统编版九年级语文下册 第四单元 第13课《短文两篇》同步练习

统编版九年级语文下册第四单元

第13课《短文两篇》同步练习

（考试时间:45分钟满分：100分）

一、基础积累（30分，每小题5分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.怡•情（yf）藻•饰（zdo）狡黠•（xi0）诘•难（ji6）

傅彩（）涉猎（。）统筹（）聪颖（）

B.•fu•sh•chou•ying

C.劝诫（jie）蒸箪（liU）智时（zhM）涉碍（zhl）

咀嚼（）阐证（）吹毛求疵（）豁然开朗（）

D.•ju@•chdn•zi•hub

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.谈读书怡情傅彩藻饰狡黠B.不求甚解涉猎统筹要决

C.劝诫蒸僧滞碍高谈阔论D.咀嚼阐证狂忘自大豁然开朗

3.下列词语解释有误的一项是（）

A.怡情：使心情愉快。藻饰：修饰文辞。

B.狡黠：狡猾，诡诈。诘难：诘问，为难。

C.涉猎：粗略地阅读。滞碍：停滞，阻碍。

D.吹毛求疵：故意挑剔别人的缺点，寻找差错。不求甚解：不追求过分的解

释，指读书只领会大意，不深究细节，含贬义。

4.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）

A.读书能怡♦情♦养・性♦，提升素养，我们应当养成勤读书、读好书的习惯。

B.他学识渊博，说话囱例词迨，深受同学们的敬佩。

C.面对学习中的困难，我们不能望而却步，要勇于克服滞碍，迎•难•而•上•。

D.读书要注重理解，不能吹•毛•求•疵•，纠结于无关紧要的细节而忽略文章主旨。

5.下列对课文内容的理解有误的一项是（）

A.《谈读书》围绕“读书”展开论述，阐述了读书的目的、方法和益处，语言

简洁凝练，富有哲理。

B.《不求甚解》一文，作者针对“不求甚解”的错误观点，提出自己的看法，

强调读书要领会主旨，不死抠字眼。

C.《谈读书》运用了比喻、排比等论证方法，使论述更生动、更有说服力。

D.《不求甚解》中，作者认为“不求甚解”就是读书马马虎虎、敷衍了事，不

值得提倡。

6.下列对课文论证方法的分析有误的一项是（）

A.《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”运用排比论证，增强

了文章的气势，突出了读书的益处。

B.《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用

比喻论证，生动形象地阐述了读书对提升才干的作用。

C.《不求甚解》中举普列汉诺夫的例子，从正面论证了读书要虚心、不能曲解

原文的观点。

D.《不求甚解》中举诸葛亮“观其大略”读书的例了，论证了“不求甚解"是

一种科学的读书方法。

二、中档提升（30分）

（一）课内精读（18分）

阅读《短文两篇》节选，完成下列各题。

【甲】谈读书（节选）

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；

其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士

虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者

莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读

书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后

知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读

书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在

书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所

言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

【乙】不求甚解（节选）

一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们

虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充

分的理由。

不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:

“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。•‘人们往往只抓住他说的前一

句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是

何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人

读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的

非议。

应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜

欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就

不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，

这才有起码的发言权。真正的读书，既要好读书，又要求甚解。不求甚解不等

于不认真读书，而是主张读书要领会文章的主旨，不必在一字一句的解释上过

分深究。

7.甲文开头“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”三句话有什么作用？（4

分）

8.赏析甲文中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话。

（4分）

9.乙文开头为什么说“一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其

实也不尽然”？（4分）

10.结合甲、乙两文，谈谈正确的读书态度应该是什么样的。（6分）

（二）语言运用（12分）

11.结合《短文两篇》内容，完成下列填空，要求准确规范。（6分）

（1）《谈读书》中，阐述读书益处的句子是：,

（2）《不求甚解》中，陶渊明的读书态度是：

（3）甲文强调读书要推敲细思，乙文强调读书要,不必

12.请用一段不少于80字的文字，结合《短文两篇》的内容，谈谈你对“正确

读书方法”的理解。（6分）

三、综合提升（40分）

（一）课外阅读（22分）

阅读下面的议论文，完成下列各题。

读书要“破圈”

①读书是人类的精神食粮，是提升自我的重要途径。但在读书过程中，不

少人容易陷入“舒适圈”，只选择自己感兴趣、熟悉的书籍阅读，久而久之，

视野变得狭窄，思维也会受到局限。因此，读书需要“破圈”，跳出舒适圈，

接触不同类型、不同领域的书籍，才能真正实现自我提升。

②读书“破圈”，首先要打破题材局限。有的人只喜欢读文学类书籍，对

历史、科技、哲学等领域的书籍避而远之；有的人只沉迷于娱乐八卦、网络小

说，忽视了经典名著的滋养。其实，不同题材的书籍能带给我们不同的收获：

读历史能让我们以史为鉴，明白兴衰更替的道理；读科技能让我们了解时代发

展，开拓创新思维；读哲学能让我们学会思考，提升思辨能力。打破题材局限,

广泛涉猎，才能拈宽视野，丰富知识储备。

③读书“破圈”，还要打破认知局限。读书不仅是获取知识的过程，更是

重塑认知的过程。很多人读书时，习惯用自己固有的思维去解读书籍，难以接

受新的观点和理念，这就会阻碍自我成长。我们要以开放的心态读书，敢于质

疑、勇于思考，不盲从、不迷信，在阅读中不断修正自己的认知，提升自己的

格局。

④读书“破圈”，更要打破方法局限。有的人读书时只追求速度，囱固吞

枣、不求甚解；有的人读书时只注重摘抄，却不善于思考和运用。这些读书方

法都难以让我们真正收获知识、提升自我。正确的读书方法，既要广泛涉猎，

也要深入钻研；既要读有所得，也要学以致用，将书中的知识转化为自己的能

力。

⑤读书“破圈”，不是盲目阅读，而是有选择、有目的的阅读。我们要在

立足自身兴趣和需求的基础上，主动跳出舒适圈，接触不同类型的书籍，运用

科学的读书方法，在阅读中拓宽视野、提升认知、增长才干，让读书真正成为

自我成长的助力。

13.解释下列加点的词语。（6分）

（1）读书是人类的精神•食•粮（）

（2）不少人容易陷入“知道陷”（）

（3）以•史♦为♦♦鉴（_______）

（4）印图有枣（）

（5）不盲•从•、不迷信（）

（6）读书“破圈”，不是盲♦目•阅读（）

14.请简要概括本文的中心论点，并分析本文的论证思路。（6分）

15.结合《谈读书》《不求甚解》和本文内容，分析“读书破圈”与“求甚解”

“不求甚解”的关系，说说我们应该如何做到“读书破圈”。（10分）

（二）写作实践（18分）

16.请以“读书，让成长更有力量”为题，写一篇不少于150字的议论文，借

鉴《短文两篇》的论证方法（比喻论证、举例论证等）,结合其中至少一篇短

文的内容，联系自身读书体验，要求观点明确、论据充分、语言流畅，体现对

读书意义的理解。

参考答案

一、基础积累（30分，每小题5分）

1.B（解析：A项“狡黠”的“黠”应读xid；C项“暂时”的“暂”应读zan,

无误；D项“吹毛求疵”的“疵”应读ci）

2.C（解析：A项“狡黠”应为“狡黠”；B项“要决”应为“要诀”；D项

“狂忘自大”应为“狂妄自大”）

3.D（解析：“不求甚解”原指读书只求领会大意，不着眼于一字一句的解释,

不含贬义；后来才带有贬义，指学习或工作不认真，不求深入理解）

4.B（解析：“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处形容

学识渊博的人说话，不恰当）

5.D（解析：《不求甚解》中，作者认为“不求其解”不是马马虎虎、敷衍了

事，而是主张读书要领会主旨，不必在一字一句的解释上过分深究，是一种科

学的读书方法）

6.C（解析：举普列汉诺夫的例子，是从反面论证了读书要虚心、不能曲解原

文的观点，并非正面论证）

二、中档提升（30分）

（一）课内精读（18分）

7.（4分）开篇点题，直接提出读书的三个益处：怡情、傅彩、长才（1分）；

运用排比的修辞手法，增强文章气势，吸引读者阅读兴趣（2分）；为下文具

体论述读书的益处、方法做铺垫（1分）。

8.（4分）运用了比喻论证的方法（1分）；将“天生才干”比作“自然花

草”，将“读书”比作“修剪移接”（1分）；刍动形象地阐述了读书对提升

天生才干的重要作用，通俗易懂，让读者更容易理解读书与才干的关系（2

分）。

9.（4分）因为一般人只看到“不求甚解”的表面含义，认为它是“不认真读

书”的表现，所以觉得不好（2分）；但作者认为，“不求甚解”的真正含义

是读书要领会主旨，不必在一字一句上过分深究，是一种科学的读书态度，所

以说“其实也不尽然”（2分）。

10.（6分）①要明确读书的目的，注重读书的益处，主动读书、勤于读书

（2分）；②读书时要推敲细思，不存心诘难作者，不尽信书上所言，也不只

为寻章摘句（2分）；③要领会文章主旨，不必在一字一句的解释上过分深究,

做到“不求甚解”与“求甚解”结合，既广泛涉猎，又深入思考（2分）。

（二）语言运用（12分）

11.（6分，每空1分）（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才（2）好读

书，不求甚解（3）领会主旨；在一字一句的解释上过分深究

12.（6分）示例：正确的读书方法，是兼顾广度与深度、兼顾理解与思考的

方法。《谈读书》告诉我们，读书要推敲细思、学以致用，不能只为寻章摘句;

《不求甚解》则启示我们，读书不必死抠字眼，要领会文章主旨。真正的谟书,

既要像《谈读书》中所说的那样，注重积累与思考，又要像《不求甚解》中倡

导的那样，不纠结于细节，做到广泛涉猎、融会贯通，才能真正从读书中收获

知识、提升自我。（字数达标、结合两篇短文、观点明确、语言流畅即可）

三、综合提升（40分）

（一）课外阅读（22分）

13.（6分，每空1分）（1）比喻对人有益的精神食粮（2）指人们熟悉、舒

适的阅读范围和习惯（3）以历史为借鉴，吸取历史的经验教训（4）比喻读

书等不加分析地笼统接受（5）盲目地跟从别人（6）没有明确目的、不加选

择地

14.（6分）中心论点：读书需要“破圈”，跳H舒适圈，接触不同类型、不

同领域的书籍，才能真正实现自我提升（2分）。论证思路：首先提出中心论

点，指出读书“破圈”的重要性；然后从打破题材局限、打破认知局限、打破

方法局限三个方面，具体论述如何实现读书“破圈”；最后总结全文，强调读

书“破圈”要有选择、有目的，让读书成为自我成长的助力（4分）。

15.（10分）①关系：“读书破圈”与“求甚解”“不求甚解”并不矛盾，

而是相辅相成的（2分）；“读书破圈”强调广泛涉猎、跳出舒适圈，“不求

甚解”强调读书要领会主旨、不抠细节，“求甚解”强调读书要深入思考，推

敲细思（2分）；实现“读书破圈”，既要做到“不求甚解”，广泛涉猎不同

领域的书籍，也要做到“求甚解”，对重点书籍、核心内容深入钻研（2分）。

②如何做到“读书破圈”：结合《谈读书》，要养成勤读书、善思考的习惯，

注重读书与经验结合；