2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划附进度表

页2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"立德树人、全面发展"的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培养，全面落实"以生为本"的教学理念，立足三年级学生英语启蒙特点，打造低负担、高趣味的英语课堂，让学生在真实情境中感知、体验、运用英语，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学三年级学生，这是学生正式接触系统英语学习的起始阶段，整体对英语学科充满好奇心与新鲜感，参与课堂互动的积极性较高。2.认知特点三年级学生以具象思维为主，注意力集中时长约15-20分钟，喜欢生动、直观、互动性强的学习活动，对歌曲、游戏、动画等形式接受度高，善于通过模仿感知语言。3.现存问题部分学生没有英语启蒙基础，对陌生语言存在轻度畏难情绪；学生学前英语基础差异较大，两极分化初现；课堂注意力易分散，缺乏有效的英语学习习惯。4.改进方向从兴趣培养入手，降低入门难度，通过多样化活动吸引学生参与；侧重课前预习、课堂倾听、大胆开口等学习习惯的培养；实施分层教学，满足不同基础学生的学习需求。三、教材分析本次使用教材为科普版新教材小学英语三年级上册，全册共12个单元，其中最后1个单元为复习单元，整体遵循"话题引领、情境嵌入、活动驱动"的编写思路，知识体系呈现由浅入深、螺旋上升的特点：单元核心话题重难点Unit1Hello重点：问候与自我介绍基础用语；难点：正确发音语调Unit2Myname重点：询问与回答姓名；难点：句式的灵活运用Unit3Visittothefarm重点：农场动物类词汇；难点：单复数形式辨析Unit4Mybody重点：身体部位词汇；难点：指令语的理解与回应Unit5Animalsaroundus重点：常见动物词汇；难点：形容词的初步运用Unit6Myschoolbag重点：学习用品词汇；难点："Whereis..."问句的应答Unit7Colours重点：颜色词汇；难点：Whatcolour句式的运用Unit8Myage重点：询问年龄的问答；难点：数字1-10的正确发音Unit9Myfamily重点：家庭成员词汇；难点：介绍他人的句式运用Unit10Mynewfriends重点：形容朋友的基础词汇；难点：简单语段的口头表达Unit11Mathsineverydaylife重点：数字拓展与简单运算表达；难点：在生活情境中运用Unit12Revision重点：全册知识梳理巩固；难点：知识的综合运用教材资源可利用配套音频、动画课件、同步练习册、情境卡片等，可结合生活实际拓展本土教学资源，增强内容的贴近性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说基础问候语了解中英问候礼仪差异能区分不同场景的问候用语能主动模仿教师发音Unit2能问答姓名，认读字母A-D了解英文名的基本常识能匹配姓名与对应人物能和同伴结对练习对话Unit3能认读、说出5种农场动物词汇了解农场动物对生活的作用能对动物进行简单分类能通过图片记忆单词Unit4能听懂身体部位指令，说出对应词汇养成爱护身体的意识能对应词汇和身体部位能通过做游戏巩固词汇Unit5能认读常见动物词汇，用形容词简单描述树立保护动物的意识能区分不同动物的特征能自主制作动物词汇卡Unit6能问答物品位置，说出学习用品词汇养成整理书包的好习惯能按照类别整理物品能在真实场景中运用句型Unit7能说出常见颜色词汇，问答物品颜色了解不同颜色的文化象征常识能分辨颜色、归类颜色词汇能通过涂色活动记忆词汇Unit8能问答年龄，认读数字1-10了解中西方询问年龄的礼仪差异能对应数字与数量能通过数数游戏巩固数字Unit9能说出家庭成员词汇，简单介绍家人体会家庭亲情，懂得感恩家人能理清家庭成员关系能向家人展示所学内容Unit10能简单描述朋友的外貌特征懂得尊重朋友、友好相处能抓住特征描述人物能和小组合作练习介绍Unit11能认读拓展数字，进行简单加法表达感知英语在多学科的运用能结合数学思维完成英语表达能在生活中发现并运用英语数字Unit12能综合运用全册词汇与句型进行简单表达体会英语学习的成就感能梳理全册知识框架能自主复习巩固薄弱知识点五、教学目标1.知识与技能目标1）掌握全册12个单元的核心词汇与基础句型，能准确发音、认读，做到听得懂、说得出；2）能认读26个字母的基础形式，掌握正确的书写规范，能进行简单的日常英语对话；3）能听懂简单的课堂指令，完成对应动作，能演唱教材中的英语歌曲、吟唱童谣。2.过程与方法目标1）通过歌曲、游戏、情境表演等多样化活动，体验英语学习的过程，初步形成听说领先的学习习惯；2）通过小组合作、结对练习，初步掌握模仿、对比、归类等英语学习方法；3）能借助图片、卡片、肢体动作理解英语表达的含义，提升语言感知能力。3.情感态度与价值观目标1）培养英语学习的兴趣，建立英语学习的自信心，敢于开口说英语；2）培养友好合作、主动参与的意识，初步了解不同文化的小常识；3）养成良好的英语学习习惯，为后续学习奠定积极的情感基础。六、教学重难点教学重点1）26个字母的正确认读与书写；2）各单元核心词汇的正确发音与认读；3）基础日常交际句型的理解与简单运用。教学难点1）部分相似音素的区分与正确发音；2）在真实情境中灵活运用所学句型进行交流；3）克服开口畏难情绪，养成大胆说英语的习惯。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、听说模仿法、全身反应法，结合三年级学生认知特点，创设贴近生活的真实情境，让学生在活动中感知、体验、运用语言。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置分层目标：基础层要求掌握核心词汇与句型，能跟读模仿；提高层要求能独立完成对话，进行简单表达；拓展层要求能围绕话题进行小语段表达，满足不同学生的发展需求。3.重难点突破策略发音难点：通过教师示范、口型展示、领读模仿、录音对比逐步纠正；句型运用难点：创设多层级情境，从机械模仿到半自主表达再到真实运用，逐步递进；兴趣难点：每节课设置3-5分钟的互动游戏，保持学生注意力，及时给予正向鼓励。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、字母卡片、教学挂图、多媒体课件、配套音频动画活动学具涂色卡、自制词汇卡、人物头饰、动物手偶、身体部位拼图拓展教具数字卡片、彩色积木、学生全家福照片、班级学生名片卡九、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月26日）根据公开信息，2026年秋季中小学开学日期为9月1日，本学期总周数21周，包含法定节假日、秋假，设置期中、期末检测节点，具体进度如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课+Unit1Hello3课时开学常规教育29.7-9.13Unit1Hello巩固+Unit2Myname3课时39.14-9.20Unit2Myname巩固+单元检测3课时49.21-9.27Unit3Visittothefarm3课时中秋节放假1天59.28-10.4国庆假期0课时国庆节放假7天610.5-10.11Unit3Visittothefarm巩固+Unit4Mybody3课时710.12-10.18Unit4Mybody巩固+单元检测3课时秋假放假2天810.19-10.25Unit5Animalsaroundus3课时910.26-11.1Unit5Animalsaroundus巩固+Unit6Myschoolbag3课时期中复习1011.2-11.8期中复习+期中检测3课时期中质量检测1111.9-11.15试卷讲评+Unit6Myschoolbag巩固3课时1211.16-11.22Unit7Colours3课时1311.23-11.29Unit7Colours巩固+Unit8Myage3课时1411.30-12.6Unit8Myage巩固+单元检测3课时1512.7-12.13Unit9Myfamily3课时1612.14-12.20Unit9Myfamily巩固+Unit10Mynewfriends3课时1712.21-12.27Unit10Mynewfriends巩固+Unit11Mathsineverydaylife3课时1812.28-1.3Unit11Mathsineverydaylife巩固+单元检测3课时元旦放假1天191.4-1.10Unit12Revision3课时201.11-1.17全册知识梳理复习3课时211.18-1.26专项复习+期末检测3课时期末质量检测，学期结束总课时：60课时，其中新授42课时，复习检测18课时，符合本学期教学安排要求。十、分层辅导方案1.分层定位A层（培优层）：学前有英语基础，课堂接受快，能主动开口表达，约占班级人数20%；B层（中等层）：有初步启蒙基础，能完成基本学习任务，约占班级人数60%；C层（补差层）：无启蒙基础，接受较慢，不敢开口，约占班级人数20%。2.分层辅导内容A层：拓展与单元话题相关的额外词汇、简单小语段表达，尝试进行简单英文小故事朗读；B层：巩固单元核心词汇与句型，加强对话练习，提升表达流畅度；C层：从基础发音认读入手，逐个过关核心词汇，确保掌握基础句型。3.分层辅导方式课堂分层提问：C层回答基础认读问题，B层回答简单运用问题，A层回答拓展思考问题；课后分层作业：C层完成跟读、抄写作业，B层完成对话练习作业，A层完成拓展表达作业；课余定时辅导：每周利用课后服务时间开展1次集中辅导，A层拓展提升，C层基础过关。十一、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生；内容：拓展日常交际用语，练习简单英文绘本朗读，开展英语小演讲活动，提升综合语言运用能力；方式：组建英语兴趣小组，每周开展1次拓展活动，布置个性化拓展任务，定期组织展示交流。2.补差计划对象：英语基础薄弱、学习存在困难、不敢开口的学生；内容：从26个字母认读、核心词汇发音、基础句型跟读入手，逐个过关基础知识，培养学习习惯；方式：实行"一对一结对帮扶"，由培优层学生结对帮助补差层学生；教师每周至少2次单独辅导，降低任务难度，及时鼓励，建立学习信心。十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包含课堂参与度、作业完成情况、口语展示、小组合作表现，采用星级评价方式，每单元统计一次，及时记录学生成长变化。2.终结性评价（占比40%）评价内容为期中、期末统一检测，侧重考查学生基础知识掌握情况与简单语言运用能力，检测形式包含听力与笔试两部分，符合三年级启蒙阶段的评价要求。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，肯定进步，指出问题；期中、期末后采用"等级+评语"的方式向家长反馈，结合学生课堂表现给出具体改进建议；每月开展一次学生自评、互评，让学生参与评价过程，提升学习自主性。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真