浙江省温州市瓯海区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷（含答案）

浙江省温州市瓯海区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷

一、班级开展“遨游汉字王国”综合性学习，了解汉字文化。（22分）

1.林散之先生在《字如人生》中写到：学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写什么样的字。请根据

书写提示将上面这段话抄写到横线上。

书写提示字如人生

◊书写要正确、工整林散之

◊标题和作者要写在醒目的位置学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写什

◊段落要分明么样的字。

2.根据拼音和语境，写出正确的词语。

汉字如画，笔画里藏1道0kud世界；汉字如书，书卷里谱同chi人生：汉字如诗，方

块中寓民族g€jU。它是承载文化、促进民族lulnji€的重要载体。我们yduzhdng

地赞美它、zunzhong它。

阅读关于汉字起源的不同说法。完成相关题目。

3.结绳说：古人们靠（ning）绳记事，大事用大结，小事用小结。请给ning选择♦正♦确的汉字。（）

A.宁B.柠C.拧D.咛

4.河图洛书说：河出图，洛出书，汉字起源于象形图画。“河出图”和现代汉语“出现”中的"出''字的意思相

同。以下加点字意思也相同的一项是（）0

A.吾盾之半坚持B.管之日赞誉

C.弗能廖廖该D.道旁李道理

5.仓颉造字说：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（）。

A.仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，让人不禁对他相终举敢。

B.了解了仓颉造字的故事后，同学们兴•致•勃•勃•地探索起汉字背后更多的奥秘。

C.听完仓颉造字的故事，同学们一♦声・不・吭•，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。

D.了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自攀地为他的卓越贡献而赞叹。

6.根据语境填写趣味汉字交流会内容。

君，会意字。尹代表掌握权力者，口表发号施令，现多指君子。所谓“君子”

须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：①_______________，小人长戚

戚：君子喻于义，②_______________O

乐，象形字。木义是一种弦乐器，因为音乐使人愉悦，现在多指乐趣。就如

“③___________________，也傍桑阴学种瓜''中的童趣，“月出惊山鸟，

¥④______________“中的野趣，“未闻孔雀是⑥____________“中的风趣，都令

人感到快乐。

.情，形声字。发十本心谓之情。人的情感是多样且丰富的。“故人西辞黄鹤

懵楼，⑥”,李白告诉我们友情是美妙的：“黄沙百战穿金甲,

1八⑦",王昌龄告诉我们家国情是豪迈的。

二、班级开展阅读名著活动，了解名著文化（20分）

活动一：识名著人物

她，年约十四，一双似喜他，身长八尺，面如冠

他，面如黑铁，一对大耳

非喜含情目，态生两席之愁，玉，手执羽扇，头戴纶巾，飘

似扇子挂在两侧，身粗肚大。

娇裘一身之病。飘然有神仙之概。

7.第一个人物年纪大约十四，正是（）。

A.及笄B.而立C.豆蔻年华D.不惑

8.读句子，猜猜三位人物分别是（）。

A.贾探春诸葛亮孙悟空

B.林黛玉诸葛亮猪八戒

C.林黛玉周瑜猪八戒

D.贾探春周瑜孙悟空

活动二：学阅读之法

阅读名著有方法。读《西游记》的回目和片段，完成题目。

第一回灵根育孕源流出心性修持大道

生

第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元

悟空道：“怎么为，腾云需朝游北海暮苍

神

梧，？”祖师道：“凡腾云之辈，早晨起自北海，游

第三回四海千山皆拱伏九幽卜类尽除

过东海、西海、南海，复转苍梧。苍梧者，却是

名

北海零陵之语话也。将四海之外，一日都游追，

第四回官封弼马心何足名注齐天愈未

方算得腾云。''悟空道："这个却难，却难！”

宁

第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉

怪

9.章同体小说是中国古典长篇小说的主要形式，只要读某一回的标题就可以猜出它主要讲了什么。读第五

回的标题，我猜它主要讲,

10.读名著可以联系上下文猜测语句的意思。联系下文，大致可以猜到片段中“腾云霜朝游北海暮苍梧''这句

话在讲（）o

A.臀云速度快距离远。B.腾云一定要跨山跨海。

C.腾云很容易学会。D.腾云要花一天时间。

活动三：读名著片段

（一）田忌赛马（节选）

①孙膑是齐国大将田忌的门客、田忌对他非常赏识。

②田忌经常同齐成王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成

上、中、下三等。

③……

④第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐成王的马遥遥领先。⑴田忌输了，但他不动声色，一

点儿都不着急。

⑤接着，第二场比赛开始了。出忌用上等马对齐威王的中等马，肚了第二场。出忌微微一笑。

⑥第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又肚了一场。田忌满意地笑了。

（二）智取生辰纲（节选）

①众人会于堂内。晃（chao）盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？''吴用笑道：”时值六月，天

气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套。”

②是日、那十一个痛禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。此时，晁盖七人假扮贩卖枣子商贩乘凉。白胜挑了一

担酒桶走上冈来，众军说：“何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道：“你们全不知路途上艰险，多少好

汉给蒙汗药麻翻了。''此时，晁盖七人出来喝起了酒。吴用舀了半瓢泗，说去取点枣子，进松林里去了，把

酒倒掉，把蒙汗药倒在瓢里、走出松林。晁盖见吴用出来，说：“一橘酒喝得干干净净了。”吴用假意拿酒瓢

到酒桶里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”趁其大意将酒洒之。

③众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一桶吧！实在太热太渴了。”杨志见卖枣子的喝了没事，

就说：“就去买了喝吧！“众军汉凑了五贯钱去买酒，轮流用瓢喝酒。顷刻间，只见这十五个人，头重脚轻，

一个个面面厮觑，都软倒了。

⑷⑵晁（ch狄））盖道：“先生高明，洞悉人心，大获全胜。妙啊！”

II.根据划线句子的意思，分别选择相应的词语。

（1）（2）

A.神机妙算

B.胸有成竹

12.对选文内容理解和赏析不恰当的一项是（）o

A.选文（一）中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。

B.选文（二）中吴用为了打消禁军的疑虑，亲自喝了下药的酒。

C.孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。

D.文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。

13.孙膑和吴用的计策真妙！推测一下他们的思维过程。

孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成

上、中、下三等。

孙膑想到：_____________________________

吴用看到：_____________________________

吴用想到：_____________________________

14.读完故事后，小瓯想选择一篇写读后感，下面标题不合适的是（）.

A.匹夫之勇，计穷智短——读《智取生辰纲》有感

B.智谋与勇气—读《智取生辰纲》有感

C.知己知彼，百战不殆——读《田忌赛马》有感

D.思考让一切皆有可能——读《田忌赛马》有感

三、班级开展“追光之旅”活动，了解榜样文化。（13分）

阅读理解

同学，请大声点

①我从小性格内向，害怕当众讲话。

②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都

翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（zh2n）,冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不

好、绝不会被选中。

③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。“我呆住了，不知道他为什么要和安分守

一的我“作对让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面、班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职

演说。我鼓足勇气站起身、结结巴巳地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……”

④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！“我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再

问：“同学，你的声音-------能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流

冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！“老师走到我面前，汇着我的眼睛，

慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？我呆住了，热血

凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学、请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进

入到我久被禁锢（gu）的心灵深处。

⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户从此我的

学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。

⑥又一次、我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个宇都吐不

出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那足后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱

纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那热悉的鼓励：同学，请大声

点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。

⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂、朗诵自己创作的诗歌

《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助

过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭一

同学，请大声点！

【阅读困惑】

文章写的是“我”的成长故事，为什么反复出现“同学，请大声

点”这句老师说的话？

我们一起去探究一下它们之间的

联系吧。

15.【探究过程】用简洁的语言概括“我''成长中的典型事例，完成图示。

“我”被新班主任

任命为语文课代表

（第1-5自然段）（第6自然段）（第7自然段）

---------------------------------------------•----->

（同学，请大声点！）（同学，靖大声点！）（同学，道大声点！）

16.关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是（）。

A.第①段中我“把头埋低，如坐针毡”的样子，显示出我内心的胆怯。

B.第②段中老师的话语，把我的信心一点一点激发出来了。

C.第⑤段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。

D.第⑧段中老师慈爱的神态，出，我''有勇气把心灵里的字念出。

17.读文中的画线句子，你觉得老师是在和“我”作对吗？下面理解正确的一项是（）。

A.“我”连话都说不清楚，老师的做法无疑是在和“我”作对。

B.老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。

C.老师知道我是个老实人，所以很想让我做语文课代表。

D.老师想利用与“我”作对的事，树立自己在班级的威严。

18.“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”，结合资料袋，下面对这句话理解正确的

是（）o

资料袋

座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行

动指南的格言。

A.班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。

B.“我”已经把老师鼓励的话刻在桌子的右边，时刻提醒自己，

C.这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。

D.老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。

19.【解决困惑】联系文章和以上探究过程，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话？

（至少写出两点理由）

四、何为偶像（10分）

阅读理解

材料一：时代偶像的变迁

时间时代偶像的主题偶像特点

艰苦朴素、舍己为人、自力更生、缺身国家等英

50-60年代英雄辈出的激情岁月

雄人物是这一时期的偶像。

这个时期的偶像如同雨后春笋，从社会的各行各

80-90年代多元化的文化符号业涌现出来，到后未每个偶像持续的时间越来越短，

变换非常迅速。

互联网迅速发展，造就了一批企业家，也造就了

21世纪—一批网络红人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶

象进入“秀”时代。

材料二：某校小学生的偶像调查情况表

北京市政协十三届五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追影视明

星，此种现象需整治。

政协委员刘军认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真

正的“优质偶像”。近期，三位航天员在太空“出差”，通过太空投课的方式让全国孩子们观看了太空实验，这

样的方式比喊i万句口号要好得多。

那些被时间记住的“明星”，总是为国家、为民族、为人民奔走呼号，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业

需要这样的榜样引领。我们自始至终从不缺少可以追随的偶像，无论是革命军人、航天员还是奥运健儿，只

要坚守自己的岗位，永葆忠诚，就能成为一束耀眼的光，就是吾辈学习之楷模。

20.阅读材料一，结合21世纪的偶像特点，选择适合的时代偶像土题（）o

A.企业家的“秀”时代B.深受追捧的草根明星

C.成为自己的偶像D.网络时代的偶像崛起

21.阅读材料，判断下列内容是否正确。

①80—90年代，偶像出现越来越少，每个偶像的持续时间越来越短。

②50年代到现在，人们选择偶像的特点越来越多元。

③2024年某校小学生将近一半的人以娱乐明星为偶像。

④转变未成年人在网上投入大量时间追明星的行为只需要耐心说教。

⑤三位航天员太空授课是“优质偶像”推广的主要方式。

22.有同学认为“为偶像付出自己的一切都是值得的”，你赞同吗？如果不赞同，给他提出合理的追星建议。

五、习作（30分）

23.榜样是点亮前行道路的一束光。“光”在字典中有很多种意思。看到这些解释你会想起身边的哪个人、哪

些事？写一篇不少于400字的作文，可以写一个人，用上学过的描写人物的方法，选取典型事例写出人物的

特点：也可以写一件让你印象最深刻的事，要把事情经过写清楚，记录当时的真实感受。题目自拟。

*|干部guong❶太阳、

兀6国火、电等放射出的

亮光：阳~月〜1火~|灯〜.

❷明亮：〜明I〜辉I〜灿灿.

❸荣耀.使荣耀：〜荣I~彩I增

〜I〜宗堀祖.❹妣物I景色：

风〜I观〜I春〜明媚I湖〜山

也.❺完,尽,一点儿不剩.精

~l一£而〜.❻露着，~头1

答案解析部分

1.【答案】字如人生

林散之

学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写什么样的字。

【解析】【分析】本题考查汉字的书写，用正楷抄写一遍，要求正确、工整。注意书写格式。标题和作者要写

在醒目的位置写在本行的中间，段落前面要空两行。

【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写

汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号的书写。

2.【答案】辽阔：飞驰；格局；团结；由麦；尊重

【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正

确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“飞驰"的"驰''不要

写成同音字“弛”；"团结”的"结'’不要写成形近字“洁”；”由衷”的"衷''不要写成形近字“哀书写时还要注意这

些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：辽阔；飞驰；格局；团结；由衷；尊重

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

【答案】3.C

4.B

5.C

【解析】【点评】（1）要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字还是形近字，都要熟练掌握并

运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。（2）一字多义、一词多义

是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的

能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。（3）本题考查了成语的正确使用。成

语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意

理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

3.本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知

的语素，结合平时的学习与积累完成。拧绳：握住物体的两端向相反的方向用力。拧：控制住物体并向里转

或向外转。

故答案为：C

4.本题考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同-个词在不同的语言环境里，它所表达的

意思不一样，这就是"多义字''和"多义词''的现象。

故答案为：

5.本题考查成语运用。A：“肃然起敬”形容严肃恭敬的敬意。符合句意，用词恰当。

B：“兴致勃勃”形容兴趣浓厚。符合句意，用词恰当。

C：“一声不吭，，（指沉默不语）与“纷纷表达敬佩之意”矛盾；“一声不吭”强调安静，而“纷纷表达”需开

口交流，二者语义冲突，用词有误。

D：“情不自禁”情感自然流露。符合句意，用词恰当。

故答案为：C

6.【答案】君子坦荡荡；小人喻于利；童孙未解供耕织；时鸣春涧中；夫子家禽；烟花三月下扬州；不破楼

兰终不还

【解析】【分析】本题考查名言占诗句填空。《论语》中‘‘君子坦荡荡，小人长戚戚”体现君子心胸开阔、小

人患得患失的对比；“君子喻于义，小人喻于利则强调君子重道义、小人重私利的价值观差异，均符合“君

子须有德行”的内涵。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大《四时田园杂兴•其三十一》，

描绘孩童模仿大人劳作的天真童趣。“月出惊山鸟，时鸣春涧中“出自唐代王维《鸟鸣涧》，以动衬静，展现

山林月夜的清幽野趣。“未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，是杨氏子以巧妙类比回应孔君平的调侃，

体现语言的风趣幽默。三句均紧扣“乐趣”主题，符合语境。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州“出自李白

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过描绘友人离别时的春景，含蓄表达对友情的珍视与不舍，体现友情的美

妙。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还“出自王昌龄《从军行七首•其四》，以“百战穿金甲”的艰辛与

“终不还”的决绝，展现将士保家卫国的壮志豪情，诠释了豪迈的家国情。两句诗分别从友情、家国情角度呼

应“情感多样且丰富”的主题。

故答案为：君子坦荡荡；小人喻于利；童孙未解供耕织；时鸣春涧中；夫子家禽；烟花三月下扬州；不破楼

兰终不还

【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意

不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】7.C

8.B

【解析】【点评】本题考查了对课外闻读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可

增长知识，提高阅读水平。

7.本题考查文化常识。及笄（ji）：指女子15岁（盘发插簪，标志成年），与“年约十四”不符。而立：指

30岁（出自《论语》“三十而立”），排除。豆蔻年华：特指女子13-14岁（源自杜牧诗“豆蔻梢头二月

初，，），与，，年约十四，，吻合。不惑：指40岁（“四十不惑”），排除。

故答案为：C

8.本题考查名著阅读情况了解。“似喜非喜含情目娇袭一身之病”是《红楼梦》中林黛玉的典型外貌（体

弱多病、眉眼含愁），排除A、D（贾探春性格刚强，非病弱形象）。

“身长八尺”“手执羽扇”“头戴纶巾’’是《三国演义》中诸葛亮的标志性装扮（周瑜虽潇洒，但无“羽扇纶巾''

描写），排除Co

“面如黑铁”“大耳似扇子”“身粗肚大”符合《西游记》中猪八戒的外貌特征（孙悟空为猴相，非“大耳肚

大

故答案为：B

【答案】9.孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。

10.A

【解析】【点评】课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养

良好的阅读习惯，就一定会有所收获。

9.本题考杳名著阅读策略运用。

第五回标题“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”中，"乱蟠桃卬偷丹”点明孙悟空在蟠桃会和兜率宫的捣乱

行为，’‘反天宫”“诸神捉怪”则揭示天庭与孙悟空的冲突及诸神的围剿，因此可概括为孙悟空大闹蟠桃会、

偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。

故答案为：孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。

10.本题考查句子意思理解。祖师解释“朝游北海暮苍梧”时，强调腾云者需“早晨起自北海“，一日内游遍

东海、西海、南海并返回苍梧（北海零陵），覆盖“四海之外’’的广阔地域。“朝""暮体现时间之短，“四海

之外”“一日都游遍”突出距离之远、范围之广，核心在于体现腾云的速度快、距离远。故答案为：A

【答案】11.胸有成竹；神机妙算

12.B

13.第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场H1忌可用上等马对齐威王的中等马，能

胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威.王的下等马，再胜一场。；那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；

可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。

14.A

【解析】【点评】本题考查对比阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析

能力，完成时要认真阅读短文，/解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

II.本题考查对短文内容的理解。A.神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情

势，决定策略。B.胸有成竹：比喻做事前早有准备，可从容应付。通读文段（一），根据文中的“A.田忌输了，

但他不动声色，点儿都不着急”这句话可知，句子写出了田忌对赛马胜出脑有成竹。结合题目中给出的选项

可知，A,处应填写词语“胸有成竹”。根据文中的“B.晁盖道：'先生高明，洞悉人心，大获全胜，妙啊"”这句

话可知，句子写出了晁盖赞赏无用想的招数绝妙。结合题目中给出的选项可知，B,处应填写词语“神机妙

算”。

故答案为：A.胸有成竹；B.神机妙算

12.本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，

A：选文（一）中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。理解正确。

B：选文（二）中结合文中的吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“，我再喝一瓢。'趁其大意将酒洒之”可知，

这句话理解有误。

C：孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。理解正确。

D：文中对EQ忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。理解正确。

故答案为：B

13.本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题H中给出的图表中的提示可知，孙膑看到：马脚力相差

不多，而且都能分成上、中、下三等。孙膑想到：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。

第二场田忌可用上等马对齐威王的口等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一

场。

从短文（二）中无用说的话“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了

圈套可知，无用早已相处计策。是日，他看到“那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘他想到：可在路上

用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。

故答案为：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等

马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。

那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不

用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴二。

14.本题考杳给读后感加标题。通读短文，结合题目中给出的选项可知，

A：不适合作标题，因为词语“计穷智短''是一个贬义词，不能用于表现晁盖、吴用、白胜等草莽英雄的智

慧。

B：适合做标题。

C：适合做标题。

D：适合做标题。

故答案为：A

【答案】15.到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌

16.C

17.B

18.D

19.运用反复手法，加深读者印象；突出老师的话对“我的成长影响之大；与题日相呼应；每一次呼唤都给

予“我''勇气，不断激励着“我”成长。

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真

阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

15.本题考查文章内容梳理。结合“又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验”，概括为：到低年级介绍

学习经验。结合“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，而对千人会聚的礼堂，朗诵自己

创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳”，概括为：毕业典礼上朗诵诗歌。

故答案为：到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌。

16.本题考查文章内容理解分析，A、B、D：正确；

C：有误，结合“从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我

对当众演讲的恐惧”分析，可知题干错误。

故答案为：C

17.本题考查文章内容分析。结合“那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题

目是：‘打开窗户从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书”“毕业典礼，我站

在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场

掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了‘感激‘二字''分析，老师用心良苦，其实想借此机会帮

"我'’找到自信和勇气。

故答案为：B

18.本题考查文章内容分析。结合资料袋”座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警

诫、提醒自己，作为行动指南的格言”及文章“感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，

那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭--同学，请大声点''分析，师的话语将在人生中不

断激励'‘我”成为更好的自己。

故答案为：D

19.本题考查文章内容分析。文中反复出现“同学，请大声点''这句老师说的话，运用反复手法，加深读者印

象；用老师的话贯穿全文，突出对“我'’的成长影响之大；与题目“同学，请大声点''相呼应，让文章结构更紧

凑；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长，揭示了文章主旨。

故答案为：运用反复手法，加深读者印象；突出老师的话对“我的成长影响之大；与题目相呼应；每一次呼

唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长。

【答案】20.D

21.错误；正确；错误；错误；正确

22.我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的''这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量

时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保

持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀

的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才

是最重要的。

【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的

信息，并引导学生逐步学会抓住文口负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提

取关键信息、核心信息。

20.本题考查主题的把握。仔细阅读材料一，根据材料中的描述，21世纪的时代偶像上题应选“网络时代的

偶像崛起因为材料中明确提到“互联网迅速发展，造就了一批企业家，也造就了一批网络红人吸引青少

年，草根明星的崛起，也使偶像进入'秀'时代。”这句话表明，随着互联网的发展，各类网络红人和草根明星

崛起，成为新时代的偶像特征。

故答案为：D

21.本题考查内容的理解。

①错误，因为材料一中说的是80-90年代偶像如雨后春笋般涌现，意味着偶像越来越多，而去越来越少。

②