2026年共青团入团考试青年感恩意识试题与答案

2026年共青团入团考试青年感恩意识试题与答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.周末在家，母亲因加班错过晚饭，青年小宇主动热好饭菜并留言“妈，饭在锅里，记得吃”。这一行为最直接体现的感恩意识是（）A.对社会善意的回馈B.对家庭责任的分担C.对文化传统的传承D.对自我价值的实现2.某中学开展“给小学恩师写封信”活动，学生小林在信中写道：“您总在我解不出数学题时蹲下来和我一起画草稿，现在我终于明白，那不仅是解题，更是教我‘不放弃’。”这反映出感恩的核心是（）A.物质回报B.情感共鸣C.形式表达D.利益交换3.2025年冬季，某社区志愿者连续30天为独居老人送热粥。作为受助老人的孙子，青年小张最恰当的感恩方式是（）A.凑钱给志愿者买高档礼品B.拍摄视频发网络呼吁“点赞好人”C.每周六主动加入送粥队伍D.写感谢信寄到社区但不公开姓名4.《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“感恩教育是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。”这是因为感恩意识能（）①增强个体对他人付出的敏感性②弱化竞争社会中的利益冲突③促进人际间善意的循环传递④替代法律成为行为约束规范A.①②B.①③C.②④D.③④5.青年小薇在山区支教时发现，当地孩子常把“谢谢”挂在嘴边，但很少主动帮父母做家务。这说明（）A.语言表达是感恩的最高形式B.感恩认知与行为存在脱节现象C.经济条件影响感恩意识形成D.代际差异导致感恩对象错位6.2025年“中国青年志愿者服务春运”中，志愿者小王连续服务15天。面对旅客“你图什么”的提问，最能体现感恩意识的回答是（）A.“学校要求的，必须完成”B.“我坐火车时也被帮助过，现在想回报”C.“服务满时长能加综测分”D.“春运人多，我来凑个热闹”7.某高校调查显示：78%的学生能说出父母生日，但仅32%的学生曾在生日当天为父母准备非物质礼物（如手作卡片、陪伴聊天）。这组数据揭示的问题是（）A.青年普遍缺乏基本的家庭责任感B.物质礼物比情感表达更被重视C.感恩认知向行动转化存在障碍D.代际沟通中的信息不对称加剧8.2025年“最美孝心少年”李阳，父亲患病后每天早起做早餐、照顾弟弟上学，成绩保持年级前十。他的事迹对青年感恩意识的启示是（）A.感恩只需关注家庭内部B.感恩要体现在日常责任担当C.物质困难是培养感恩的必要条件D.成绩优秀是感恩的主要评价标准9.青年小陈在社交媒体发布“妈妈送的20岁生日礼物——手织毛衣”，配文“世界上最好的妈妈”。评论区有人认为“晒父母付出是消费亲情”，有人认为“表达爱能温暖更多人”。对此，正确的认识是（）A.社交媒体不适合表达感恩，易引发争议B.只要出发点真诚，形式不必过度苛责C.青年应避免公开谈论家庭隐私D.晒礼物行为本质是自我炫耀10.2025年我国发布《青少年感恩教育指导纲要》，强调“感恩教育要与劳动教育、社会实践相结合”。这是因为（）①劳动能让青年体会他人付出的艰辛②实践是深化情感认知的重要途径③理论教育无法培养真实的感恩意识④纲要需要具体的实施载体支撑A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、填空题（共5题，每题2分，共10分）1.感恩的本质是对他人______的感知与回应，而非单向的利益交换。2.《弟子规》中“首孝悌，次谨信”将“孝”作为为人处世的______。3.2025年“中国青年志愿者服务日”的主题是“______，让温暖更有力量”。4.心理学研究表明，持续记录“感恩日记”能提升个体的______感与心理韧性。5.习近平总书记指出：“青年要‘扣好人生第一粒扣子’，其中就包含对______、集体、国家的感恩之心。”三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述青年感恩意识与社会主义核心价值观“友善”要求的内在联系。2.某社区计划开展“青年感恩实践月”活动，请设计3个具体活动并说明设计意图。3.有人认为“感恩是私人情感，无需上升到社会层面”，请结合青年成长需求对此观点进行评析。四、论述题（共2题，每题20分，共40分）1.结合自身经历，谈谈青年应如何在“被爱”与“去爱”的循环中深化感恩意识。2.从国家发展与青年责任的角度，论述培养青年感恩意识对实现民族复兴的意义。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.B二、填空题1.无偿付出（或“善意付出”）2.首要准则（或“基础要求”）3.青春感恩行动（注：需结合2025年实际主题调整，此处为模拟）4.幸福（或“满足”）5.他人（或“父母”“社会”）三、简答题1.（1）“友善”要求青年尊重他人、主动关怀，感恩意识的核心是感知他人善意并回应，二者都强调对他者的正向态度；（2）感恩意识通过具体行动（如帮助他人）践行“友善”，而“友善”氛围的形成能强化青年对他人付出的感知，促进感恩意识生长；（3）二者共同指向人际和谐，是社会主义核心价值观在个体层面的实践体现。2.示例：（1）“社区服务换位体验”：组织青年跟随清洁工、网格员工作半天，通过劳动体会基层工作的辛苦，设计意图是通过实践感知他人付出，避免“理所当然”心态；（2）“家庭感恩盲盒”：要求青年为父母完成一件“未知需求”的事（如根据父母旧照片复刻场景、学做一道父母爱吃的菜），意图是引导青年主动观察家人需求，从“被爱”转向“去爱”；（3）“城市温度故事征集”：收集青年受陌生人帮助的经历并制作展板，意图是唤醒对社会善意的记忆，培养“受助-助人”的良性循环意识。3.（1）该观点片面。感恩虽源于个体情感体验，但青年的成长离不开家庭、学校、社会、国家的支持，感恩意识的培养具有社会属性；（2）从青年成长需求看，感恩意识能帮助其建立健康的人际关系（如理解父母、尊重师长），避免自我中心；（3）社会层面的感恩氛围能促进互助文化形成（如志愿者精神），青年作为社会建设主力，其感恩意识直接影响社会和谐程度；（4）因此，感恩既是私人情感，更是青年融入社会、承担责任的重要心理基础。四、论述题1.示例：（结合自身经历，如生病时母亲照顾、考试失利时朋友鼓励等“被爱”场景）青年首先要学会“感知爱”：通过具体事件（如母亲熬夜照顾生病的自己）体会他人付出的不易，避免将关爱视为理所当然；其次要主动“去爱”：如在母亲疲惫时主动承担家务、在朋友需要时陪伴支持，将感恩转化为行动；最后在“被爱-去爱”的循环中，逐渐理解感恩不仅是“回报”，更是“传递”——从接受家庭的爱，到传递对他人的爱，再到关注社会的爱（如参与公益），最终形成“感恩-责任-担当”的成长链条。这种循环能让感恩意识从感性体验升华为理性认知，从被动回应转为主动实践，成为青年人格完善的重要动力。2.（1）从国家发展看，民族复兴需要青年具备责任意识与奉献精神，感恩意识能引导青年认识到个人成长与国家支持（如教育政策、就业保障）的关系，增强对国家的认同感；（2）从青年责任看，感恩意识能促进青年将“被国家培养”转化为“为国家奋斗”的行动：如感恩脱贫攻