小文学家谈析会：字里行间的故事小学主题班会课件

小文学家谈析会：字里行间的故事小学主题班会课件目录01一、故事的起点——从字到情04四、故事的未来——从写到创02二、故事的表达——从写到演03三、故事的传承——从写到传PART01好习惯，益终身·从小事做起遵守纪律不打闹，守规则，安全记心间专注课堂认真听，勤思考，学习更高效文明有礼懂礼貌，讲文明，团结友爱伴我行积极互动，快乐成长一、故事的起点——从字到情良好的班风是班级进步的基石1一本书的开头，藏着一个故事的种子。就像“小王子”里那句“玫瑰是独一无二的”，每一个字都可能成为故事的起点。2在课堂上，老师会用“小故事”引出“大道理”，比如“小明在作文里写‘我最喜欢妈妈’，却忘了写‘我爱爸爸’”，引导学生关注细节。3你可从自己的作文里找找“藏情”的字，比如“我”“你”“他”这些字，它们藏着你的情感。让我们一起努力，创造更美好的班集体！1.字里藏情快乐课间，文明相伴1故事就像一条线，从开头到结尾，每一段都牵着一个线索。2在课堂上，老师会用“线索卡”帮助学生梳理作文结构，比如“开头写‘我今天去公园’，中间写‘我看到一只小猫’，结尾写‘我回家了’”。3你可试着在自己的作文里找找“线索”，看看它们是否连贯，有没有“断点”。总结：课间十分钟，不仅是休息放松的时间，更是展现我们文明素养的时刻。让我们一起做安全、文明、快乐的小学生！2.故事的线索友爱互助·共同进步1故事的结尾，藏着一个感悟，比如“我明白了，人与人之间要多一点理解”。2在课堂上，老师会用“结尾卡”引导学生写下自己的感受，比如“我今天学到了……”。3你可试着在自己的作文里找找“结尾”，看看它是否让你有新的想法。让我们一起努力，成为更棒的自己！3.故事的结尾从小养成好习惯健康快乐伴我行！1你可把你的故事写下来，和同学分享，就像“小明在作文里写‘我最喜欢妈妈’，却忘了写‘我爱爸爸’”。2在课堂上，老师会用“分享卡”鼓励学生互相交流，比如“你愿意和大家分享你的故事吗？”。3你可试着在自己的作文里找找“分享”的部分，看看它是否让你更"知晓"自己。4.故事的分享二、故事的表达——从写到演PART02快乐学习，天天向上1作文要像小故事一样有趣，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“生动卡”引导学生用比喻、拟人等手法写故事。3你可试着在自己的作文里找找“生动”的部分，看看它是否让你更有画面感。掌握好方法，学习更轻松·主题班会1.写得生动高效学习，快乐成长！1故事可演成小话剧，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“表演卡”鼓励学生上台表演，比如“你愿意和同学演一演吗？”。3你可试着在自己的作文里找找“有趣”的部分，看看它是否让你更喜欢讲故事。“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”——雷锋2.演得有趣一寸光阴一寸金1故事可朗读，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“朗读卡”引导学生朗读自己的作文。3你可试着在自己的作文里找找“有声”的部分，看看它是否让你更有感染力。“合理安排时间，就等于节约时间。”——培根3.读得有声书籍是人类进步的阶梯1故事可听，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“听故事卡”引导学生听别人的故事。3你可试着在自己的作文里找找“有感”的部分，看看它是否让你更喜欢听故事。4.听得有感内容可编辑根据班级情况自由调整内容样式可修改支持自定义颜色与图标样式面向小学生内容生动有趣，符合认知特点安全伴我行，快乐每一天三、故事的传承——从写到传安全第一，预防为主——共建和谐平安校园1.写得有范051作文要像小故事一样有范，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。062在课堂上，老师会用“范例卡”展示优秀作文，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。073你可试着在自己的作文里找找“有范”的部分，看看它是否让你更有方向感。安全出行，快乐成长——做文明交通小使者1故事可传给同学，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“传故事卡”鼓励学生互相分享。3你可试着在自己的作文里找找“有心”的部分，看看它是否让你更愿意分享。让我们一起守护平安上学路！2.传得有心遇到火灾冷静应对1故事可读给朋友听，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“读故事卡”引导学生朗读自己的作文。3你可试着在自己的作文里找找“有情”的部分，看看它是否让你更喜欢听故事。3.读得有情自我保护小卫士1故事可听，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“听故事卡”引导学生听别人的故事。3你可试着在自己的作文里找找“有悟”的部分，看看它是否让你更喜欢听故事。4.听得有悟PART04/COLLECTIVELIFE四、故事的未来——从写到创团结协作·快乐成长·贡献力量在集体中，我们学会倾听与分享，懂得互助与担当。每一次合作都是成长的契机，让我们手拉手，共同创造美好的班级回忆。共同合作，分享快乐快乐成长每一天团结·友爱·进取·创新1.写得有梦081作文要像小故事一样有梦，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。092在课堂上，老师会用“梦想卡”引导学生写下自己的梦想。103你可试着在自己的作文里找找“有梦”的部分，看看它是否让你更有动力。人人为我，我为人人——共建美好班集体1故事可创成小话剧，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“创新卡”鼓励学生创造新故事。3你可试着在自己的作文里找找“有新”的部分，看看它是否让你更有创造力。2.创得有新众人拾柴火焰高集体的力量是无穷的1故事可读给朋友听，比如“我今天在操场看到一只小猫，它在追蝴蝶，我忍不住也跑过去”。2在课堂上，老师会用“有光卡”引导学生朗读自己的作文。3你可试着在自己的作文里找找“有光”的部分，看看它是否让你更有感染力。团结就是力量，让我们携手共建优秀班集体！3.读得有光积极向上·团结友爱