2026年秋季学期小学科普版（新教材）英语五年级上册教学计划附教学进度表

页2026年秋季学期小学科普版（新教材）英语五年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“育人为先，素养为本”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），落实“以生为本”的教学理念。面向全体学生，创设真实生动的语言情境，引导学生在自主探究与合作交流中提升英语综合运用能力，培养学生跨文化交际意识与终身学习英语的习惯。二、学情分析维度内容学生基本情况五年级学生已经经过四年系统的英语学习，掌握了约300-400个常用词汇，能进行简单的日常对话交流，具备初步的英语感知能力。班级整体学习氛围积极，约六成学生对英语学习保持浓厚兴趣，四成学生学习主动性有待提升。认知特点五年级学生抽象思维开始发展，但仍以形象思维为主，对直观、生动、贴近生活的学习内容接受度更高，喜欢参与游戏、表演、小组合作等互动性强的课堂活动，记忆能力较强，但逻辑归纳能力有待培养。现存问题1.学生两极分化现象初显：部分优生已经具备自主读写能力，少数基础薄弱学生存在词汇记忆困难、开口发音不准确、不敢表达等问题；2.部分学生缺乏良好的阅读习惯，篇章理解能力较弱；3.文化意识感知不足，对西方节日与文化的理解仅停留在表层。改进方向1.落实分层教学，针对不同水平学生设计差异化学习任务；2.加强词汇与语音基础训练，帮助基础薄弱学生建立学习信心；3.通过情境化任务设计，引导学生主动思考、积极表达，提升综合语言运用能力。三、教材分析（一）教材基本信息本次使用教材为科普版新教材小学英语五年级上册，供2026秋学期五年级学生使用，全册共9个新授单元加1个复习单元，符合新课标五年级学段教学要求。（二）知识体系教材围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境设置单元内容，知识体系由浅入深、螺旋上升：从节日文化、日常活动与个人习惯，逐步延伸到家务劳动、合理用钱、行为准则、健康生活，最后拓展到社区帮助、动植物生存、居所保护等主题，覆盖听说读写全技能训练，每个单元设置词汇、句型、对话、阅读、语音、练习模块，符合五年级学生认知发展规律。（三）单元重难点梳理单元单元主题单元重点单元难点Unit1Festivals掌握中西方主要节日相关词汇，能用英语描述节日活动与时间区分中西方节日文化差异，用连贯语段介绍自己喜欢的节日Unit2Activitiesandhabits掌握日常活动与习惯相关词汇，学会用一般现在时描述个人习惯准确区分一般现在时中第三人称单数动词变化规则Unit3Helpinghandsathome掌握家务劳动相关词汇，能用英语表达自己能做的家务正确使用情态动词can的陈述句与疑问句结构Unit4Usingmoneytherightway掌握与金钱、购物相关基础词汇，懂得合理用钱的基本理念在模拟购物情境中正确使用英语完成交际Unit5Doingtherightthing掌握行为规范相关词汇句型，能判断行为对错并用英语表达能用英语阐述行为对错的理由，形成正确规则意识Unit6Healthyliving掌握健康生活相关词汇，了解健康生活的基本要求能结合自身生活习惯，用英语给出健康生活建议Unit7Helpers掌握不同职业帮助者相关词汇，了解不同职业的作用用英语描述不同职业的工作内容，尊重劳动者Unit8Animalsandplants掌握常见动植物相关词汇，了解动植物生存基本需求理解动植物与人类的依存关系，能用英语简单阐述Unit9Homesforpeopleandanimals掌握不同居所相关词汇，了解人与动物居所的差异树立保护动物栖息地的意识，用英语表达自己的观点Unit10Revision梳理全册核心词汇、句型与知识点，查漏补缺整合全册知识，提升综合运用能力（四）教材资源利用1.充分利用教材配套音频、视频资源，训练学生听说能力；2.结合教材活动设计，开发情境化教学道具、生活实物资源，丰富课堂体验；3.拓展与单元主题相关的课外绘本、短视频资源，拓宽学生语言输入渠道；4.利用学校智慧校园平台，整合线上练习资源，满足学生个性化训练需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写节日词汇，会说描述节日的句型了解中西方传统节日文化差异，尊重不同文化习俗能对比不同节日的异同，培养归纳比较能力能通过分类记忆法整理节日词汇，自主梳理单元知识点Unit2能运用一般现在时描述个人日常活动与习惯，完成问答交流理解良好生活习惯的意义，形成健康作息意识能区分不同人称的动词变化规律，培养逻辑归纳能力能通过思维导图梳理个人习惯，主动整理语法规则Unit3掌握家务词汇，能用can的句型问答家务能力体会家务劳动的意义，养成主动分担家务的意识能分类整理不同类型家务，培养分类思维能通过小组合作练习句型，主动纠正发音错误Unit4掌握购物与理财相关词汇，能在购物情境中进行简单交流树立合理消费、不乱花钱的意识，养成正确金钱观能区分合理消费与不合理消费，培养判断分析能力能在模拟情境中运用所学语言，提升实践运用能力Unit5掌握行为相关词汇句型，能表达对不同行为的看法树立规则意识，理解遵守公共规则的重要性能判断行为对错并说明理由，培养逻辑判断能力能通过小组讨论总结公共规则，提升合作学习能力Unit6掌握健康相关词汇，能描述健康的生活习惯养成健康饮食、规律运动的生活方式，提升健康意识能区分健康与不健康的生活习惯，培养辨析能力能自主梳理健康生活要点，制作个人健康计划Unit7掌握职业相关词汇，能描述不同职业的工作内容尊重不同职业的劳动者，体会帮助他人的快乐能总结不同职业的共同点，培养归纳概括能力能通过调查访问收集信息，提升自主探究能力Unit8掌握动植物相关词汇，能描述动植物的基本需求理解动植物是人类的朋友，树立保护自然的意识能分析动植物生存与环境的关系，培养逻辑推理能力能通过观察记录整理信息，提升自主学习能力Unit9掌握居所相关词汇，能描述人与动物不同的居住环境树立保护动物栖息地的意识，尊重动物生存权利能对比人与动物居所的差异，培养比较思维能通过小组合作制作保护宣传语，提升合作创新能力Unit10整合全册知识，能完成综合性听说读写任务梳理全册主题传递的价值观念，深化情感认知构建全册知识体系，培养整体认知能力能自主进行查漏补缺，提升自我反思能力五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握全册约200个核心词汇、20个重点句型，能正确认读、拼写与运用；2.能听懂教师课堂指令，听懂与单元主题相关的对话与短文，能准确抓取关键信息；3.能围绕单元主题进行简单日常对话，能连贯描述话题内容，发音准确、语调自然；4.能读懂简单的英语短文，完成相关阅读练习，能仿写简单的英语语段。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式，引导学生主动参与语言实践；2.帮助学生掌握词汇分类记忆、语法归纳整理等学习方法，提升自主学习能力；3.引导学生在真实任务中运用英语解决问题，提升语言运用能力。（三）情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，树立学习英语的自信心；2.了解不同文化，尊重文化差异，培养跨文化交际意识；3.形成正确的生活观念、规则意识、环保意识，促进核心素养发展。六、教学重难点（一）教学重点1.全册核心词汇与重点句型的掌握与运用；2.一般现在时动词变化规则、情态动词can的正确运用等基础语法知识；3.围绕单元主题进行听说读写综合训练，提升基本语言运用能力；4.落实核心素养各维度目标，培养学生良好英语学习习惯。（二）教学难点1.一般现在时第三人称单数动词变化规则的正确运用；2.引导学生用连贯语段表达观点，提升篇章表达能力；3.缩小学生两极分化差距，帮助基础薄弱学生跟上教学进度；4.在语言教学中渗透核心素养培养，实现工具性与人文性统一。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴情境道具节日装饰道具、购物模拟道具（假钱币、商品卡片）、家务劳动实物模型、职业扮演道具信息化教具多媒体课件、配套教学视频、线上互动练习平台、英语学习小程序学生学具单词本、笔记本、思维导图练习纸、单元词汇整理卡片、角色扮演小组任务单拓展资源单元主题相关英语绘本、简易动画短片、校园实景照片八、教学方法与策略（一）主要课堂教学方法1.情境教学法：结合单元主题创设真实生活情境，让学生在情境中感知、运用语言；2.任务驱动法：设计分层任务，引导学生通过完成任务达成教学目标；3.小组合作学习法：组织学生结对、小组合作练习，提升学生参与度与交际能力；4.直观教学法：利用图片、实物、视频等直观资源，帮助学生理解学习内容。（二）分层教学策略1.目标分层：对基础层学生设定“掌握核心词汇、会读重点句型”的基础目标，对提高层学生设定“能灵活运用词汇句型、完成语段表达”的提高目标，对优生设定“能拓展主题表达、完成创意任务”的拓展目标；2.任务分层：课堂提问、练习设计分为基础题、提高题、拓展题三个层级，满足不同学生学习需求；3.作业分层：分为基础作业、提高作业、拓展作业三个层级，学生可根据自身水平选择完成。（三）重难点突破策略1.针对词汇难点：采用分类记忆、情境记忆、游戏巩固等多种方式，帮助学生强化记忆，每节课安排5分钟词汇听写过关，及时查漏补缺；2.针对语法难点：结合具体语境归纳规则，通过足量针对性练习巩固，避免纯理论讲解；3.针对表达难点：从单词到短语、从短语到句子、从句子到语段，循序渐进训练，给学生足够的输入再组织输出；4.针对两极分化难点：课上多关注基础薄弱学生，课下落实一对一辅导，逐步缩小差距。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式培优辅导课堂知识掌握扎实、对英语学习有浓厚兴趣的优生拓展单元主题相关词汇、句型，进行简单英语阅读训练与写作训练，指导学生参与英语实践活动1.每周布置1篇拓展阅读任务，进行阅读指导；2.组织英语兴趣小组，开展主题演讲、绘本表演等活动；3.指导学生完成创意英语作品，提升综合能力补差辅导基础薄弱、词汇记忆困难、不敢开口表达的学生巩固核心词汇、重点句型的认读与拼写，纠正发音，辅导完成基础课堂练习，补全之前遗漏的基础知识1.利用每天课间或课后服务时间进行10-15分钟一对一辅导；2.结对帮扶，安排优生与薄弱学生结对，课上互助练习；3.降低任务要求，逐步提升，每完成一个小目标及时鼓励，建立学习信心十、培优补差计划（一）培优计划对象：班级英语基础扎实、学习主动性强的学生，约占班级总人数的20%。内容：拓展单元主题相关词汇与表达，训练英语阅读与写作能力，指导学生开展英语创意实践活动，提升综合语言素养。具体方式：1.每周安排1次课后拓展辅导，讲解阅读技巧，指导短篇写作；2.组织班级英语演讲社团，每月开展1次主题演讲活动；3.推荐适合五年级学生的英语绘本，指导自主阅读，定期开展读书分享；4.布置拓展性创意作业，如制作英语节日小报、录制英语介绍视频等。（二）补差计划对象：基础薄弱，词汇量不足，无法完成基本对话与练习的学生，约占班级总人数的15%。内容：从四年级基础词汇与句型补起，逐个单元过关核心词汇与重点句型，纠正发音，培养基本听说读写能力，帮助学生跟上新课进度。具体方式：1.建立个人辅导档案，每周确定2-3个核心知识点过关目标，逐个落实；2.实行“师徒结对”，安排优生课上带动薄弱学生参与活动，课下帮助抽背单词；3.每节课预留5分钟，对薄弱学生进行针对性提问，鼓励开口表达；4.降低作业要求，只要求完成基础作业，及时批改反馈，多肯定鼓励，帮助建立学习信心。十一、教学进度安排（2026秋）依据2026年秋季开学安排：9月1日开学，总教学周21周，2027年1月27日前结束学期，含法定节假日、秋假、期中、期末考试节点，进度安排如下：周次时间范围教学内容与课时安排备注/节点19.1-9.7开学常规教育，Unit1Festivals（词汇+对话）3课时开学周29.8-9.14Unit1阅读+语音+练习3课时；单元检测讲评2课时39.15-9.21Unit2Activitiesandhabits（词汇+对话）3课时；单元导入1课时49.22-9.28Unit2语法+阅读+练习3课时；单元检测讲评2课时中秋节假期59.29-10.5国庆假期放假国庆节假期610.6-10.12秋假放假；补假调整后恢复教学，Unit3Helpinghandsathome导入+词汇2课时秋假710.13-10.19Unit3对话+阅读+练习3课时；单元检测讲评2课时810.20-10.26Unit4Usingmoneytherightway（词汇+对话+语法）4课时910.27-11.2Unit4阅读+练习+检测讲评3课时；Unit5Doingtherightthing导入+词汇2课时期中考试复习1011.3-11.9期中复习4课时；期中考试1课时期中考试1111.10-11.16期中试卷讲评2课时；Unit5对话+阅读+练习3课时1211.17-11.23Unit5检测讲评2课时；Unit6Healthyliving词汇+对话+语法3课时1311.24-11.30Unit6阅读+练习+检测讲评3课时；Unit7Helpers导入+词汇2课时1412.1-12.7Unit7对话+阅读+语法+练习4课时1512.8-12.14Unit7检测讲评2课时；Unit8Animalsandplants词汇+对话+语法3课时1612.15-12.21Unit8阅读+练习+检测讲评3课时；Unit9Homesforpeopleandanimals导入+词汇2课时1712.22-12.28Unit9对话+阅读+语法+练习4课时1812.29-1.4Unit9检测讲评2课时；Unit10Revision全册梳理3课时元旦假期191.5-1.11分单元专项复习5课时201.12-1.18综合复习+模拟检测5课时211.19-1.25期末复习+期末考试4课时期末考试，学期结束221.26-1.27期末工作收尾，讲评试卷，放假2027年1月27日前完成全部学期工作总课时：每单元平均5课时，9个新授单元共45课时，复习单元5课时，期中复习考试讲评共8课时，期末复习考试讲评共12课时，总课时约70课时，符合每周5课时的教学安排。十二、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价主要包含课堂参与度（15%）、作业完成质量（10%）、单元检测成绩（10%