部编版人教版五年级语文上册《将相和教案》教案教学设计

一、教材分析《将相和》是部编版人教版五年级语文上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题，旨在引导学生阅读名著片段，初步体会人物的特点。《将相和》节选自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成，讲述了战国时期赵国大将军廉颇与上卿蔺相如之间由不和到和好的故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、顾全大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课文语言精炼，人物形象鲜明，情节引人入胜，是培养学生阅读能力、感悟人物品质、进行爱国主义教育的优秀范本。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对历史故事抱有浓厚的兴趣，乐于探究故事发展和人物命运。此前，学生已接触过一些古典文学作品的选段或改编故事，对古代人物和社会风貌有了一些感性认识。但对于《史记》这样的古典名著，其语言风格与现代文存在差异，学生在理解上可能存在一定难度。同时，学生对于人物形象的分析往往停留在表面，难以深入体会人物复杂的内心世界和精神品质。因此，教学中需要教师引导学生反复诵读，品味语言，联系上下文，进行多角度思考。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清三个小故事之间的内在联系。*初步学习概括课文主要内容的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，分析人物形象。*学习通过人物的言行举止，体会人物的思想品质。*引导学生联系时代背景，理解课文所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的可贵品质。*体会廉颇勇于认错、知错就改的精神。*认识团结协作的重要性，培养爱国情感和集体主义精神。四、教学重难点*重点：*理解课文内容，把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的主要情节。*分析蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的高贵品质。*难点：*理解三个小故事之间的内在联系，明白“将相和”的重要意义。*体会蔺相如在关键时刻的沉着应对和深谋远虑，以及廉颇由“不和”到“和”的心理转变过程。五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含相关图片、文字资料、重点词句等），熟悉课文及相关背景知识。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；思考课文主要讲了一件什么事。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，流传下来许多脍炙人口的历史故事。这些故事不仅情节生动，还蕴含着深刻的道理。今天，我们就要走进一篇选自《史记》的经典历史故事——《将相和》。（板书课题：将相和）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？为什么“和”了？）带着这些问题，让我们一起走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读，纠正字音，交流难读的句子。3.检查生字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“璧”（注意与“壁”的区别）、“蔺”（姓氏，读lìn）、“廉”（lián）、“颇”（pō）、“御”（yù）、“辱”（rǔ）、“擅”（shàn）、“卿”（qīng）等。*理解词义：无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪、同心协力等。（可结合上下文或查字典理解）4.再读课文，思考：课文主要写了哪几个人物？围绕他们讲了几个小故事？分别用小标题概括一下。（引导学生默读，边读边思考，尝试概括）5.交流反馈，理清脉络：*主要人物：蔺相如、廉颇。*三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。（教师板书三个故事名称）(三)研读“完璧归赵”1.学生自由朗读“完璧归赵”部分（第1-10自然段），思考：*赵王为什么会感到为难？（秦国强势，想要和氏璧，给与不给都有风险）*蔺相如在什么情况下出场的？他是怎么说的？表现了他怎样的特点？（“愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”——勇敢、自信、有胆识、有谋略）2.默读蔺相如与秦王周旋的过程，划出描写蔺相如言行的句子，揣摩他的心理活动和性格特点。*“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”——机智，巧妙夺回和氏璧。*“他捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”——勇敢无畏，以死相拼，维护国家利益。（可指导学生朗读，读出理直气壮的语气）*“蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。”——机智果断，有周密计划。3.讨论：蔺相如“完璧归赵”的任务是怎样完成的？他成功的原因是什么？4.小结：蔺相如凭着自己的智慧和勇气，不畏强暴，最终不辱使命，将和氏璧完好无损地送回了赵国。(四)课堂小结与作业1.小结：通过学习“完璧归赵”，我们认识了一个怎样的蔺相如？（机智勇敢、有勇有谋、热爱国家）2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*用自己的话讲讲“完璧归赵”的故事。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.上节课我们学习了“完璧归赵”的故事，谁能用简洁的语言再给大家讲一讲？2.蔺相如“完璧归赵”后，被赵王封为上大夫。秦国和赵国之间的矛盾是否就此化解了呢？我们继续学习接下来的故事。(二)研读“渑池之会”1.学生自读“渑池之会”部分（第11-15自然段），思考：*秦王为什么要举行渑池之会？（想借机侮辱赵王，显示秦国的威风）*在渑池会上，秦王是如何侮辱赵王的？赵王是怎样应对的？（“秦王要赵王鼓瑟”，赵王不好推辞，鼓了了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。——侮辱赵王，侮辱赵国）2.面对秦王的侮辱，蔺相如又是如何做的？找出相关语句读一读，体会他的性格。*“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。’秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”——勇敢无畏，敢于斗争，维护赵王和赵国的尊严。*“秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。”——不畏强权，取得胜利。3.讨论：渑池之会上，蔺相如又立新功，这个功劳主要体现在哪里？（不仅维护了赵王的尊严，也维护了赵国的尊严，使秦国没有占到便宜。）4.思考：为什么秦王不敢拿赵王怎么样？（“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。”——廉颇的军事准备是强大的后盾，将相配合的重要性初显）5.小结：渑池之会，蔺相如再次凭借自己的勇敢和智慧，挫败了秦王的阴谋，捍卫了国家的尊严。赵王因此封他为上卿，职位比廉颇还高。(三)研读“负荆请罪”1.过渡：蔺相如职位比廉颇高，廉颇对此是什么态度呢？（“廉颇很不服气”）2.默读“负荆请罪”部分（第16-18自然段），思考：*廉颇为什么不服气？他是怎么说的？（“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”——居功自傲，心胸狭隘，有武将的耿直和鲁莽）*蔺相如知道廉颇的想法后，是怎么做的？（“就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。”“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”）3.小组讨论：蔺相如为什么要这样做？他的门客是怎么看待这件事的？蔺相如又是如何解释的？*门客：“我们离开亲人来投靠您，就是因为仰慕您的高尚品德。现在您跟廉颇将军职位差不多，廉颇将军口出恶言，您却怕得躲起来，您怕得太过分了，平庸的人尚且感到羞耻，何况是身为将相的人呢！我们受不了，请允许我们告辞吧！”*蔺相如的解释：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”——顾全大局，以国家利益为重，胸怀宽广。4.廉颇听到蔺相如的话后，有什么反应？他是怎么做的？表现了他怎样的特点？*“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。”——勇于反思。*“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”——勇于认错，知错就改，光明磊落。（理解“负荆请罪”的含义）5.指导朗读廉颇和蔺相如见面时的对话，体会他们各自的心情。*“廉颇见了蔺相如，连忙跪下说：‘我廉颇心胸狭窄，只顾自己，不顾国家，真对不起您！’”——诚恳道歉。*“蔺相如连忙扶起廉颇，说：‘大将军，快请起！我们两个人都是赵国的大臣。将军能体谅我，我已经万分感激了，怎么还来给我赔礼呢？’”——宽容大度。6.想象一下，廉颇负荆请罪时会说些什么？蔺相如又会怎样回应？（拓展思维，加深理解）(四)总结全文，感悟主旨1.三个小故事之间有什么联系？（“完璧归赵”是“渑池之会”的起因，蔺相如的两次立功是廉颇产生不满的直接原因，而“负荆请罪”则是将相和好的结果。这三个故事紧密相连，共同构成了“将相和”的完整故事。）2.题目“将相和”中的“和”是什么意思？（和好、和睦相处、团结协作）为什么“将相和”对赵国至关重要？（“秦国不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。”将相和睦，则国家强大；将相不和，则国家危亡。）3.学了这篇课文，你对蔺相如和廉颇这两个人物有了怎样的认识？（引导学生谈感受，蔺相如：机智勇敢、顾全大局、有勇有谋、宽容大度；廉颇：英勇善战、居功自傲但知错能改、勇于担当。）4.从这个故事中，你得到了什么启示？（个人利益要服从集体利益；做人要心胸宽广，勇于认错；要团结协作，才能共渡难关等。）(五)拓展延伸1.推荐阅读《史记·廉颇蔺相如列传》的原著片段或其他相关的历史故事，如“纸上谈兵”等，进一步了解战国时期的历史和人物。2.假如你是赵国的一名百姓，听说了将相和的故事，你会对蔺相如和廉颇说些什么？写几句话。(六)作业布置1.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。2.写一篇读后感，谈谈你对文中某个人物的看法或从故事中得到的启示。3.小组合作，将“将相和”的故事改编成课本剧，下节课进行表演。七、板书设计将相和（司马迁《史记》）故事名称蔺相如廉颇结果/核心:-----------:------------------------------:------------------------:--------**完璧归赵**临危受命、机智勇敢、不畏强暴（背景人物，军事后盾）封上大夫**渑池之会**维护尊严、再立新功（边境部署，保障安全）封上卿**负荆请罪**顾全大局、宽容大度、以国家为重居功自傲→勇于认错、改过同心协力主旨：团结协作，共保国家八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生