情况进行等级评价；单元检测（15%）每单元结束后进行单元检测，及时反馈单元学习情况；实践活动（5%）评价学生在两个综合实践活动中的参与度、成果质量。2.终结性评价（占比60%）终结性评价主要为期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，主要评价学生对本学期基础知识、基本技能的掌握情况，以及综合应用知识解决问题的能力。3.评价反馈机制建立“即时反馈+单元反馈+学期反馈”三级反馈机制：课堂作业当堂反馈，指出学生存在问题，及时订正；每单元结束后，向学生和家长反馈单元检测结果，分析学生薄弱知识点；期中、期末后撰写个性化评价，向家长反馈学生学期学习情况，提出后续学习建议。同时利用班级群定期反馈整体学习情况，针对共性问题及时与家长沟通。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级数学成绩排名前15%，思维活跃、学有余力的学生。内容：拓展课本知识，开展思维训练，重点训练复杂应用题、开放性问题、奥数基础题型，提升学生逻辑思维能力与问题解决能力；引导学生总结解题方法，培养学生自主探究能力。具体方式：每周三下午课后服务时间开展1次培优专题活动，每次40分钟；日常作业