2026年《稻草人》阅读检测试题及答案

2026年《稻草人》阅读检测试题及答案一、基础积累与文本理解（共30分）1.下列对《稻草人》中关键情节的表述，不正确的一项是（3分）A.稻草人由老妇人亲手扎成，它的骨架是竹园里的细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草，帽子是破竹篮子。B.稻草人目睹的第一幕悲剧是渔妇为给生病的孩子熬鱼粥，在寒冷的夜里辛苦捕鱼，孩子因口渴咳得厉害却无水解渴。C.第二幕悲剧中，被主人逼迫交租的农妇因无法承受生活重压，最终选择投河自尽，稻草人想阻止却无能为力。D.第三幕悲剧里，老妇人辛苦种植的稻子被蛾虫啃噬殆尽，这是她继丈夫、儿子去世后遭遇的第三次重大打击。2.填入文中横线处最恰当的一项是（3分）稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天；要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四外去找。他从来不嫌________，安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀——他们是来吃新结的稻穗的。A.单调B.孤独C.辛苦D.无聊3.请根据《稻草人》内容，补全下列表格（6分）目睹场景主要人物悲剧核心稻草人的反应第一幕渔妇与病儿贫病交加，生存艰难①__________第二幕②________被压迫至绝望，选择自尽心里像刀割，扇扇子的手都发抖第三幕老妇人③________恨不得自己也跳下水去，再摇扇子也没力量4.文中多次描写稻草人的心理活动，如“他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。”“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。”请结合这些语句，概括稻草人形象的核心特点（4分）5.叶圣陶在《稻草人》中大量使用拟声词和环境描写，如“新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠”“渔船上的火光一点一点地映着，渔妇的咳嗽声在静夜里显得很清楚”。请分析这些描写对童话艺术效果的作用（4分）6.下列对《稻草人》主题的理解，最准确的一项是（3分）A.通过稻草人的视角，展现乡村田园的宁静与美好，表达对自然生活的向往。B.以童话形式揭露旧中国农村的苦难现实，批判社会不公，表达对底层人民的深切同情。C.借稻草人无法行动的设定，探讨个体在命运面前的无力感，呼吁人们勇敢抗争。D.强调责任的重要性，通过稻草人尽忠职守的形象，倡导社会成员各司其职。7.文中老妇人“脸上的皱纹很深很深，多得数不清”“两只手像鹰的爪子”，这些外貌描写与后文“她的眼泪流得更多了，脸上的皱纹里都填满了泪水”形成呼应。请分析这种前后呼应的表达效果（4分）二、深度探究与拓展迁移（共40分）8.《稻草人》被称为“中国现代童话的开山之作”，其突破传统童话“奇幻冒险”模式的特点主要体现在哪里？请结合文本内容具体分析（8分）9.叶圣陶在创作时曾说：“我要写出人们的眼泪，写出人们的不平。”请以文中三幕悲剧为例，说明作者是如何通过“眼泪”和“不平”传递社会批判意识的（10分）10.有评论认为，稻草人“不能动”的设定是全文的核心隐喻。请结合文本及社会背景，谈谈你对这一隐喻的理解（10分）11.2026年，我国已全面推进乡村振兴战略，农村面貌发生巨大变化。若将《稻草人》中的老妇人、渔妇等人物置于当下乡村环境中，她们的命运可能会有哪些改变？请结合现实政策（如医疗保障、农业补贴、乡村产业振兴等）展开合理想象（12分）三、写作表达（共30分）12.请以“如果稻草人会说话”为开头，结合《稻草人》文本内容，写一段200字左右的内心独白。要求：符合人物性格，体现文本主题，语言生动有感染力。答案一、基础积累与文本理解1.D（解析：第三幕悲剧中，老妇人遭遇的是稻子被虫蛀，这是她继丈夫、儿子去世后的第三次打击，而非“被主人逼迫交租”，被逼迫交租的是第二幕中的农妇。）2.A（解析：前文通过牛的“懒怠”、狗的“顽皮”对比，突出稻草人“安安静静”的特点，“从来不嫌单调”更能体现其坚守职责的品质。）3.①心里急得要命，恨不能自己去给孩子弄点水喝；②被压迫的农妇；③辛苦种植的稻子被虫蛀光，希望破灭（每空2分）4.稻草人是一个有强烈同情心、高度责任感但无力改变现实的悲剧形象。（2分）他因目睹苦难而痛苦自责（如恨自己不能动），因无法帮助他人而愧疚（如见死不救的罪恶感），因同情老妇人的遭遇而流泪（如想到主人的辛苦换眼泪），体现其善良与悲悯；但被固定在泥土里的生理限制，使其空有意愿却无能为力，凸显无力感。（2分）5.①拟声词（如咳嗽声）和环境描写（如星光下的稻穗）增强画面感，让读者更直观感受到乡村夜晚的寂静与人物的苦难（2分）；②自然景物的美好（如发亮的稻穗）与人物的悲惨（如病儿、自尽的农妇）形成对比，强化悲剧效果（2分）；③符合童话“通过具体形象传达情感”的特点，使抽象的苦难变得可感可触（1分）。（答出任意两点得4分）6.B（解析：A项“宁静美好”与文本悲剧基调不符；C项“呼吁抗争”非核心，稻草人更多是无力；D项“责任”是表象，深层是社会批判。）7.①前文外貌描写突出老妇人因长期劳作和苦难而衰老（2分），后文“皱纹里填满泪水”则通过细节强化其痛苦之深（2分）；②前后呼应形成“苦难积累—爆发”的逻辑链，暗示老妇人的悲剧不是偶然，而是社会压迫下的必然（2分）。（答出任意两点得4分）二、深度探究与拓展迁移8.①主题突破：传统童话多聚焦奇幻冒险（如《格林童话》的王子公主），《稻草人》则以现实乡村为背景，关注底层农民的生存困境（2分）；②角色突破：传统童话主角多为有行动能力的人或精灵，稻草人是“不能动”的静物，通过其视角观察现实，更具客观性（2分）；③语言突破：摒弃夸张奇幻的描写，采用细腻的现实主义笔触（如渔妇的手“像铁耙一样”），增强真实感（2分）；④意义突破：不仅是儿童故事，更具有成人社会批判价值，开创“为人生而艺术”的童话新方向（2分）。9.①“眼泪”的传递：老妇人因稻子被蛀而流泪（“脸上的皱纹里都填满了泪水”），渔妇因孩子生病咳得喘不过气而心酸（“她拉了拉孩子，说：‘你好好睡吧！等我捕了鱼，明天给你煮粥吃’”），农妇因交不出租而绝望投河（“她走得很慢，简直像在水里走”），这些具体的眼泪场景让读者直观感受到底层人民的痛苦（4分）；②“不平”的表达：老妇人辛苦耕作却颗粒无收（“她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子”），渔妇整夜捕鱼却换不回孩子的健康（“孩子咳得更厉害了，他说：‘妈，水，水！我渴死了！’”），农妇被地主逼迫至绝境（“她的丈夫死了，本来欠下的债愈滚愈大”），这些情节揭露了剥削制度、医疗缺失、自然灾害等造成的社会不公（4分）；③作者通过“眼泪”引发共情，通过“不平”激发思考，最终实现“写出人们的眼泪，写出人们的不平”的创作意图（2分）。10.①隐喻个体力量的局限：稻草人“不能动”象征旧中国底层人民（如老妇人、渔妇）在封建剥削、自然灾害、疾病贫困等多重压迫下，虽有求生意愿却缺乏改变命运的能力（3分）；②隐喻社会机制的僵化：稻草人被“插在田地中间”“手里的扇子轻轻摇动”，象征旧中国社会像一台停滞的机器，无法为底层提供救助（3分）；③隐喻知识分子的矛盾：叶圣陶作为关心社会的作家，如同稻草人般“看得见苦难却无力直接改变”，通过童话创作发出呐喊，体现知识分子的觉醒与无力感（4分）。11.示例：老妇人的命运可能发生以下改变：①医疗保障方面，现在农村有新型农村合作医疗，她生病的孙子可以报销大部分医药费，不会因无钱治病咳得“像要把肺咳出来”（2分）；②农业补贴方面，政府提供种粮补贴、病虫害统防统治服务，她的稻子不会因虫害颗粒无收，遇到灾害还有农业保险理赔（2分）；③产业振兴方面，村里可能发展了生态农业，老妇人可以参与合作社，通过种植特色农产品增加收入，不再“从早到晚地劳动”却“只换来眼泪和叹气”（2分）。渔妇的命运改变：①夜间捕鱼有严格的休渔期管理，她不必在寒冷的夜里“手冻得像冰一样”辛苦捕捞，可通过养殖合作社发展水产养殖（2分）；②孩子教育方面，农村有普惠性幼儿园和义务教育保障，孩子不必跟着母亲在船上受苦，能接受良好教育（2分）；③乡村公共服务方面，村里有卫生室和志愿者团队，孩子口渴时可以随时喝到干净的水，生病能及时就医（2分）。（需结合至少3个政策，每个政策对应1-2个具体改变，合理即可）三、写作表达12.评分标准：①开头符合要求（1分）；②结合文本内容（如目睹的三幕悲剧、老妇人的辛苦、渔妇的艰难）（3分）；③体现稻草人善良、自责、无力的性格（3分）；④语言生动，有情感感染力（3分）；⑤字数达标（2分）。示例：如果稻草人会说话，我一定会朝着夜空大喊：“停下吧！别让渔妇的孩子再咳得那么厉害！别让那可怜的女人一步步走